沟通从“信”开始

我喜欢当班主任,每天守着班级,就像守着自己的家,我所在的教室,每个角落都收拾得干干净净,很多人走进来,都说这里给人一种很舒服的感觉.     

浅谈“深入浅出”

班风的好坏直接影响到校风的好坏。因此,班主任应当把建设良好的班风作为班集体建设的主要任务来抓。抓班风建设,我有一个体会,那就是要“深入浅出”。所谓“深入”,是指班主任要深入学生的生活,深入学生的思想,深入学生的心灵。要做到“深入”,首先要贴近学生。每个学生都是一首优美的诗,就看你是否去品读。每个学生都很可爱,就看你是否去发现。     

班主任工作“六忌”

正关于班主任工作,大部分教师的感受都是"难辛"。所谓"难",就是班级管理任务重,每个学生都有个性鲜活的特点,班主任需要时时处处用心斟酌;所谓"辛",就是班主任工作涉及学生学习、生活、心理等方方面面,工作琐碎,很辛苦。其实,班主任的管理工作也存在共性和个性两种特点,教师要管好一个班级,就必须在抓住共性的同时找到个性,这样才能对症下药。多年的班主任工作,使笔者取得了一些成绩,也     

“暗箱”里的智慧

常常想起读初中时的班主任邓老师。那时,我们班的卫生总是干干净净,每个星期都能拿到流动红旗,让其他班级很羡慕。邓老师总是把劳动任务分成若干份,让每个同学抽签。     

“班主任之道”中的校长管理

分别在几个学校工作的经历,使当了十几年校长的我对学校管理有了一些经验。在我看来,校长要管理好一所学校,不妨借鉴班主任管理班级的一系列措施,在真诚无私的付出中收获喜悦。助手选拔一些有经验且优秀的班主任,在建立班集体时,通常有两个意识:一是每个学生都是班集体这个大家庭中的一员,要求学生用“主人翁”的意识去维护和树立良好的班风。班主任的工作对校长的学校经营很有启发,可以用在学校的管理上。我们时常也在讲“全员管理、人人都是管理者,每个教职员工都要有爱校如家”思想,以此来加强对教师的思想教育和宣传,是很有必要的。二是…     

班主任工作之“说”

班主任工作杂而多,细又繁,每个优秀的班主任都有自己的一套管理学生的方法。要管理好学生,必须先了解透学生。而了解学生一个很重要的手段就是谈话,本文针对班主任的谈话进行了探索。     

“生本课堂”萌发无限生机

以前,我在班级管理中事无巨细都亲力亲为,每天为学生吵闹、打架以及卫生、安全等事忙得团团转,却事倍功半。现在,我班上不仅有统管全局的副班主任,还有分管数学、纪律方面的班长,分管语文、卫生方面的副班长,劳动、体育、接收报纸、文艺活动等也都有专门的负责人。全班基本上每个学生有事做,每个学生都是主人,肩负着一份责任。     

“将军”巧接“元帅”班

那年暑假,由于一位著名的老优秀班主任王老师身体欠佳,学校便安排我接手他的班级。我就这样踏上了当班主任的征程——原以为接手一个由老主任带出来的优秀班级,工作一定会很顺利。满怀希望和兴奋上任的我,在就职演讲时诚恳地对同学们说:“咱们班是由老主     

“多余”的细节

我在一所农村中学教书。学生大多来自经济尚不发达的农村,每学期都会有一些学生因为成绩不理想或受打工挣钱思想的蛊惑而中途辍学。学生流失一直是每个班主任都头疼的问题。学校为了防止学生流失,对每位班主任都提出了明确的要求。     

转化“问题”学生的点滴体会

每一个班都有几十个学生,每个学生都有各自的个性,特征。教育没有千篇一律的模式,需要班主任探索研究。转化＂问题＂学生是班主任最艰巨,最头痛的案头工作。这些学生纪律性差,成绩低,时常有可能在班中兴风作浪,严重影响同学们的学习生活。十多年的班主任工作生涯,形形色色的＂问题＂学生都见过,每个＂问题＂学生都有不同个性,但有一个共同特点：纪律松散、成绩差。总结多年来班主任工作,我认为转化＂问题＂学生必须做到如下几点。     

