论郭沫若编辑实践的职业道德思想

编辑职业道德是编辑从业人员必须遵守的行为规范.以编辑为职业之一的郭沫若的职业道德思想表现在五个方面：一是在新文化建设中正确地发挥编辑的文化选择和文化发现功能,培育国人新的文化消费观;二是正确地处理作者、编者、读者的三元关系;三是重视出版物的品牌建设;四是重视团队的协作精神;五是在“利”与“义”的选择中,以义为本.     

编辑·作者·读者

编辑、作者、读者是编辑过程中的三个基本关系。编辑工作是组织、处理稿件的过程．稿件为作者创作,编辑组织加工稿件的目的是满足读者的需要。可见,编辑在作者和读者之间起着桥梁作用。本文试对期刊的编辑、作者、读者之间的关系加以分析,以利于更好地处理好三者之间的关系．提高期刊的办刊质量。     

论编辑的职业道德

编辑在和作与读的交往中，根据自己扮演的各种角色，形成了编辑特有的行为规范。主要内容可概括为：尊重作的劳动，维护作的权益；坚持质量标准，择优录用稿件；无私奉献，甘当无名英雄；多出精品，为读服务。编辑的这些行为规范，是对各种职业道德共同要求的具体化。     

龙榆生创办《词学季刊》的宗旨与举措

龙榆生创办《词学季刊》,将其定位成以词学研究为主的专业性杂志,在确定作者人选范围、确立与读者取得沟通方式的编辑思想主导下,推出＂创刊号＂,实现他的编辑意旨;而后着力搞好编辑与作者间的协作,以利于期刊的持续发展;为读者着想,争取读者参与到期刊编辑工作中来。《词学季刊》的出版,为词学研究期刊编辑史上留下了浓厚的一笔。     

高校学报编辑的职业道德修养

学报编辑的职业道德是学报编辑人员的政治水平、知识水平和业务能力的综合体现,高校学报编辑加强职业道德修养对做好本职工作意义重大。要加强学报编辑的职业道德修养须本着对社会负责、对读者负责和对作者负责的态度,正确处理好与作者、读者的关系,当好沟通作者与读者关系的桥梁与中介;在工作中要形成忧患意识、差错意识和创新意识;此外,还须把对编辑工作积极的评价转化为敬业的自觉性,这样才能全面提升职业道德修养,做好编辑工作。     

学报编辑学简论

一、学报的本质属性决定了学报编辑学建设的必然性和必要性;加紧学报编辑学的建设既是社会发展的要求,也是学报编辑活动本身的呼唤。二、学报编辑同作者、读者间的关系是学报编辑活动特殊的本质及其相互之间关系,因此,学报编辑学的研究对象是作者、编者及读者三者之间的相互关系。三、学报编辑活动中的作者和读者;学报编辑活动与社会的关系;学报编辑活动中经济投资和经济效益与社会效益的关系;学报编辑组织;学报编辑修养;学报编辑工艺;学报编辑心理与作者心理;学报编排规范;学报编辑史等是学报编辑学最基本的研究范围。     

高校学报编辑的职业道德修养

学报编辑的职业道德是学报编辑人员的政治水平、知识水平和业务能力的综合体现,高校学报编辑加强职业道德修养对做好本职工作意义重大。要加强学报编辑的职业道德修养须本着对社会负责、对读者负责和对作者负责的态度,正确处理好与作者、读者的关系,当好沟通作者与读者关系的桥梁与中介;在工作中要形成忧患意识、差错意识和创新意识;此外,还须把对编辑工作积极的评价转化为敬业的自觉性,这样才能全面提升职业道德修养,做好编辑工作。     

报刊编辑的读者意识和作者意识

在作者、编辑、读者的三维空间中,报刊编辑扮演着一种非常特殊的角色。他首先是中介和桥梁。因为作者的作品只有通过编辑活动才能转化为出版物,读者也只有通过编辑活动才能读到自己感兴趣的作品。其次,编辑角色的扮演又具有“双重性”:既要充当读者,又要扮演作者。当编辑作为作品的“第一读者”与自己的工作对象——文章及其作者对话时,他是在发现、追寻、品评作者及作品究竟给“自己”提供了什么,合不合口味;当编辑准备将作品转化为出版物,推向社会介绍给读者时,他又在扮演着“作者”角色。他站在作者及作品的立场上,接受广大读者的评判。编辑角色扮演的这种“双重性”。从一个侧面说明了编辑活动的复杂性和艰巨性。诚如鲁迅先生所指出的:“一个好的编辑既能体会到读者的需要,愿望和‘体温’。又能非常尊重作者的劳动,成为作者的知音和作品的“伯乐”。     

作者也要为编辑着想

作者、编辑都要为读者服务,对读者负责.编辑除为读者服务、对读者负责外,还要为作者服务,即平常所说.甘为他人做嫁衣裳.为此,编辑部对编辑提出了很多具体要求,这里不赘述.本文仅就“作者也要为编辑着想”谈几点意见.     

