创新作文构思训练——听一堂生动有趣的作文课有感

在作文课上。我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡．千千巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？下面是全校组织的一次听课比赛中一位老师的授课教学。     

将写作变成学生的“乐事”

作文溧上，我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手握着笔，紧皱眉头；有的唉声叹气，草纸撕了一张又一张；有的忙着翻找作文选，东拼西凑……如何减轻作文课给他们带来的“痛苦”，把写作变成他们的“乐事”呢？[第一段]     

高中语文作文教学策略浅析

作文前活动是作文课的必要环节；重视积累，循序渐进；活动课与作文课相互促进；培养学生创新写作；关注生活，关注时代；开拓视野，增加阅读量。     

话说写作材料积累的“六勤”

无庸讳言，作文课，在现在的中学语文教学中并不十分受欢迎，好多中学生只是因为作文在语文试卷上占有举足轻重的位置，才不得已而为之。最让语文教师烦恼的是，作文课上，有的学生端垂桌前。擅肠刮肚，抓破头皮，却觉得无话可说。无事可写。     

如何提高农村中学学生的写作兴趣

大凡长期在农村中学任教的老师都有所感触,农村中学作文水平低下,有的学生怕上作文课,有的学生在作文课上绞尽脑汁,费尽心思地硬凑了一篇作文来应付老师布置的作业。至于到考试的时候,有的同学是挖苦心思地搜索曾在作文选上看到的文章,     

反讽趣话

这是一堂原生态的作文课，它并不完美，却是自然的。它并不怎么新颖别致，但却是流畅的；它贮满了诗情画意，引发学生驰思遐想，浓浓的激情始终洋溢的课堂上；它借助联想和想象，拓展写作思路。让我先来描述我的这节略有个性的作文课。     

语文教师要勤写作

作文教学是语文教学的重要组成部分。然而,统编教材的作文课一无教材,二无训练程序,又给教师带来了一定难度,有些人感到茫然。作文课,有的教师把题目往黑板一写了事——不会指导;有的教师,说几句“主题突出,详略得当,结构完     

怎样消除学生对作文课的厌学心理

目前，在职业技术学校的教学中，作文课一直是摆在语文教师面前的一大难题。一些学生上作文课时，面对着文章题目苦思冥想，绞尽脑汁。或是头脑中一片空白，无从下笔；或是进行简单的语言堆积，逻辑混乱；或是充当“文抄公”，临时翻阅报刊杂志，实行“拿来主义”。所有这些现象都说明，学生缺乏写作所需的必要材料的积累，不具备写作的技能和技巧。特别是在相当一部分同学中还存在着严重的心理障碍，对作文课存在着厌烦情绪，这是造成学生对作文课产生厌学心理的主要原因。怎样才能消除学生对作文课的厌学心理，使其摆脱困扰，增强信心，进…     

应题模式的困境

回想起儿时上作文课的经历,可能大多数人都不见得有什么愉快体验……一直以为这种痛苦是学生单方面的,没料想和老师接触深了,才发现许多老师都怕上作文课。曾经采访过一位作文教学经验丰富的资深教师。他坦言:作文课很难把握,教师一般不会让外人去听他的作文课,学校献课也绝少选择作文课……作文课就像教学的“软肋”,老师、校方总是要小心藏着、掖着。这是怎么了?作文教学就真的让我们如此心烦……[问难]问题究竟出在哪?有的说,作文教学太重技法;有的说,作文教辅太多了,孩子们都偷懒抄范文去了;还有的说,电脑普及了,孩子们沉溺于虚拟世界,…     

素材和灵感来自哪里

写作文要利用好素材,这是不可否认的。现在有不少人反感学校里的作文课,认为作文课束缚了学生的思想,有的人甚至觉得作文是故意把“模式”加到孩子的自由的思想上,认为作文课只会把孩子的写作能力拉下来。我不赞同这种观点,因为给一个“模式”,也未尝     

小练笔 大收获 搞好作文教学中的片段练习

不少同学怕上作文课，面对文题无所适从，这是普遍存在的现象。有的同学一上作文课就头疼、就害怕，看着老师出的作文题不是口咬笔杆，就是挠头搔耳，觉得无话可说，无话可写。根据此种状况，我又调查了十几位作文基础比较差的同学，结合自己多年的作文教学经验，感觉还是从基础做起，由小及大、由少及多，小练笔，大收获，指导学生写片段，具体做法如下：     

用“图表法”进行作文课前指导

用“图表法”进行作文课前指导周丽鸿对初中一年级学生进行作文课前指导，用什么样的方法最为有效呢？我们一年来的教学实践证明；运用“图表法”效果不错。所谓“图表法”指导，就是借助“表格”或“简图”的方式进行作文指导．其特点是；重点突出、易于操作、体现主体、...     

