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如今,英语教学面临着培养核心素养的需要,而核心素养的培养建立在对学科核心素养的准确理解之上。只有从教师与学生两个层面夯实英语学科核心素养的基础,才能让英语学科核心素养的培养真正落到实处。初中阶段作为承上启下的基础阶段,教师必须在英语教学中高度重视英语学科核心素养的培养,这也是提升课堂教学效率的必由之路。在教师的引导之下,学生能找到符合自身表达习惯的英语语言应用方式,这种具有高度个体适应性的教学思路,对于英语学科核心素养的培养来说,具有重要的指导意义。 相似文献
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语言能力是英语学科核心素养的四个要素之一,处于核心素养的基础地位,我们要利用英语学习活动观培养学生的语言能力,在不同的课型中,采用不同措施发展学生的语言能力,提高他们的核心素养。 相似文献
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语言能力是英语核心素养的四个维度之一,是学生提高英语核心素养的重要基础。文章对应用活动教学法提升学生英语语言能力进行研究。教师要通过对话、游戏、故事、实践等活动,引领学生在接近真实的英语语言环境中主动听说读写,丰富学生的语言知识,增强学生的语言应用技能,提升学生的英语学科核心素养。 相似文献
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小学英语语篇教学是小学英语教学的重头戏,它是语言运用的途径,更是发展学生英语学科核心素养的主阵地。上海道小学英语学科组一直坚持培养学生的英语学科素养:培养民族情感,深化国际理解,发展语言能力,培养世界公民。英语学科素养主要是指学生通过英语课学习及自身的实践和认识活动,在获得相关英语语言的同时,技能、情感、观念和品质也得到发展。秉承“立足传统文化,拓展国际视野”的理念,我们按低段、中段、高段三个学段进行语篇教学,发展学生的英语学科核心素养。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(6)
化学学科核心素养,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对于学生未来发展的重要价值。如何在化学教学中落实化学学科核心素养的培养,是每一名化学教师需要认真思考的问题。以《水的净化》一课为例,阐述以学生为主体落实化学学科核心素养培养的教学实践与思考。 相似文献
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于丽琴 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
新一轮教学改革提出要以培养学生的核心素养为目标,要求教师在教学实践中运用多样化的教学模式,落实核心素养教学。小组合作学习是我国积极倡导的有效学习方式之一,也是新课改倡导的教学模式之一,它为学生建立一个轻松、自主的学习环境,有效降低学生学习语言的焦虑感。英语学科核心素养将引领课堂教学从综合语言能力培养到英语学科核心素养教育的改变。小组合作学习可以培养学生良好的自主学习习惯,在提升英语教学质量的同时提高英语课堂小组合作学习的有效性。 相似文献
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阐述了化学素养的界定、层次以及有关的思维方法.化学素养含有跟社会联系的内容,但不足以满足培养核心素养的需要.学科核心素养是学科教学中应该注意培养的核心素养,是对"三维目标"的超越,不能把化学素养当作化学学科核心素养.学科核心素养的基本组成模块、形成基础、培育关键及其与学生发展核心素养的关系;不同学科核心素养的协同作用以及学生发展核心素养的结构. 相似文献
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在现阶段的小学语文教学中,语文核心素养的培养成为新时期语文教育的必要内容,它是践行素质教育的重要表现,同时也是奠定小学生良好语文学习基础的重要方式。因此在现阶段的小学语文教学过程中,教师要更加重视对学生语文核心素养的培养,关注学生学习成绩之外能力的培养,为学生良好的语文素养奠定基础。在小学语文教学中加强对学生核心素养的培养,是进一步发挥语文学科价值的重要方式。 相似文献
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<正>核心素养是指个人学习与成长过程中的若干项关键能力与素养,它在人的发展过程中有着决定性影响,联合国科教文组织也基于人的成长发展需要,要求各国教育加强核心素养培养。中国教育界以核心素养理论为基础,结合学科教育特点与要求,进一步对每一门学科中的核心素养要求进行具体细化,提出了学科核心素养理念, 相似文献