编辑的作者意识与读者意识

编辑是作者与读者的中介。编辑在从事编辑活动的全过程中必须同时具备作者意识与读者意识,包括作者权利的意识、作者责任的意识、作者群体的意识和读者定位的意识、读者反馈的意识等。编辑、作者和读者相互依赖,相互交流,相互促进。编辑的作者意识与读者意识对出版物质量的高低及出版系统运行的效率都起着重要的作用,是出版系统保持自身整体有序、稳定状态的必要保证     

文章发表的有关参考

文章发表的层次既可以理解为发表的文章作品在价值和影响上所达到的层次,也可以理解为发表所凭借的媒体被社会广泛认定的外在层次,并且各有具体的划分。文章发表者都有义务遵守有益而非有害于读者和社会的基本原则,也都有必要认真遵守著作权法和有关法规、标准、规范,配合发表媒体的有关约定,鄙弃关涉文章发表的学术腐败和学术不端行为。寻求文章发表成功,关键在于文章本身的质量如何,此外寻求发表者不同的主观能动性也会给需要发表的文章作品带来不同的命运。     

我国现行职业教育法的立法刚性问题分析

1996年职业教育法修改在即,针对该立法刚性不足,缺乏操作性的问题,从法律规范刚性与柔性关系的一般理论入手,分析我国1996年职业教育法在立法刚性上存在的问题,进而通过性质定位,操作性规定的完善,增加责任条款等方面,加强我国1996年职业教育法的刚性,为刚性执法提供良好立法前提。     

The achievement ideology of Reading Wonders: a critical content analysis of success and failure in a core reading programme

In the early 1960s, researchers began to conduct content analyses of core reading programmes/basal readers. Although these researchers often adopted a critical perspective, and examined the ideological underpinnings of the texts, they failed to make an explicit connection between ideologies and reader access to the text. The study described here is a critical content analysis of texts contained within the core reading programme Reading Wonders. It addresses these research questions: What vision of success and failure is exemplified by selections in the fourth-grade Reading Wonders textbook?—and—To what extent are selections in this programme accessible to readers? Mobilizing MacLeod’s notion of achievement ideology, the study explores the contrast between the programme’s emphasis on individual success and the inaccessibility of the selections included in it. The analysis demonstrates that the achievement ideology is the foundation for most of the selections. It also shows that the complexity and unengaging quality of the basal reader interferes with the reader’s ability to access the included texts. I argue the Reading Wonders textbook serves to convince readers that personal and professional success is the norm in contemporary society, while failing to allow them to construct more than a surface-level meaning of the included selections.     

Multiple Models of Multiple-Text Comprehension: A Commentary

Research on multiple source use concerns how readers handle a number of different, often conflicting or discrepant, information sources to construct a mental representation of content. Students are increasingly being exposed to such complex reading situations, both in and outside of school. The digital world demands multiple source use, and students must be prepared to critically evaluate sources varying widely in genre, design, and trustworthiness. In this special issue of Educational Psychologist, four articles present different models of how readers approach and process multiple information sources. The four contributions, to varying degrees, represent elaborations and extensions of the Multiple Documents Framework (Perfetti, Rouet, & Britt, 1999). This commentary summarizes the four articles and discusses the articles in relation to prior models and to some assumptions apparently underpinning current models of multiple source use.     

提高科技英语文章的阅读效率——去粗取精

科技英语文章的阅读与理解通常会给读者带来很大的困扰,专业性的词汇,枯燥单一的铺陈叙述,往往很难引起读者的兴趣.因此,在阅读过程中我们可以适当增加些文章的趣味性,省略辅助说明的部分,利用图示,提高阅读效率的同时,加深读者对文章的理解.本文将利用实例,介绍如何简化科技英语文章,在短时间内抓住文章梗概.     

从文学青年到文学粉丝——试析改革开放30年青年读者群的嬗变

改革开放30年来,青年读者群已由对文学充满梦想和激情、高度统一的欣赏读者群——文学青年嬗变为痴狂和率真而又趣味不一的消遣读者群——文学粉丝。促使其嬗交的原因主要在于接受环境的变化．20世纪80年代青年读者是处于一个意识形态去政治化的启蒙经典时代;90年代的青年读者是处于一个商品化、消费化与文学大众化的时代;21世纪的青年读者则是处于一个现代传媒热炒偶像崇拜的网络时代。青年读者群嬗变的过程,实际上是一个不断向文学本体回归的历程,是这个群体由单一走向分化的历程,是文学繁荣走向繁荣与危机并存的过程,还是由“披文”转变读图的过程,同时,也是精英读者与大众读者背离的过程。     

Reading in Arabic orthography: The effect of vowels and context on reading accuracy of poor and skilled native Arabic readers

This study investigated the effect of Arabic vowels and Arabic context on reading accuracy of poor and skilled native Arabic readers reading narrative stories and newspaper articles. Central to this study is the belief that reading theory today should consider additional variables, especially when explaining the reading process in Arabic orthography among poor and skilled readers. This orthography has not been studied: reading theory today is the sum of conclusions from studies conducted in Latin orthography. The subjects were 109 tenth-grade native Arabic speakers, 39 of them poor readers and 70 skilled readers. Subjects had to read Arabic narrative stories and newspaper articles. There were four reading conditions for each text type: vowelized text, unvowelized text, vowelized word naming, and unvowelized word naming. The results showed that vowels and contexts were important variables to facilitate word recognition in poor and skilled readers in Arabic orthography. A new Arabic reading model for skilled readers is suggested.     

趋于完善的中国译论——读2006年《中国翻译》译学研究一栏有感

<中国翻译>聚集了翻译界的各种理论和思想,读后常给人以启发,2006年的<中国翻译>更是如此.其中许多文章批判性地吸收了西方的译论,并呼吁构建一个完善的翻译理论体系,最终建立翻译学.     

Teaching poetry

The two articles which follow suggest ways in which teachers can encourage young readers to read poetry with greater pleasure and understanding. The articles complement each other, not least because Andrew Stibbs had a hand in both of them. The first piece discusses various approaches with illustrative detail; the second provides a list of suggestions.Andrew Stibbs taught in English secondary schools for fifteen years and is now a Lecturer in Education at the University of Leeds. He has published articles on English teaching and on children's literature (some of them inCle), poems, andAssessing Children's Language (Ward Lock Educational, for the National Association for the Teaching of English).