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上海心通信息技术有限公司于2000年3月18日落户于国家软件产业基地——浦东软件园，在浦东软件园有限责任公司统一的高科技增值平台上，心通公司全面致力于教育行业各类软件的研发和推广。心通公司以“万校互动、万校共建、万校共享”为理想，以“帮你找、帮你做、帮你用、帮你通、帮你管”为宗旨，以“网站通、教学通、管理通、资源通、教研通”为蓝图，以“师生互动、生生互动、校校互动、家校互动、课内课外互动”为框架，希望在5～10年内，建成一万所“统一认证、标准开发、数据共通、资源共享、优势互补”，使师生广泛受益的“空中校园”。 相似文献
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<正>"家校互动"是指借助网络平台实现家长与教师、学生与教师、家长与学生的交流与沟通,使学校教育和家庭教育借助互联网这一媒介,通力合作,互为补充。著名教育家苏霍姆林斯基强调:"教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有一致性,那么学校教学好教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。"传统的家校教育中的互动 相似文献
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校讯通已经成为家长和教师共同推动学生成长的桥梁与纽带,家长和学校共同推动学生成长的情感助推器。"校讯通"提供了更及时、更经济、更便捷的沟通方式,有效地保证了家校沟通的顺畅,促进了对学生实施全方位素质教育。它的优势是"家校互动"。班主任工作是学校工作的基础,因为学校是以班级为基本单位来组织和开展工作的,所以班主任工作也是学校工作的重中之重。它是有效联系学校和家长、学生的桥梁与纽带。因此校讯通就义不容辞的成了班主任工作的强有力助手。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2021,(4):106-109
良好的家校互动是学生学业成功的重要保障,但我国农村家长参与低迷,学校互动乏力,家校互动呈不良状态。分析原因,学校提供的互动渠道符号意义大于其实质意义,教师受制于教师身份的专业主义,家长参与信心不足,学校、教师和家长沟通地位不平等。为了扭转农村家校互动不良的局面,学校要创新家校互动的方式方法,教师要突破固有的教师身份专业主义权威,家长要提高参与信心,学校、教师和家长要在平等交流的基础上开展合作共育。 相似文献
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孙维防 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
搭建家校互动平台,促进学生全面成长,越来越被广大学校、家庭高度重视.众多的学校,利用网络、手机、电话、通信等通讯工具建立了学校、教师、家长的互动平台,全方位地相互了解学生的生活状态、学习信息、活动情况,完善了家校之间的联系,形成了学校、家庭、社会"三位一体"的网络体系,有利于形成教育的合力,促进学生的全面成长.下面,笔者结合在教学中的探索与实践,谈一下自己的认识和主要做法. 相似文献
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促进教师专业成长的校本科研模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以校为本 ,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。建立与新课程相适应的以校为本、多元开放式的教科研机制 ,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。校本教育科学研究就是一种以学校、教师和学生为本的 ,为解决教育教学实际问题而进行的 ,以科研兴校为宗旨的科研活动。我们在工作中尝试将对话、交流、互动的机制引入中小学教育科研活动 ,在宽松自由的学术研究氛围中 ,通过教师个人、教师集体和教科研人员情境和体验式的平等对话 ,促使教学问题的解决和教师行为的改进。我们逐步探索由以教师为中心、以学校为本位的新的校本… 相似文献
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家校合作是以促进学生全面发展为目标导向,以家庭和学校为参与主体共同实施的一种建立在平等对话基础上的双向互动活动。当前家校合作呈现出无序性、低层次性和片面性状态。家长参与学校意识的缺乏,教师对于家校合作的"复杂情结",文凭社会的功利化取向,致使家校合作难以有效构建。破解这一难题,应该从制定相关政策法规、开展教师专业培训、积极开办家长学校、树立正确的人才观念四个方面来达成合力育人的最终目的。 相似文献
