高中地理教学中高阶思维能力的培养研究

在知识导向转变为思维导向的人才培养趋势下,学生高阶思维能力的培养和发展尤其关键,包括分析思维、综合思维、创造思维等。在高中地理教学实践中要采用科学合理的教学方法和策略,重点培养学生的高阶思维,精心创设问题情境,引导学生进行开放性、探究性、批判性的思考和分析,针对有效地解决问题,全方位提升学生的高阶思维能力。     

物理教学中如何培养学生的思维能力

在高中物理教学中培养学生的思维能力,一要指导学生扎实学好物理基础知识,夯实培养思维能力的基础;二要不断增强学生的好奇心,激发求知欲,培养学生善于思维的习惯;三要引导学生在练习中反思和深度思维,培养学生思维的技巧,发展创新思维,提升学生的综合素质。     

小学数学教学中高阶思维能力培养路径

<正>新课改背景下,小学数学教学改革势在必行,教师应该更加关注学生综合素质的培养。在小学数学教学中,培养学生的高阶思维能力是十分重要的内容,关乎学生问题分析能力和解决能力的发展。学生只有具备高阶思维能力,能在数学学习中充分理解数学概念和数理关系,在后续的学习中发展综合学习能力。本文分析了数学思维能力的重要性,基于激活学生数学思维的教学目的,提出生活化教学、多媒体创设情境、应用比较法等高阶思维能力培养策略。     

高中物理教学中关于高阶思维能力的培养

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,主要包括创新、问题求解、决策和批判性思维等能力。高阶思维能力的培养是当今教育教学关注的焦点,也是当前物理教学研究的热点问题。本文基于高中生高阶思维能力的现状,提出在物理教学中通过高阶思维培养目标的确定、基于任务的教学、物理问题的设计以及高阶思维学习环境的构建等4个方面来培养学生高阶思维能力的策略。     

培养高阶思维能力的有效路径探究

伴随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,小学语文教学的内容也在与时俱进地发生着变化和革新。素质教育学科核心素养背景下的小学语文教学更加侧重学生学习能力以及思维能力的培养,其中高阶思维能力的培养已经逐步成为了高年级语文教学的重要内容之一。小学语文课程教学除了完成基本的听说读写能力培养之外,教师还要立足学生学习成长发展需要,加大对学生思维能力和语文学科综合素质的教育培养。本文立足小学语文教学实践,结合教学经验,对小学语文教学中培养学生高阶思维能力的途径进行了分析,并从课堂教学问题引导发散学生思维的角度对学生高阶思维能力培养的路径进行了阐述,旨在分享教学经验,促进学生高阶思维能力培养的教学效果。     

变“囧图”为“通途”——浅谈高中物理教学中学生思维能力的培养

物理规律是客观事物内部固有的、本质的联系与发展的必然趋势,是事物现象的相对统一。物理规律的发现．体现了物理的思维方法与研究方法。在教学中,教师要重视对学生思维能力的培养,这对学生整体思维素质的提高具有十分重要的意义。常见的思维方法有综合分析、归纳、概括、实验等方法。在高中物理教学中,应着重培养学生的思维能力。     

高中物理教学中培养学生创新思维摭探

思维能力是奠定学生学习习惯和行为准则的前提.在高中物理教学中,不断完善课堂教学模式,培养学生的创新思维,能够拓展学生的思维方式,促进学生物理核心素养与综合能力全面提升.本文探讨高中物理学科中渗透学生创新思维教学重要性,分析和研究学生创新思维能力不足的教学现状与困境,提出在高中物理教学中培养学生创新思维的实践策略,期望能够在不断总结教学经验、不断提升课程教学质量与效果的过程中,培养更多高素质且富有创造力的学习型人才.     

基于学生高阶思维能力培养的跨学科课程整合设计

跨学科课程教学具有培养学生高阶思维能力的突出优势,而高阶思维能力发展的课程目标需要突出知识主动建构、创造性生成和综合应用等特点.设定培养高阶思维能力的跨学科课程目标要追求主动建构知识、能够创造性生成、突出知识综合应用.促进高阶思维能力培养的跨学科课程要能够帮助学生建构跨学科知识体系,推动学生跨学科知识探索活动,提高学生跨学科解决问题能力.开展复杂思维活动,课程任务要有综合性、思想张力、创新性、项目化表述.在跨学科范畴内,提出驱动学生复杂思维的问题要按照逻辑关系设计、多维度提出问题,提问抽象概念知识、基于知识应用设问.设计锻炼复杂思维的跨学科认知情境需创设知识探究情境、建构复杂生活情境、创建开放问题情境.     

