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创新力是企业发展的根本,安全生产是企业发展的保障。以化学化工类专业大学生为例,本文结合作者自身教学经验探讨了旨在培养创新能力的各类实习等实践环节中的安全意识教育问题。 相似文献
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实践教学是水产养殖专业教学的重要环节,因实践教学环节中存在一些安全隐患,相关院系和指导教师需要做好实践教学的安全教育,规范执行安全管理条例,强化实践教学环节的监管,明确实践教学的安全责任,制定与落实安全防范措施。建议校内外实习的学生参保短期“实习保险”、设立“安全基金”最大限度减少可能的伤害和损失。 相似文献
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实践教学体系是高校实现培养目标的重要途径,是高校培养高质量人才的主要保障。学院在化工类应用技能型专科人才的培养过程中,应加强化工类专业实践性教学环节,以人才培养目标、定位为基础。本文就实践教学体系的目标体系、构建框架和实施途径进行探讨,为提高学生实践动手能力,培养学生综合职业能力提供新思路。 相似文献
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对应用型化工类本科人才的培养,从人才培养目标、培养基本规格与要求、学制与学位及实践教学环节安排及要求进行探索,形成应用型化工类本科人才培养的教学理念和培养体系。 相似文献
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化工原理是化工类专业一门重要的专业基础课。针对目前教学现状,围绕如何提高教学质量,笔者介绍了更新教育观念、改进教学方法、运用现代化教学手段和抓好实践环节等多方面措施,获得了良好的效果。 相似文献
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化学化工类综合性、设计性实验是培养大学生实践能力、创新能力必不可少的实践环节,本文介绍了我院化学化工类综合性、设计性实验的情况,通过实验的实践教学,调动了学生实验的积极性和主动性,培养了学生的实践能力和创新能力,同时探讨了化学化工类综合性、设计性实验认定与评价要求. 相似文献
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郑华辉 《延安教育学院学报》2009,23(3):98-100
《化工设备》是化工类及相近专业的一门主干课。本课程内容体系由理学转入工学、由基础深入专业,它是一门运用工程科学知识解决工程技术问题的学科。要提高教学质量,必须理论联系实际,认真做好实践教学性环节:认识实习、课程设计等。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(6)
适应于新形势下社会对于实践创新型人才的迫切需求,高校实践教学受到了前所未有的重视。提升高校实践教学效果,已成为高校实践教学改革的重心。专业实习基地的拓展是推动提升高校实践教学实效,培养实践创新型人才的保障。当前,拓展专业实习基地的建设,已成为高校实践教学的重要环节之一。结合扬州大学化学化工学院在建立新型化学化工类专业实习基地方面的探索经验,从校企、校企双赢合作确立至专业实习平台搭建、运行与维护等几个角度探讨新型化学化工类专业实习基地的建设途径,形成校企双赢合作,高校专业实习基地拓展的新模式,以期为打开高校专业实习基地建设新局面提供有益的借鉴。 相似文献
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认识实习是土木工程专业的重要教学实践环节,实习质量直接关系到学生后续专业理论课程的学习效果与实践教学环节的顺利开展。鉴于土木工程专业认识实习有别于其他教学环节的特点,本文针对土木工程专业认识实习开展过程中面临的主要问题,如安全、实习内容、实习场所等,结合教学实践进行分析并提出相应的对策与建议,对激发学生的学习兴趣,保障顺利实现实习目的具有一定借鉴意义。 相似文献
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本文结合我校化工类专业毕业环节的教学实践,积极开展研究型大学本科教育,注意发挥科研优势,狠抓毕业论文的选题质量,坚持因材施教,注重大学生科学研究方法的训练,积极探索"双导师"指导本科生的新模式.实践表明这些措施对全面提高办学质量,培养具有创新能力的人才具有重要意义. 相似文献
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《中国大学教学》2018,(1)
为规范化工类专业建设、提高化工人才培养质量,教育部高等学校化工类专业教学指导委员会制定了化工类专业教学质量国家标准。本文介绍了标准出台背景、标准的定位、标准的特色,重点介绍了标准的内涵——包括培养目标、职业道德、安全与环保意识、师资队伍数量和结构要求、学生工程设计能力的培养、教学条件建设、质量保障体系建设与实施、高校充分的办学自主权和鼓励办出特色、与工业界的紧密合作等九方面内容。化工类专业教学质量国家标准坚持"底限"要求,为"专业特色"留有空间;注重毕业"产出"评价,更强化"过程监控与保障";关注学科发展趋势,更重视"行业发展需求"。该标准为规范专业建设要求、指引专业发展方向提供了依据,对我国化工类专业的整体进步和提高人才培养质量具有重要作用。 相似文献