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对于职业教育而言,学校教育和家庭教育的整合是必不可少的。近年来,上海市商贸旅游学校成立了以德育高级教师为依托的校本化"黄菊芳家庭教育指导工作室",开展多元化的家校合作项目,积极推进家校融通,合力培养"有能力的好人"。以家庭教育研究引领班主任专业化水平提升学校制订具体而有针对性的校本培训计划,组织教师系统地学习家庭教育方面的理论知识,邀请专家、企业管理人员、家长加入学校班主任实务培训,开展具有校本特色的开放式互动培训。通过班主任梳理自己学生的个案,让教师对各类问题有 相似文献
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"做有品位的教师,办有品位的学校"是笔者所在学校确定的总体发展目标。为实现这一目标,学校以"为每一个学生着想,让每一个学生成功"为办学理念,以让学生"学会做人、学会学习、学会生活、学会创新"为育人目标,以"理念治校、质量立校、科研兴校、名师精校、特色强校"为发展思路,全面实施"新成功教育"。即,让每一位教师在岗位上都有成就感、幸福感;让每一个学生在每一堂课都有成功的体验。 相似文献
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从2010年到2013年,经过教师、家长和学生的共同努力,我们形成了家校互动合作的组织架构与制度设计,为家校合作实施的程序化与制度化提供了保障。一、＂家校互动联合＂实施原则我校开展了动态生成式的实施和运行,以下是＂家校互动联合＂机制的运作流程图。如图,我校由学校、社区、家庭三方组成＂家校发展促进委员会＂直接管理校级家长理事会工作,校级家长理事会具体管理班级家长理事会工作。以一个学期为例, 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说过:"最完备的教育是学校与家庭的结合。"这句话强调了家校合作互动的重要性,作为班主任更加应该积极地与家长沟通,进行有效的家校互动,促成家庭教育与学校教育的合力,共同促进学生的成长。随着互联网的高速发展和智能手机的普及,大部分家长都成为微信用户。微信因为具有使用便捷、能快速发送文字和照片、支持多人语音对讲等优势,越发受到大家的喜爱和青睐。教师应该充分利用这一快速便捷的载体,使之成为家校沟通的有效途径,开启家校共育的"网络新时代"。基于这一背景,我在班级里开展了基于微信的个性化家校互动实践,在家校沟通方面取得了良好的效果。 相似文献
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<正>校帮校的实施,能完善教师管理制度,深入推进教师交流,让教师资源动起来、活起来,促进义务教育优质均衡发展。江安县师培中心“校帮校深度帮扶的机制研究”课题组以江安镇西城小学与南屏学校组成结对帮扶,建立公共资源共享平台,推动县域全面帮扶工作,提高城乡整体教育教学质量。 相似文献
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《考试周刊》2021,(4):3-4
两年的课题研究,以及之后的拓展应用,根据本学科特点,充分运用网络信息技术,形成新的教师的教学方式和学生的学习方式:线上教学新模式、试卷讲评分析新模式,作业和小测监督、反馈新模式,线上考试新模式。形成新型师生互动、生生互动模式:在虚拟的网络空间进行师生互动,能为性格内向的学生提供交流平台,充分挖掘他们的潜能。教师能及时了解学生的思想动态,适时鼓励、引导学生。形成家校联系的新模式:利用便捷的微信加强家校联系,使学校与家庭形成合力,共同教育青春期的孩子。主要通过以下方式实现"互联网+课外师生互动":利用微信进行课外师生及其家长互动;利用QQ与学生互动;利用七天网络与学生及其家长互动;利用B站直播课线上教学;利用班级小管家布置、批阅学生作业;利用学科网布置作业、线上考试。 相似文献
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《教育信息化"十三五"规划》要求积极推进"专递课堂"的建设,努力实现当前阶段下教育的优质均衡发展,2017年广州市教育研究院决定,以"专递课堂"的形式对口帮扶广州市北部山区温泉镇六所农村小学(温泉教育集群).以"同步授课"模式给两校学生同时上课,为教学点学生提供了与优质学校授课教师及学生交流互动的平台(详情见右图),此... 相似文献
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