0．3秒意味着什么？——从数学书中读到的故事

编者按：岳阳市岳阳楼区小学数学青年教师联合会致力于教师专业成长。硬打硬地磨练教师数学基本功、数学教育基本功,一大批青年教师茁壮成长．现特发一组文章,希望老师们可以从他们的文章中学到鲜活的经验．     

数学思想方法：想说爱你不容易

数学思想方法在小学数学教育中应处于何种地位？当前小学数学教育中关注数学思想方法的现状如何？一线数学教师如何看待在小学数学教育中的数学思想方法？围绕这些问题,潇湘数学教育工作室的同仁以潇湘数学教育群（群号码：32121791）为平台,组织了一次深入的讨论．针对在QQ群里讨论（第39次）的情况,工作室的同仁们又组织了一次小型的面对面的讨论,结合两次讨论而形成本文．     

教师心目中的名师

新闻链接：2008年11月23日、24日,湖南省教育学会组织了全国中小学部分名师来长沙上课、讲座．潇湘数学教育工作室的部分同志在小学数学课堂现场,听了小学数学名师的课及讲座,并随机采访了听课的几位老师及小学数学教学研究人员．他们认为有的名师确实是名副其实,课上得好,讲座精彩;也有的名师,徒有虚名,老师们认为浪费了自己的宝贵时间．课后,我们组织了小型研讨会,     

数学实验教学的探索

当我们谈及实验时，很容易联想到物理、化学、生物中的实验．其实，数学中也有实验，但没有引起大家的足够重视．永州市冷水滩区教研室近几年就开展了对数学实验教学的研究，潇湘数学教育工作室掌握这一情况后，立即到冷水滩教研室了解情况，听课、开座谈会．在座谈会上，教研员与参与实验教学研究的教师谈了他们对数学实验教学的体会，现加以系统整理，形成了本期的教学沙龙．     

组织数学教学要多关注数学内容——《小学青年教师》2004年第9期读后感

《小学青年教师》是贴近小学教学的好杂志．我每期都要看。比如2004年第11期，里面就有很好的章（如《一道试题引发的思考》），读可以从中汲取许多有益的营养。数学教育提倡“自主、探究、合作”，方向是不错的。但是，有些做法似乎离开了数学本质．把数学教学当成了一种“电视节目主持人”那样的表演。不久前读完《小学青年教师》2004年第9期．我有一些不同的想法，愿意提出来和大家商讨。     

平移、旋转教学大家谈

平移、旋转是数学课改中新增加的内容,而且这些内容大多数小学数学教师没有系统学习过,因而教师们教学时常感到困惑.为此,潇湘数学教育工作室在2007年12月26日晚,利用"小学数学教研群(QQ群号码:32121791)"组织了关于这个内容的讨论,现将讨论(第30次讨论)的有关内容予以发表,供老师们教学参考.     

小学数学多媒体辅助教学应坚持“以人为本”

直观形象．视听结合．声像俱佳的多媒体辅助教学已经被广大教师所青睐，特别是小学数学多媒体辅助教学能够提供丰富的感性材料．一改传统数学信息负载少、教学手段单一的不足．使抽象的数学知识具体化、形象化，极大地增强了小学生学习数学的必趣．为小学数学的教学增添了一道亮色。同时．由于缺乏对多媒体辅助教学本质的深刻认识，一些与教育教孝规律不符的“误”操作也应运而生!负面影响了我们在小学数学课堂教学中育智、育情、育能的教学目的。因此．冷静审视我们小学数学多媒体辅助教学的过程和效果，也是我们小学数学教师应有的教育理念和教育教学责任。笔者认为，小学数学多媒体辅助教学应注意以下几个方面：     

数学教师如何面对教材

在倡导教材多样化的背景下,多种版本的数学教材纷纷问世.于是,对数学教师来说,如何以科学的态度面对和处理教材尤显重要.为此,潇湘数学教育工作室同仁组织了部分专家、数学教研员、小学和初中数学老师,就“数学教师如何面对教材”的问题进行了深入的讨论,现择其主要观点发表,以求引发大家更深层次的思考与讨论.     

建模思想在“植树问题”教学中的指导作用

一、小学数学教学中的建模思想 科技飞速发展的数字化时代,数学建模在数学教育的重要地位日趋明显．小学课堂也已悄无声息地融入了建模的思想。     

山西省第五届小学数学课堂教学观摩研讨会综述

为了及时交流、展示课堂教学研究成果，研究解决课堂教学中的问题，发现和培养青年教师，推进我省课堂教学改革，山西省教育学会小学数学教学专业委员会于2012年3月11日至13日在太原市召开了山西省第五届小学数学课堂教学观摩研讨会。来自全省各地的教研员、教师参加了会议。     

浙江宁波将举行“两岸四地小学数学教育交流研讨会”

中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会和浙江省宁波市教研室将于4月7日～9日在浙江宁波联合举办“两岸四地小学数学教育交流研讨会”。研讨会将邀请内地、香港、澳门、台湾的小学数学教育专家和优秀教师介绍小学数学教改情况及上观摩课。各地教师也可报名,参加论文、教案评选,课件展示。这次研讨会由《小学数学教师》编辑部、《小学青年教师》编辑部、《小学教学设计》编辑部协办,由宁波万里国际学校承办。会议期间,设在宁波万里国际学校的“小学数学教育博物馆”举行开馆仪式,正式对外开放。这是一次两岸四地小学数学教育界…     

刘友华：做真正的“马语者”

