“探究式”健美操教学模式对大学生心理健康干预的实验研究及策略分析

采用文献资料、实验研究和数理统计等研究方法,对普通高校健美操教学中采用的"探究式"教学模式的效果和作用进行了实验研究,结果表明:实验组学生健美操技能水平的提高和心理因子产生的积极变化均好于对照组,这说明在健美操教学中采用"探究式"教学模式不仅可以提高学生健美操技能水平,而且有利于大学生获得积极的主观体验,从而帮助大学生正确认识自我,形成乐观的心态.本文同时对"探究式"健美操教学模式的优势进行了分析,提出了大学生心理健康干预的策略.     

“启发—合作”健美操教学模式的构建

根据现代教学理论的要求及普通高校健美操教学中存在的问题,提出运用＂启发—合作＂教学模式进行普通高校健美操教学,并对＂启发—合作＂健美操教学模式的构建进行阐述.这种教学模式以创新精神为核心,以激发学生学习兴趣,培养学习动机为目的,使学生在教学中学会团结协作,培养学生主动参与体育锻炼的习惯,培养学生自主学习和创新实践能力.     

普通高校健美操教学中人际沟通问题的研究

非专业知识在健美操教学中的运用、学生之间的合作学习模式以及传统教学过程中过硬的健美操专业知识和能力结构在健美操教学人际沟通中的结合运用,可以更好地优化教学模式,提升学生的学习效果。     

普通高校健美操教学中构建研究性教学模式的探索

研究性教学是一种新的教学模式,在健美操教学中构筑研究性教学模式,有助于改革传统的健美操教学,有利于提高课堂教学的实效,也有利于提高学生自主创新的能力。基于此,对于以往健美操教学模式存在的诸多不合理现象,在客观分析"研究式"健美操教学模式的特点的基础上,提出了构建"研究式"健美操教学模式的思路与对策,以期深化健美操专业教学改革。     

运用多种教法,促进高职健美操有效教学

健美操以其丰富多变的动作、显著的健美效果等特点,深受人们欢迎.在高职健美操教学中,教师应结合教学内容、学生个体能力等因素运用恰当的教学方法,促使学生更有效地学习健美操.     

健美操“翻转课堂”的教学实践研究

翻转课堂作为一种新兴的教学手段在教学领域中广为应用.通过实验法,将"翻转课堂"教学模式应用于大众健美操二级标准套路教学,并与传统的教学模式进行对比,得出"翻转课堂"教学模式在健美操教学中对学生技能水平、身体素质等方面较传统教学模式具有明显的促进作用.     

普通高校健美操专选课横向教学模式的探究

本文作者在高校健美操专选课教学中进行了横向教学模式的探讨,结果显示,采用横向教学模式能使学生对健美操有更加全面的了解,帮助学生更好地掌握专业技能,增加健美操课程的健身功能和价值,促进学生素质的全面发展.     

健美操教学中自主性教育模式的应用

随着素质教育的不断深入,许多学校开设了健美操课程,健美操的学习,对于学生来说意义重大,它不仅能够帮助学生塑造体形体态,还能够提升学生的身体素质,锻炼综合能力。健美操的内容和形式是非常丰富的,无论是男性还是女性,都可以练习健美操。在学校的健美操教学中,要结合实际,采取切实可行的教育模式,从而提高教学效果。本文重点围绕自主性教学模式在健美操教学中的应用进行探讨。     

对高中健美操教学模式优化改革与实践应用的研究

健美操作为高中体育教育的主要内容,有着独特的项目运动特点和锻炼价值。高q-生追求美的动力和对健美操运动的青睐,是高中健美操课受学生欢迎的主要原因。通过对教学经验的总结和反思,提出了优化健美操课程结构,全力提高健美操课堂教学质量、加强对健美操教材的优化,提高学生的社会适应能力、注重健美操实践教学的提高,培养学生的创新品质、优化健美操课程的评价内容方法,注重学生应用能力的提高等新形势下高中健美操教学模式优化改革实现途径。旨在为高中健美操教学和体育素质教育目的的实现提供理论参考。     

大学健美操教学中快乐体育教学模式的研究

随着社会的发展,越来越多的学者关注如何有效提高体育教学质量.传统的健美操教学模式采取单一且大量重复的练习来完成教学目标,忽略了学生的情感体验,学生感觉学习枯燥乏味.随着新课程标准的实施,快乐体育教学模式被提出.快乐教学模式主张让学生在快乐中学习,在学习的过程中体会到乐趣.本文对大学健美操教学中快乐教学模式进行了研究并提出一些建议.     

