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温健韵 《中国科教创新导刊》2012,(7):109-110
应用文写作是高职院校的一门重要基础课程,在提高学生的应用写作能力方面,案例教学法以其独特的价值起着不可忽视的作用。本文就高职应用写作教学中如何运用案例教学法进行探讨。 相似文献
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中专学校应用文写作教学由于存在着教学手段单一、教学内容与学生的现实需要脱节、教学方法陈旧等诸多问题,教学效果一直不尽如人意。在教学实践中,笔者体会到,对案例教学法的正确运用,是提高学生的学习兴趣,实现应用文写作教学目标的有效途径。 相似文献
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张蕴华 《十堰职业技术学院学报》2014,(3):89-92
案例教学法能更好地理论联系实际,激发学生学习积极性,锻炼他们分析与解决问题的能力。当前应用文写作教学中存在目标定位不合理,案例选择不科学不合理,大班教学影响案例教学中师生顺畅互动,课时有限不能保障案例教学有效实施等问题。精心选择适合高职生专业与职业发展的案例,创新性地展示案例教学过程,实施灵活多变的教学手段,把学习主动权归还给学生,增加课时量与实行小班教学等,使案例教学法落到实处,促进学生在学有所获中实现个人成长是应用文写作教学的立足点。 相似文献
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高职院校应用文写作教学方法探微 总被引:1,自引:0,他引:1
游云琳 《牡丹江教育学院学报》2011,(4):122+141-122,141
信息时代对人才的应用文写作能力提出了更高的要求,应用文写作已成为各高职院校一门必修的基础课程。传统的应用文写作教学方式使教与学都达不到良好的效果,根据应用文的实用性的特点,高职院校教师需要不断地转变教学观念,研究教学方法,在教学过程中引入讲授教学法、案例教学法、情境教学法、网络教学法,切实提高应用文写作的教学效果。 相似文献
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吕瑾 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(7):70-71
在应用文写作课中借鉴案例教学法 ,目的是通过教学把学生的写作理论知识转化为实际的写作能力。案例教学把学生当作主角 ,教师只是引导者。 相似文献
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王一军 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):100-101,114
应用文写作教学普遍存在着教学内容枯燥乏味,课堂气氛冷淡,学生感觉学起来索然无味的问题,教学效果往往不尽如人意.实践教学让笔者体会到运用案例教学法,对于这个问题可以迎刃而解.正确使用案例教学法,能够激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛.模仿典型案例,加强写作训练,提高教学效果. 相似文献
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朱丽 《语数外学习(高中版)》2013,(6):148
应用文写作是中等职业学校学生适应日后职业岗位需要所必须具备的能力。案例教学方法能够有效提高中职学生对于学习应用文写作的能动性与参与性,从而有效提高教学质量。本文从案例教学的特点出发,分析了在中职应用文写作过程中如何有效的运用案例教学。 相似文献
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高职教育培养的是适应社会需求的高素质的技能型人才随着我国社会经济的快速发展,对人才的需求正由"数量型"向"质量型"过渡,通才教育越来越成为各国高等教育发展的共识,而应用写作能力理应成为当代大学生的必备素质之一.可面对应用文写作,学生往往显得手足无措,理论知识与写作实践难以结合.针对这种情况,本文详细介绍了案例教学法在应用写作教学中的具体应用.旨在帮助学生突破框框,活跃思维,变被动学习为主动学习,变理论知识为写作技能,提高学生的写作水平. 相似文献
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《文学教育(上)》2017,(8)
随着时代的发展,应用文写作在社会生活中的作用越来越大,然而相当数量的大学生的应用文写作水平令人堪忧。中学教育阶段应用文写作课被淡化、高校对应用文写作课程重视不够、学生存在急功近利思想以及教学方法过于单调等是其主要原因。应用文的广泛应用是信息社会发展和促进学生立足社会的重要条件。如何优化应用文写作教学?一要转变观念,充分认识应用写作教学的重要性,二要实现师生"善教"、"乐学"的良性互动,三要因地制宜,实现互动方式多样化,通过任务教学法、案例教学法、情境教学法、实践教学法,不断提升学生应用文写作能力。教师要结合学生特点和实际需要,精心设计、耐心指导,多思考多实践,在课堂中创造性的运用,实现教与学的良性同步发展。 相似文献
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高职教育培养的是适应社会需求的高素质的技能型人才.随着我国社会经济的快速发展,对人才的需求正由"数量型"向"质量型"过渡,通才教育越来越成为各国高等教育发展的共识,而应用写作能力理应成为当代大学生的必备素质之一.可面对应用文写作,学生往往显得手足无措,理论知识与写作实践难以结合.针对这种情况,本文详细介绍了案例教学法在应用写作教学中的具体应用.旨在帮助学生突破框框,活跃思维,变被动学习为主动学习,变理论知识为写作技能,提高学生的写作水平. 相似文献
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苏国相 《教学管理与教育研究》2021,6(13):67-68
"情境—问题"教学法不仅可以引入情境激发学生学习动力,而且目标明确,容易迅速进入状态.这一教学法在学生数学学习过程中,会对学生数学知识的建构、解决问题的能力的培养起到关键性的启蒙作用.本文在探讨该教学法对学生数学认知作用的基础上,分析了这一教学法教学的现状,进行了案例分析,继而提出使用该教学法进行教学需要的注意事项. 相似文献
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当前中职学生缺泛对应用文写作兴趣,教材设计也不能很好满足教学要求;中职应用文写作,可通过应用案例教学、创设教学情境、设计教学活动、学科渗透教学、课堂结构和师生互动等策略方法,激发学生的学习兴趣,并通过实战性教学练习,提高应用文教学的有效性。 相似文献
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论应用文写作教学中的案例法 总被引:2,自引:0,他引:2
在应用文写作教学中引入案例法,符合应用写作课的特点,能激发学生的学习兴趣,增强学生参与意识,提高教学质量。选择案例、讨论案例、总结案例、写作案例是其成功运用的关键。 相似文献
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教师要针对目前高职应用文写作教学中存在的问题,注重运用情境教学法进行教学。在应用文写作教学中,创设良好的教学情境,是激发和引起学生学习兴趣、提高教学效果的有力手段。 相似文献
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传统的应用文教学模式已经不能满足高职院校培养学生应用写作的综合实践能力的要求.将案例教学引入到高职应用文教学的实践中,结合应用写作教学的知识结构和能力要素对案例教学的优越性、高职应用文教学中“案例教学”的组织实施以及局限性等进行了探讨. 相似文献
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白志军 《语文学刊:高等教育版》2009,(9):160-161
在应用文写作教学中引入案例法,符合应用写作课的特点,能激发学生的学习兴趣,增强学生参与意识,提高教学质量。搜集积累案例、选择分析案例、讨论运用案例、总结完善案例、写作评析案例是其成功运用的关键。 相似文献
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邱燕 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
案例教学是一种重要的教学手段和教学思想.案例教学法是以学生为主体,凭借具有多元表征的潜在价值的"案例",引导学习者进入科学探索和反思的学习过程.同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和研究,阐明某一学科的一般规律、某一问题的具体认识,从而使学生了解掌握所学知识的一种教学方法.利于提高学生的综合能力.财经类课程可以采用案例教学法. 相似文献