我的班主任观

自进入教师行业起,我一直担任班主任工作,至今,已有十年的时间,十年的班主任经历孕育了我的班主任观念。在我大学未毕业时,我就在我的日记本上写下了这两句话:心理教育先于知识教育,心理能够健康成长的孩子才能够好好地学习。我们不能把每个孩子都培养成为学习成绩很优秀的人,但是我们有能力把每个孩子都培养成心理健康的中学生。这两句话一直铭记在我心,并且是我作为一个班主任应该遵守的最起     

生长“心”的长宽高——班主任角色适应的心门修为

<正>班主任工作要从心开始,这是常识。要有爱心、耐心、信心、放心、包容心……说得都在理,可关注的角度就有点片面,指向的都是班主任理所当然的付出,漠视了班主任自身的心理感受。从心开始,少不了对班主任个体心理的观照。班主任对孩子的影响很重要,乃至于家长永葆高期待,班主任长顶高压力。信息化又把每个人24小时焊接在超时空中,班主任的工作压力有增无减。     

给后进生送“礼”

初接三(1)班只感觉每个孩子都很可爱,经过了一个星期的班主任工作,才感到要管理好这帮小家伙倒确实有点难度.     

爱是孩子成长的“甘泉”还是“毒药”

通过学习中小学远程班主任后,我的心久久不能平静,因为几位专家的精彩演说——对班级的管理模式,一直在我脑际回荡,特别是专家们说学生需要教师倾注爱,我觉得这句话很值得我们班主任老师深思,因为大家整天都忙于抓教学成绩,而忽略了对学生的爱,     

靠“三慧”提升班主任的教育能力

班主任是个身份特殊的教师,除了要钻研好教材外,还要研究班级管理艺术。如何才能带好一个班级?这是每个班主任都非常关心并潜心研究的问题。我认为,班主任要带好班级必须从自我做起,靠"三慧"提高自己的教育能力,让学生在愉悦的环境中成长。一靠慧眼靠慧眼发现学生的优点。每个学生都有自己的特长和优点,哪怕最调皮、学习最差的学生也有自己的闪光点。作为班主任,就是要练就一双发现学生优点的慧眼。古人讲的"因材     

神奇的句式“我发现,我觉得……”

不知道是不是疫情期间大家憋得太久了,开学后学生之间的矛盾急剧增多.原因却都是些鸡毛蒜皮的小事。不仅同学之间的矛盾变多了,作为班主任的我,脾气也变差了:班级被扣分、学生不交作业、四处乱跑、拒不认错等,都能让我瞬间“火山爆发”,班级的每个学生、每件事情都可能成为我发脾气的理由。     

用爱营造共同的“家”

优秀的班集体是学生全面发展的温床,培养学生以校为家,以班为家的思想,培养学生＂班荣我荣,我爱我班＂的观念是我从事班主任工作的理念。我憧憬让班级成为一个和谐温馨的家,让每一个孩子都在爱的怀抱里学习、生活、创造,让每个孩子都能在“家”的庇护下健康地成长。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，在近二十年班主任工作中，我体味到它的艰辛，但同时也收获了这项工作的快乐。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。     

爱打“小报告”的娜娜

【案例描述及分析】 因原班主任生病,我中途接手了六年级毕业班。接任不久,我就发现班里的娜娜（化名）同学平时沉默寡言,不太合群,但每天总是找机会神秘兮兮地把我叫到一边,眉飞色舞地向我反映一些同学的违纪行为,说完后带着一种莫名的兴奋回到教室。但那兴奋来得怏、去得也快,脸上的神色很怏就黯淡下来。凭直觉,我觉得这学生心理不是很...     

我的班集体建设之“奸”计

我工作了七年。除了六年级,各个年级都教过,算是经历丰富。而且几乎年年当班主任,我很喜欢当班主任。有同事说我这方面做得挺“奸”,总结一下,似乎的确有点——当然,得加上“爱心、真心”这个大前提。     

循循善诱,乖乖女要“反抗”

那天,给女儿洗头时,我发现她耳边有一道浅浅的划痕,问她原因时,她说:"上课时,同桌用铅笔戳我耳朵。"我一听,立即火冒三丈:"他为什么戳你?"女儿嘀咕着:"他是班主任的儿子,是班里最凶的,谁都敢打。""班主任的孩子也不能无缘无故打人啊,是不是你惹他了?"我很疑惑,女儿的班主任是位很有修养的女士,应该不至于过分溺爱她的小孩。女儿很委屈:"没有,他说话,我不理他。"