高中物理教学中如何培养学生创新思维的探讨

在当前素质教育及新课程改革理念不断深入开展的基础上,在高中物理教学中对学生综合能力及素质的培养也有着越来越高的要求,而创新思维的培养就是比较重要的一个方面,对学生今后发展十分有利。所以,在高中物理实际教学过程中,应当通过有效方法及策略对学生创新思维进行培养,从而提升其创新思维能力,促进其更好发展。     

初中作文高阶思维培养策略

在初中语文教学中要提升学生的综合素养,写作教学极为关键。在初中写作教学中,思维是影响学生写作能力的关键性因素。学生写作水平的差异性在很大程度上源于思维能力或者说思维品质的差异。初中作文教学中注重对学生高阶思维的培养,不仅可以提升学生写作水平,同时对于学生的思维发展有积极作用。本文简要分析高阶思维的内涵,具体研究初中作文教学中高阶思维的培养策略。     

历史教学中应注重思维能力的培养

初中历史教学要注重培养学生思维能力。思维能力的培养有利于学生综合素质的提高,适应新的教育教学形势。本文从四个方面阐述:要重视对学生进行思维方法的培养,不断改进探索新的思维方法,从历史概念的内涵分析入手,充分利用教材史料联系时政热点。     

指向高阶思维的初三数学专题复习课教学思路设计分析

高阶思维是高阶能力的核心,主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时代发展的关键能力,发展学习者高阶思维能力蕴涵系列新型的教学设计假设。"指向高阶思维的初三数学专题复习课"就是以培养学生高阶思维为主线设计和实施初三数学复习课教学。文章就指向高阶思维的初三数学专题复习课教学设计方案、实施策略和关注点等的思考进行阐述。     

基于高阶思维能力培养的小学科学问题探究

随着新课程标准的推行,对小学科学教学提出了更高要求,应当以发展学生探究能力、思维能力作为教学核心目标。而高阶思维能力作为一种高层次认知水平及心智能力,属于综合运用分析、评价、创造思维的能力。而在以往的小学科学教学活动中,教师大部分以科学实验演示和理论讲解为主,忽略了对学生思维方面的引导及培养,因此笔者认为教师可尝试着通过科学问题探究的方式驱动教学,引导学生在问题思考中不断发展思维能力,向更高层次的思维能力发展。本文将立足培养学生高阶思维能力视角,对小学科学问题探究教学展开策略分析。     

基于高阶思维能力培养的小学科学问题探究

随着新课程标准的推行,对小学科学教学提出了更高要求,应当以发展学生探究能力、思维能力作为教学核心目标。而高阶思维能力作为一种高层次认知水平及心智能力,属于综合运用分析、评价、创造思维的能力。而在以往的小学科学教学活动中,教师大部分以科学实验演示和理论讲解为主,忽略了对学生思维方面的引导及培养,因此笔者认为教师可尝试着通过科学问题探究的方式驱动教学,引导学生在问题思考中不断发展思维能力,向更高层次的思维能力发展。本文将立足培养学生高阶思维能力视角,对小学科学问题探究教学展开策略分析。     

指向高阶思维的英语项目化学习研究

英语教学如何促进学生高阶思维能力的发展是当前高中英语教学中亟待解决的问题。高中英语课堂教学中实施项目化学习,强调学生在真实情境中通过合作学习解决复杂问题,培养学生的高阶思维能力与综合素质,有助于发展学生英语学科核心素养。实施项目化学习,教师要制定指向学生高阶思维能力培养的英语项目化学习目标,构建英语项目化学习的真实情境,设计多维度的合作学习,推动学生的深度参与,通过动态的评价方式调控学生的学习行为,从而提升学生的思维品质。     

高中物理培养学生创造性思维的教学策略研究

本文通过对高中物理教学培养学生创造性思维的研究,明确高中学生创造性思维的涵义,根据调查和访谈了解当前高中物理教学培养学生创造性思维的现状,把握高中物理教学培养学生创造性思维方面存在的问题,提出高中物理培养学生创造性思维的教学策略,以推动新课程改革,提升高中物理教学质量,从而促进学生创造性思维的发展,提高学生素质。     

高中物理教学中利用模型建构培养学生思维能力的策略

为了促进学生思维能力的培养,文章从对模型加强分析,提升学生思维能力;构建生活化的物理教学模型,拓展学生思维;构建情景化的物理模型,培养学生思维创新能力三个方面阐述了高中物理教学中利用模型建构培养学生思维能力的策略。     

高中物理教学在学生综合素质培养中的作用

本文首先分析了高中物理教学与学生综合素质培养的关系,之后,文章提出了通过高中物理教学提升学生综合素质培养的策略,包括:激发学生学习兴趣,培养学生创新能力与素质;合理挖掘物理学科内涵,培养学生严谨的自然科学素养;完善课堂教学模式,培养学生集体合作能力。     

高中物理教学中高阶思维能力的培养策略

在素质教育理念不断推行下,除了丰富理论知识 的传授,以及学习技巧的掌握,学生良好思维能力的培养、拓展 也得到了广大高中物理教师的充分重视’强调要通过各项教学 活动的精心设计来全面激活学生物理思维,给其今后的物理学 习发展奠定良好基础。因此,本文就针对高中生高阶思维能力 培养进行了深入研究。     

论初中语文教学中学生思维能力的培养

<正>在新课改背景下,教师必须要彻底突破传统的教学方法,强化培养学生思维能力,提高学生综合素质。语文教师要重视学生思维能力的培养,正确引导学生自主学习,创新学生思维,培养学生学习思维能力和创造思维能力。基于此,笔者分析了在初中语文教学中培养学生思维能力的重要性,并且提出了培养学生思维能力的相关措施。