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心理学表明,儿童是在掌握语言的过程中发展思维的,思维活动借助语言材料进行,并用语言材料巩固思维的成果。思维和语言紧密联系,所以在识字教学中发展语言,要抓住思维训练这个核心。一、在分析字形中培养儿童的联想和想象能力根据儿童知觉不精确和形象记忆占优势的特点.在分析字形时可以利用部分汉字的特点,激发儿童的想象,对字形作通俗形象的分析。例如,教地球的“球”字时,右上角的一点容易被学生忘掉,教师启发儿童回忆玩皮球的情景,学生会想到,这一点就像自己玩皮球,皮球从空中落下来,掉到这里来了。以后写“球”字时,就… 相似文献
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通过基于网络的语文教育跨越式创新试验,发现小学低年级学生的思维与语言能力通过正确的教育和网络的支持,有可能得到大幅度提高。皮亚杰的“儿童认知发展阶段论”存在一些缺陷。作者提出的儿童思维发展新论认为,儿童思维发展应分为:动物思维阶段、初级思维阶段、中级思维阶段、高级思维阶段;儿童从出生到具有熟练口语能力大致经过四个时期。儿童思维发展新论对语文教育的跨越发展可提供三个方面的理论支持:6岁的儿童已具有了较强的学习母语的基础;以语言运用为中心是儿童快速学习语言的根本途径和方法;应将语言能力的培养和思维能力的培养结合起来。 相似文献
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思维离不开语言,语言是思维的形式.巴甫洛夫关于第一信号系统和第二信号系统的学说,为儿童语言的发生发展提供了科学的说明.儿童语言的发展大致可分为单词话语阶段、双词话语阶段、简单句阶段和复杂句阶段.影响儿童语言发展的因素主要有文化、家庭环境、儿童语用发展和语言登记等. 相似文献
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在一年级数学教学中加强说的训练贲友林教育心理学的研究指出:语言思维是人类思维的基本形态。儿童是在掌握语言的过程中发展思维的,并用语言材料巩固思维活动的成果。因此,要充分认识语言在儿童思维发展过程中的作用。在数学教学中加强说的训练,不仅可以丰富学生的语... 相似文献
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21世纪所需要的人才,是具有创新精神和创新能力的高素质人才。培养学生的创新能力是摆在我们每一个教育工作者面前的一项艰巨而紧迫的战略任务。一、在教学中培养学生的创造性思维能力创造性思维除了体现思维的一般属性外,主要体现集中思维与发散思维的属性。培养学生创造性思维能力,应做到以下几点:1.重视儿童语言的发展语言和思维是紧密联系的。人的思维离不开语言,语言是思维的工具,语言是思维的载体,没有语言就不可能有人的思维。对于小学生来说,掌握语言是学好各门功课的先决条件。良好的语言表达能力,将促进儿童思维的发展。… 相似文献
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一、前言因果关系是儿童思维发展到一定阶段的产物。皮亚杰指出,儿童只有在7—8岁以后才有对因果关系真正的认识。在此之前只是认识因果关系的准备期。由于思维和语言的发展是密切相联的,随着儿童抽象思维能力的不断发展,语言在思维中扮演着越来越重要的角色。儿童不仅能用语言进行思维,而且也能用语言来表达思维的结果。儿童对自然现象中因果关系的认识是他们理解语言中因果表述的基础。在汉语中能够表示因果关系的连词为数不少,它们构成了各种不同的因果复合句。此外,表 相似文献
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翟宝花 《山西教育(综合版)》1995,(5)
通过一句话训练培养幼儿语言思维翟宝花对幼儿进行一句话口语训纣。既能提高幼儿的说话能力,又能开发幼儿的语言思维,同时还能促进幼儿创造性思维的发展。在这方面,我进行了一些有益的尝试,取得了很好的效果。涂涂、画画──说说要使儿童获得美感,就必须让儿童面对一... 相似文献
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洪妍娜 《牡丹江教育学院学报》2023,(4):84-86
现代图画书不同于一般插图读物,其文字与图画共同承担叙事表意的任务。将图画书作为儿童哲学教学的载体,有助于整合儿童的感知与思维,从而体验不同于单纯只是语言逻辑的哲学思维。通过图画书独特的图文话语特性,使图画书和儿童哲学进行深度融合,从而发展儿童思维的审辨性、综合性、创造性。 相似文献
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Logo语言是一门专为儿童设计的计算机语言,它非常适合儿童的特点,能较好引起儿童的学习兴趣和学习积极性,能使儿童在认知与技能上都得到较大的发展。它本身形象直观,功能强大,能将理性思维可视化,易被儿童接受,但它毕竟是一门计算机语言,需要教师在课堂教学中有足够的爱心与智慧,坚持一切从儿童出发,才能使学生保持兴趣,启迪思维,体验成就,悄然“花开”。 相似文献
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运用情境教学发展儿童语言江苏省南通师范第二附属小学李吉林发展儿童语言,使之掌握祖国语言,是小学语文教学的重要任务之一。儿童通过语言去学习知识,进行知觉、记忆、思维、想象等智力活动。汉语言文字特别讲究神韵,课文又以情景交融为主要特色,在促进儿童心理品质... 相似文献
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小学阶段是儿童头脑发育、思维发展的重要时期,如果在这个时期教师引导得法,训练得当,思维能力是可以很好地培养起来的。在低年级数学教学中,根据应用题的知识结构,遵循儿童的认知规律,可以从以下四个方面对学生进行思维能力的训练,培养学生良好的思维品质,促进智力的发展。 一、加强学生语言表达能力的训练 语言是思维的重要工具,思维和语言是密不可分的,离开了思维的语言是不存在的,同样离开了语言的思维,既不能产生,也不能发展。在小学阶段培养学生初步的逻辑思维能力的同时,必须注重培养学生敢想、敢说的习惯,即… 相似文献
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本研究以语言与思维的关系为切入点,对青海牧区藏族儿童进行了藏汉口语发展水平与图形推理能力的相关研究。结果表明,藏族儿童藏汉口头言语的发展水平与图形推理之间并不是线性的高相关,表现了牧区藏族儿童在图形推理中,思维活动独立于言语活动的特性。 相似文献
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儿童哲学采用对话学习法发展学生的思维技能。思维与语言是密不可分的,对话是在教学中发展思维的最佳工具。儿童以哲学为内容展开对话,遵守对话规则,教师采用各种言语技巧组织对话学习法的进行。 相似文献
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思维在人类智慧活动中起决定性作用,它是人们在感知的基础上以知识经验为中介,对客观事物进行分析、综合、比较、抽象和概括,并借助于语言实现的认识过程人类的思维经过一个简单到复杂,从低级到高级的发展过程,在儿童思维发展过程中,有许多因素起着决定性作用例如:不同语言、不同地理环境、不同教育条件等。而其中的语言作为思维的具体表现形式,教师对其的传授、学生对其的掌握很大程度上影响着儿童的思维能力,尤其是对藏族儿童而言更是如此。藏民族有本民族的口语和文字,对藏族儿童来说,学习中遇到的困难是双重的:一方面是母语… 相似文献
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屠小丽 《教学月刊(小学版)》2020,(1):99-101
在青少年学习心理咨询中发现,语言发展问题是造成儿童学习不良的重要因素。教师以儿童语言发展的敏感期、关键期为切入点,对儿童语言发展的典型问题进行梳理和分析,探索"创建促进语言发展的环境""开展有意识的语言训练""借力阅读促进语言增量"等有效介入儿童语言发展的策略,使思维与语言同步发展,为儿童成长奠定基础。 相似文献