语文教育，民族化的审美教育

人所共知，教育是培养人的活动，它以育“人”为中心，而不仅是为了培养“人才”。它的目的是使受教育具有共同的人性——对真、善、美的肯定和追求。长期以来，语教育被认定为智育的主要学科。历来的《语教学大纲》都认为：“语是最重要的交际工具，是学习其它学科的基础”，并规定从小学到高中各阶段教与学的具体目标。这一方面强调了语的重要性，也造成了人们对语从认识到实践上的偏差。人们都知道，语教育不仅有智育目标，还具有德育目标和美育目标。但是，     

主题性复习课案例——关于月亮的词、句、篇及写作

设计来源:设计这样一堂主题性复习课,是因为在五年级的教材中有关于月亮的三篇课文《二泉映月》、《月光启蒙》、《望月》。在这些课文和课后练习中,都有相关“月亮”的拓展性训练。因此就考虑在复习中把这三篇课文放到一起,上一节关于月亮的主题复习课。     

优化教学手段 提高教学质量

在自然教学中精心设计、合理安排、科学使用电视录像手段进行教学,形象、直观、动态地显示教学内容,突出教学重点,突破教学难点,可以丰富教学内容,全面提高自然学科教学质量。1　做好课前准备　　教师在播放录像内容之前,必须根据大纲和教材的要求,结合学生实际,训练的重点,精选录像内容,同时根据教学目标把需要观察、分析、讨论的问题拟出一系列“先行问题”交给学生,供学生观看时思考。例如《月相》课教学是在《月亮》、《观察月亮》两课学习的基础上进一步通过观察、分析、推理,使学生知道月相变化的原因,在观看录像之前,教师拟出下列几…     

不可或缺的“实践”与“综合”

曾俊芳老师的《拟写广告语》一课是新课改下语活动课的优秀样本。从教学目标的预设与生成。教学环节与教学情境的设置与把握，师生之间、生生之间的合作中，都彰显着教对新课程理念的准确把握。     

试论语文活动课程

九年义务教育《课程计划》规定了活动课程,这是我国课程史上的一次变革。课程、活动课程、语活动课程,语课外活动是四个不同的概念,语课程应包括语学科课与语活动课。     

一次愉快的文化旅行——《望月》教学感受

《望月》是苏教版小学语第十册的课。这是一篇融散、诗歌、童话三个化视角为一体的优秀作品．展示了月亮女神的柔美、圣洁、仁慈与祥和。一位名的学说。中国的化起源于月神化，而中国化在某种意义上说就是月神化。不管这一说法是否成立，有一点却是毋庸置疑的．那就是月亮自古以来一直反复为骚人墨客吟哦咏诵。     

统合:改变课堂结构与教学流程——主题学习《中国的月亮》课堂实录

《中国的月亮》一课的主题内容来源于教材中的《月光启蒙》、《望月》、《荷塘月色》三篇文章和《语文主题学习丛书》中的《探索月球奥秘》、《星夜的密语》两个单元。另外,师生共同从网络上查找了若干关于月亮的古诗词、传说、别称、诗歌、对联、四字词语、散文等,共计5万字。此前,利用两周时间统合学习,教师和学生一起读月亮文字、唱月亮歌曲、奏月亮乐曲、写月亮书法、赏月亮画月亮。     

月亮的情怀——小学高年级语文综合性学习案例设计

在人类文明的历史上，流淌着一条河．一条月亮之河。在“风花雪月、山水云雨”的大自然景观中．古今中外多少文人墨客，留下了难以计数的咏月名章。仅以苏教版小语高年级教材而言．以月亮为主题或以月亮为衬托的文章就选择了近10篇。例如《月亮和云彩》、《嫦娥奔月》、《二泉映月》、《月光启蒙》、《望月》等。在教学时．教师可“顺学巧导”，开展一次以“月亮”为主题的语文综合性学习。     

大学语文教学与思想政治教育

大学语课教学在大学生思想政治素质教育中具有其它学科不能替代的独特性和优越性、发挥着十分重要的作用,它可以对学生进行生动系统的爱国主义教育,还可进行全面的道德化教育,同时对提高大学生鉴赏水平和写作能力方面更具有举足轻重的作用。大学语课教师,是“人类灵魂的工程师”,一定要充分利用语学科的特点,卓有成效地把政治素质教育贯穿于教学之中,不忘语课的“载道”作用,发挥语学科的社会效益。     

从朱自清的散文看散文的美育

当代中学生是一个热情激荡、天性爱美的群体，他们无时无刻不在追求美、表现美、创造美。作为融科学、学、艺术于一体的语课，理应肩负起培养这些青少年学生必要的审美能力的重任。因其工具性与人性兼备的学科性质，语课在美育领域更有着其他学科不可替代的作用。全日制义务教育《语课程标准》     