“合作学习”教学模式在高校健美操教学中的运用

通过问卷调查对＂合作学习＂教学模式在大学健美操教学中的应用进行了实验研究,分析认为,＂合作学习＂教学模式在培养学生的学习兴趣、主动参与学习、团体协作等方面有着积极的促进作用.＂合作学习＂教学模式体现的是＂学生为中心＂,在大学健美操教学中值得推广和运用.     

多元智能理论下分组教学模式在大学健美操课中的实验研究

多元智能理论为高校体育教学改革提供了新方向.在大学健美操教学中,运用多元智能理论,能够充分挖掘学生的各项潜能,让学生成为主动学习者.通过文献资料法、问卷调查法、实验法,对多元智能理论下大学健美操课分组教学模式进行实验研究,结果显示:实验班学生在健美操技术掌握方面取得很大进步,证明该教学模式能够有效提高健美操教学质量.     

“翻转课堂”在健美操中的实践应用

健美操教学自在我国高校流传开来,便在体育教学中占有重要地位,深受广大学生喜爱,尤其是高校女生。健美操以身体练习为基本手段,根据学生特点,严格按照全面协调发展身体的原则编成操,练习时伴有音乐,富有节奏感,可以培养学生正确的体态,美的形体,陶冶学生情操,所以组织健美操教学对学生大有好处。本文结合教学现状,主要分析在健美操教学中引入"翻转课堂"教学模式的优势与实施后出现的问题,为提高健美操教学质量提出自己的意见,最终目的是促进学生全面发展。     

提高小群体教学模式在高校健美操教学中应用效果研究

本研究以安阳工学院160名健美操公修课学生为研究对象,对学生的学习态度、技能评定和团体凝聚力等指标进行测试.结果表明:运用小群体教学模式进行教学使高校体育健美操课得到了改善提高.本文对高校公共体育健美操课中采用小群体教学模式进行实验研究,旨在能够达到良好的教学效果,从而为改革高校体育教学提供依据.     

浅淡健美操在体育教学中的运用和作用

随着健美操运动的不断发展,这一新兴的体育运动已经深受大学生的欢迎,在体育教学中采用健美操教学,不仅使课堂教学丰富多彩、充满活力,而且使学生心理、生理机能上得到健康发展,从而提高了学生的身体素质,达到了教学目的.     

多媒体组合教学技术在健美操课中的运用

一、引言多媒体教学技术对学校教育的教学环境、教学过程、教学质量等方面都起着十分巨大的作用。目前,多媒体技术已被广泛应用到学校教育的各个学科,在体育学科中的应用也日益受到师生们的欢迎,但如何在健美操教学中合理运用多媒体技术仍需进一步探讨。健美操课是学生非常喜爱的课程,传统的教学模式通常是:教师示范——讲解动作要领——学生模仿练习——教师指导——纠正错误动作。这样的教学模式往往会由于教师的个体因素导致不同的教学效果。在教学中运用多媒体组合教学技术(即:多媒体教学和传统教学相结合的一种教学方法)就可减少和避免…     

分层次互动教学法对提高健美操学生自信心的研究

健美操是体现形体美与健身为一体的运动,在普通高校健美操课中应用分层次教学,促进学生的社会行为和自我意识的形成和发展,为大众健美操的推广与普及提供有力的教学依据.本文就"分层次互动"教学方法,能够有效的改变学生自卑心理和提高学生体育锻炼的自信心进行了对比实验,阐述了"分层次"教学对健美操选课生自信心的积极影响,旨在为我国高校体育新教学模式下教学手段的改革起到抛砖引玉的作用.     

开放式教学模式在中学健美操教学中的应用

本篇文章主要对阳光体育背景下当前中学健美操教学中存在的不足,以及开放式教学模式在中学健美操教学中应用的具体措施进行分析,旨在有效提升中学健美操教学的质量和效果,为学生创建一个良好的学习环境,真正实现中学健美操教学的价值和作用,促进学生的全面成长和发展。     

在高职健美操普修课教学中实行小群体教学模式

小群体教学模式是健美操教学模式一种,结合健美操教学实践特点与体会,发挥学生主体性、创新性、自主性,增强学生团体凝聚力和合作意识,有助于改变健美操课传统的教学方法,加强学生学习能力培养。     

合作教学模式在高职健美操教学中实验研究

本实验通过检验合作教学模式对高职健美操教学效果的影响,旨在提高教学质量的同时培养学生交流合作、学习创新的能力。结果表明：合作教学模式在健美操教学中应用有助于增强学生的学习兴趣和主体感受,提高学生掌握健美操技能和专项理论水平;有助于学生团体凝聚力的增加;对教师专业素养和教学水平有更高的要求。