刘友华：长沙市开福区清水塘北辰小学数学教师、副校长,开福区“刘友华小学数学工作室”首席名师。多次获得国家级、省级教学一等奖,担任全国优秀课改实验教师、北京大学国培计划优秀指导教师,并在教育刊物上发表文章40余篇。2013年作为教育部派遣的教学指导老师,赴香港协作交流一年。     

刘玮数学名师工作室

<正>刘玮南京师范大学教育学博士南京师范大学"立德树人"协同创新研究中心兼职研究员江苏省数学特级教师江苏省人民政府教育督导团专家组成员江苏省教育学会教育管理专业委员会常务理事刘玮数学名师工作室成立于2013年秋,是江苏省无锡市滨湖区26个名师工作室之一。工作室以"在专业发展的过程中享受幸福教育生活"为信条,建立了由本区域10所小学的16位青年教师组成的学习共同体。大家怀揣专业成长的共同愿景,立足小学数学教学实践,一起向着远方携手前行,开启了一段专业成长与深度发展的教育旅程。工作室主持人刘玮系无锡市立人小学校长,他亲自为每位成员     

第十届全国中小学数学教育教学优秀论文评选征文启事

一、征文目的 推动我国中小学数学教育教学改革的深入开展,交流我国中小学数学教育教学的先进经验,推广我国中小学数学教育教学的优秀成果,发现、扶掖和褒奖中小学优秀数学教师,     

第十届全国中小学数学教育教学优秀论文评选征文启事

一、征文目的 推动我国中小学数学教育教学改革的深入开展,交流我国中小学数学教育教学的先进经验,推广我国中小学数学教育教学的优秀成果,     

基本概念必须讲清楚

2009年9月4日,温家宝总理在北京第三十五中学评三角形全等一课时指出：“基础课必须给学生以清楚的概念．”温总理虽然不是学数学的,也不是专业的数学工作者,但他是学工科的,长期从事政府领导工作,深知基础概念的重要．潇湘数学教育工作室的同志分布在数学教育的不同岗位上     

“三角形的认识”教学设计

[编者按]全国小学教学课堂教学2术研讨会8月上旬在河南省郑州市举行。会上，来自上海、北京、江苏等地的全国知名小学教学教师上了精采的示范课并作了生动的学术报告，受到与会代表的普遍好评。此外，山东即墨市第一实验小学等单位的青年教师登台献艺，各上了一节观摩交流课，最后由教学教育编辑记者工作委员会的专家对观摩交流课进行了讲评。为便于交流借鉴，现将上海潘小明者师和江苏华应龙老师的教学设计及教学体会刊登于后，欢迎大家评说、讨论，谈自己读后的体会。教学内容：人教社六年制数学第九册第51～52页。教学目标：1．使学生理…     

打开数学学习的另一扇窗——小学数学主题拓展教学的思考和实践

继续深化课程和教学改革,创新人才培养模式,是国家十二五教育发展规划的重要内容。本刊将刊发系列文章,报道各地区由特级教师领衔的名师工作室课程和教学改革动态,为教学研究和教师培养提供借鉴。本期刊登的是江苏省常州市蒋守成名师工作室的教学改革经验——小学数学主题拓展教学。蒋守成,江苏省金坛市朝阳小学校长,中学高级教师,常州市小学数学教育名师工作室领衔人、江苏省小学数学特级教师、江苏省教科研先进个人、常州市831高层次创新创业人才培养工程首批中青年科学技术带头人。多年来,他始终坚持站在儿童立场去研究儿童,从最初的自主学习到数学实践、主题拓展,他的数学教学理念在尊重儿童——依靠儿童——成为儿童的发展历程中不断获得完善和提升,现在他又一次带领他的团队为儿童数学学习打开了另一扇窗……常州市蒋守成名教师工作室针对一线数学教师教学中的困惑,立足于满足一线教师改进教学和提升专业素质的需求,引领一线教师共同关注数学教学的热点问题,以小学数学主题拓展教学为研究课题,以数学知识、数学文化、数学精神三大核心主题进行超级链接形成集成块,通过主题教学将相关联的内容连成链、织成网、形成块、聚成球,以此激活相似块,通过不断的相似运动、相似匹配、相...     

“导入式教学法”在小学数学教学中的运用探究

小学教育是学生学习的基础阶段,小学阶段的学习对于学生以后的学习起着至关重要的作用。只有基础打牢,才能为后期的学习提供坚实的保障。而在小学的教育中,数学学科的教育又是之中的重中之重,数学是小学阶段最重要的学科之一。数学学科的分量在小学阶段学习中也是不容小觑的。为了更好的做好小学数学的教学,小学数学教师不断交流,以寻求更好的教学方法。其中"导入式教学法"是小学数学教学方法中的一种。本文主要从"导入式教学法"的概念,在小学数学教学中运用"导入式教学法"的策略,"导入式教学法"的优势这三个方面对"导入式教学法"在小学数学教学中的应用做简要分析。     

谈从“冰冷的美丽”到“火热的思考”教师的引领

华应龙老师执教的“孙子定理”的设计意图及课堂宴录在《小学青年教师》（2006．09）上发表后，引起了广大小学数学教师的“共鸣”。华老师接受挑战，敢为人先．把数学名题引入小学数学课堂，根据学科本身的特点．结合学生已有的知识经验和认识水平进行切实有效的引领，把数学外在的“冰冷的美丽”，转化为学生内在的“火热的思考”。[第一段]