语文教育要以人为本——山东省实验中学语文教改实验综述

恩格斯在《反杜林论》中批判英国的一所学校的教学时说“用死记硬背的方法教育学生，学校变成了屠场。”这里的“屠场”我想大概指的就是扼杀学生个性的屠场吧。联合国教科组织的报告说：学校可以成为培养学生个性发展的摇篮，也可以成为扼杀学生个性的场所。教育的终极目标是人的发展。从学科教育意义上说，语教育是“人”的教育，语教育一定要有助于学生个性的发展。但当前的语教育却不能令人满意。其实语教育的问题并非一日形成，纵观我国当代语教育，可以说积弊已久。改革的关键就是要改革五十年来一成不变的机械的课分析这一教学模式。这一教学模式在语教育的整个领域已经根深蒂固了。机械的课分析，费时费力，非但起不到启迪思维培养语修养的作用，反而禁锢学生思想，扼杀创造力。     

初中语文阅读教学目标分解细化研究

初中语阅读教学目标分解细化的研究，指的是在新课程的理念指导下，把《全日制义务教育语课程标准（实验稿）》（以下简称“课标”）提出的总目标和第四学段目标分解细化成单元教学目标和课教学目标，以此指导具体的课阅读教学，使师生的阅读教学活动具有明确的指向性，从而提高课堂教学的效率。我们在研究中将初中语阅读教学目标分为四级，即：语课程标准的总目标，第四学段目标，单元教学目标和课教学目标。     

拒绝把《论美》上成纯审美教育课

针对很多教师把《论美》上成审美教育课的乱象,从课前预习、交流展示、多方互动三个方面,呈现如何才能不把《论美》上成纯审美教育课的思路与策略,指出语文课上的审美教育要在语文活动中"润物细无声"地有机进行,语文课就该姓"语".     

巧用微课 促竹笛智慧课堂生成——基于核心素养背景下“微课”在竹笛课堂教学中的实践与探究

2012年教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出"扎实推进信息技术与教育的深度融合,探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法"的发展目标,"微课"作为一种新型的教育模式,已成为全国教育领域一大热点。本文基于音乐学科核心素养的培育指向,通过分析传统竹笛课堂教学模式存在的问题和微课的特点,探讨如何将微课引入到小学竹笛课堂教学中,并提出一些"微课"教学的观点和建议,以提高竹笛课堂教学质量,促进"智慧课堂"生成。     

对《小学语文教学法》课的反思

本就《小学语教学法》课所存在的问题，从教材、教法和学法三个方面进行了探讨。目的是从现代教育观念，用素质教育的要求改革《小学语教学法》课。     

《光源光的传播》说课教案与评析

(此课为"十二五"香坊区研训工作学术年暨生命化教育初中物理学科专场活动展示课。)【说课教案】《光源光的传播》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》上册第四章第一节。下面将从教材分析、学情分析、教学策略、目标和目标解析、教学问题诊断分析、教学过程设计以及目标检测这七个方面,阐述我对这节课的设计。     

在生活中学作文

语是最重要的交际工具，要充分利用现实生活中的语教育资源，努力构建“大语环境”，实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语教育体系。“生活作”教改实验，就是基于这一种认识，根据陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”的教育思想，力图构建一种比较新型的作教学模式。下边，我以自己的习作课《早上七点钟》为例，谈一谈在“生活作”教改实验中的一些体会。     

历史与社会教学有效生成初探

《历史与社会》学科的综合性决定了其教学的特殊性。在《历史与社会》新理念教学中,生成性教学被提到很高的地位,怎样解决生成性教学的有效性便自然成了《历史与社会》在新时期的重要研究内容,因为强调学科生成有效性教学既有利于回归学科教学本位,又有利于提升学科教学的品位,从而提高学科教学的时效性。本文拟从课前准备,问题设置,课堂点拨和课外延伸四个方面探讨《历史与社会》教学有效生成的问题。     

语文教学的有序性与无序性

语文教学有序与无序的现象语文教学作为一门学科是科学的、有序的。它体现在学科目标上是标准的。《大纲》规定的语文教学目的完整地表述了语文训练和思想政治教育二者统一的关系;学科内容是规范的,知识的分类是严谨的,语、修、逻、文、字、词、句、篇,既突出重     

着眼实践能力提升的《计算机网络》微课教学设计研究

分析了《计算机网络》课程实践能力培养存在的问题和微课教学应用于《计算机网络》课程的优势。提出《计算机网络》课程微课教学设计应遵循清晰定位、突出重点、多媒体呈现三个原则。最后,着眼实践能力的提升,提出《计算机网络》课程微课教学设计在教学目标上要着眼生成和提高实践能力,在教学内容确定上应围绕重难点问题,在教学手段上应合理运用媒体技术。