把课堂留给学生——自主合作探究教学模式的教学案例及分析

一、轻松和谐的氛围,把乐趣还给学生[案例一]:作文课上,孩子们兴高采烈地坐在自己的座位上,互相在说着什么。他们的桌子上摆放着从家里带来的自己喜欢的水果。我没有过多的讲解怎么去做,只提示孩子们从水果的形状、颜色、大小、味道等几个方面去观察。我的话刚完,教室里就热闹起来:只见孩子们已经拿起水果。有的用手去摸,有的用鼻子去闻,有的拿在手里仔细观察,还有的同学切开水果,放在嘴里尝……平常令教师和学生头疼的作文课,使学生们如此快乐,这节作文课的效果可想而知。     

把阳光放进口袋里的感觉

一位哲人说“赞美犹如阳光”。作文课上,赵金夕老师把作文题目定为“送阳光”,让同学送给同学赞美的阳光。同学们接住阳光,放进口袋里的感觉真好!有的发热,有的惬意,有的还是不放心,有的在寻觅……     

打开学生思维之门──一次命题作文教学

打开学生思维之门──一次命题作文教学何碧峰又是作文课。我在黑板上“大笔”一挥，抖出两个字：谈“门”。谈“门”？──学生一张张疑惑的脸。谈“门”！──我微笑颔首。一双双眉弯里皱着这两个字……有的用握笔的手托着下巴，有的用手指抚着额头，有的在草稿纸上写写...     

作文教学中的几个策略

我在一所乡镇学校任教，学生来自农村，多数基础差，学习平平。特别是作文课，不要说文思飞扬了，连基本的写作都完不成。学生提起作文就头疼，两节作文课就那么于巴巴地坐着．等着“灵感降临”：不然就是乱写一通，扯七杂八看不到主题。这样的境况让我很发窘，于是就想办法改变这种情况。有的老师鼓励学生背作文。考试时直接背写到试卷上。天长日久，学生渐渐失去了自己写作文的能力，     

只有“接地气” 才会有高效——概说目标引领下的作文讲评课

什么样的作文课才是学生喜欢的高效的作文课？我的回答是：只有“接地气”,才会是高效的.近年来,关于高效作文教学的研究可谓热闹非凡.有的人在构建严密的写作“谱系”,采用逐条讲授写作理论,理论指导实践的方法;有的人编写优秀作文集,采用让学生仿写范文,依葫芦画瓢的方法;也有的人给学生绘制了一幅考场作文“路线图”,让学生进行填充练习.而所有这些,我认为都不是最为有效的方法.     

功夫在课外

作文课上,有的同学愁眉不展,抓耳挠腮,半天写不出几个字,可怜;有的同学错字连篇,语无伦次,写了半天却不知所云,可气。如果说这些同学根本就不想写好作文,实在冤枉。谁不     

游戏作文,我就喜欢

在今天的作文课上,何老师居然不讲作文,和我们玩起了一个名为“盘根错节”的游戏。何老师请了六个男生当代表,他们有的胖,有的瘦,有的高,有的矮,他们手牵手围成一个圈站着,就这样,游戏开始了。     

教方法 求实效 努力提高作文教学质量

如何提高小学作文教学质量这一课题，一直被人们探讨着。在多年的教学实践中，我坚持教方法。求实效，针对学生实际实施全员、全方位训练，使学生在形成初步写作能力的同时受到了思想品德教育；在发展智力的同时养成了良好的学习习惯，使作文教学质量得到了明显提高。一、教观察，使学生言之有物在小学作文教学中常遇到学生怕作文的现象。一到作文课，有的冥思苦想，有的抓耳挠腮。他们费了许多劲，写出的作文却是干干巴巴几句话，批改作文都无从下手。究其原因就是腹中空空，没啥可写。儿童对事物的性状、空间却觉还处于较低的层次，平时对…