小学英语活动课教学的探索与尝试

《英语课程标准（实验稿）》明确提出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育,以学生的发展为宗旨,培养学生综合语言运用能力和自主学习的学习习惯。“根据小学生的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式,使英语教学活动化、情景化”。所谓英语教学活动化、情境化,     

关注学生情感 激发学习兴趣——也谈小学英语情感教学法的探讨与实践

义务教育小学英语新课程标准提出英语课程要面向全体学生．特别强调要关注每个学生的情感,激发学生学习兴趣．帮助他们建立学习的成就感和自信心．使小学生逐步发展综合语言运用能力。基于新课改的要求．本文旨在就我们英语教师在自己的教学实践中该如何实施情感教学法展开探讨．以此来加强我们的小学英语教学．激发学生的学习兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。     

浅谈英语教学中学生创新能力的培养

小学英语课程标准明确指出：英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。21世纪是科技飞速发展的时代,要想跟上时代的步伐,教育和培养创新型人才就显得十分重要。面对新世纪的挑战,在现今的小学英语教学中培养学生的创新能力就显得尤为重要。我在英语教学中,通过自己的不断探索和实践,发现培养学生的创新精神对学好英语帮助特别大。     

“生本智慧课堂”在小学低年级英语教学中的应用

英语课程要面向全体学生,注重素质教育,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。本文从英语新课标出发,研究"生本智慧课堂"在小学低年级英语教学中的应用。     

基于多元智能理论的小学英语教学行为实践的思考

多元智能理论是由加德纳提出的,他通过分析人类的现有智能结构,指出每个学生都有不同的智能优势,而教师要做的便是以必要的教师指导挖掘学生的学习潜能,使学生实现学习进步。小学英语是英语启蒙教育,英语课程的教学质量直接关系着小学生的英语语言发展能力。基于多元智能理论,小学英语教师应充分分析学情,促使小学英语教学面向全体学生。从分析学情,建立完善的学生档案;完善合作,引导不同智能优势的小学生相互学习;丰富练习,促进小学生的学习进步三个角度分析将多元智能理论应用于小学英语教学中的理论分析。     

将愉快教学应用于英语课堂

小学生的注意力不稳定、不持久,讨厌枯燥乏味的重复性记忆。因此,小学英语教师要按照小学生的心理、生理特点,在课堂上采取灵活的教学方法,突出英语学习的趣味性,激发他们的学习动机,使全体学生共同参与英语学习,创设愉快的英语教学氛围。     

刍议信息技术与小学英语教学的整合

小学阶段的教育是学生素质教育的基础阶段,对于学生综合素质开发具有非常重要的作用,尤其伴随着英语教学逐步与小学教育相结合,英语就更加成为我国素质教育的重要内容之一。对于小学阶段的学生来说,英语教学的主要任务就是培养学生英语学习的习惯,激发学生学习英语的兴趣,使小学阶段的学生初步具备英语学习的思维能力。伴随着课堂教学改革的不断推进,在小学英语课堂教学中逐步引入了现代信息技术,这极大地提高了英语教学的效果,现代信息技术的引入,不仅能够改变传统的英语教学模式,更能凸显小学生在课堂教学中的主体地位,为新形势下课堂教学改革奠定良好的基础。     

试谈小学英语教学中学生创新能力的培养

目前，全国正在积极推进素质教育，全面提高学生的综合素质，培养学生的创造能力和创新精神。就小学英语教学而言，教师一定要面向全体学生，全面培养学生整体素质，即通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为养成良好学习习惯，为进一步学习打好初步基础。发展学生思维能力和自学能力，这是对英语教师的要求，也是指导英语教学实践的依据。在英语教学中，如何培养学生的创新能力呢？     

小学英语课堂绽放“美育花朵”技法管窥

《小学英语课程标准》提出,我们的英语教学要"面向全体学生,注重素质教育",而学生审能力是素质教育的一个重要组成部分。因此,我们在小学英语课堂教学中融入审美教育非常必要。其可引发学生对英语学习的兴趣,让学生对教育目标中的情感目标产生强烈的感悟。因此,我们教师要在小学英语课堂注入美育清泉,让学生获得美的花朵。     

在中学英语教学中实施素质教育探略

我国的英语教学长期以来受应试教育的影响 ,忽视素质教育和非智力因素的培养 ,单纯应付考试 ,片面追求升学率 ,忽视语言的交际功能 ,培养出来的学生高分低能 ,难以用英语表达思想 ,交际应用英语的能力较差。中学英语素质教育就是要面向全体学生 ,发展听说读写的基本技能 ,培养初步运用英语进行交际的能力 ,并使学生获得一定的自学能力 ;激发学生的学习兴趣 ,发展学生的智力 ,提高他们观察、注意、记忆、思维、想象、联想等能力。为了使素质教育得到更好的贯彻实施 ,我在教学中做了以下尝试。面向全体学生 ,全面提高学生的英语学习水平。英语…     

素质教育对英语教学的启示

中学英语教学和其它学科一样,肩负着提高学生思想道德修养和文化素质的任务。英语教学的主要任务有两方面:一是语言知识学习,主要指语音、词汇、语法;二是能力培养,主要指听、说、读、写、译,通过这些技能训练,培养语言的运用能力。可以说,在英语教学中实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的英语人才,是当前英语教学的重要任务。素质教育对英语教学的主要启示体现在以下方面:启示一:英语教学要体现面向全体学生的思想。素质教育的出发点是面向全体学生,促进每个学生全面、主动的发展。因此,英语教师要围绕这个思想来组织教学,使每个学…     

起步阶段的英语教学要关注四个方面

小学英语课程总目标是培养学生的综合语言素养,促进学生全面发展,也就是起步阶段的小学生,不仅要学会一些语言知识如单词、句子,而且要积极参与班级、小组、团队等英语活动,形成听说读等最基本的英语学习能力,养成健康、开朗的心理素质。起步阶段的英语教学中特别要注意以下几个方面：第一,面向全体学生,关注学生的不同特点和个体差异。英语作为一门促进学生语言能力发展、思维发展、情感发展、学习策略和文化意识形成的课程,     

实施小学英语情趣教学激发学生的参与激情

在小学英语教学中实施情趣教学,能有效地调动学生的学习积极性及参与热情,使各个层次的学生都能得到不同程度的发展,践行素质教育及面向全体学生。     

在小学英语听说教学中渗透情感策略

<正>新的课程标准理念之一是"面向全体学生,注重素质教育"。课程强调要关注每个学生的情感,帮助他们建立学习的成就感和自信心。在小学生的英语教学中,听说是语言训练必不可少的手段,语言训练如果缺少情感则会非常枯燥。在对小学生听说进行系统性训练的过程中,适当运用情感教育会取得事半功倍的效果。一、充分了解情感教育在小学听说教学中的作用英语是世界上使用最普遍的语言,所以英语教育应该从小学抓起。情感与人的意识密不可分,也与情绪紧密相连。     

在小学英语听说教学中渗透情感策略

<正>新课程标准理念之一是"面向全体学生,注重素质教育"。课程强调要关注每个学生的情感,帮助他们建立学习的成就感和自信心。在小学生的英语教学中,听说是语言训练必不可少的手段,语言训练如果缺少情感则会非常枯燥。在对小学生听说进行系统性训练的过程中,适当运用情感教育会取得事半功倍的效果。一、充分了解情感教育在小学听说教学中的作用英语是世界上使用最普遍的语言,所以英语教育应该从小学抓起。情感与人的意识密不可分,也与情绪紧密相连。     

小学英语课堂教学语言对英语教学的有效性分析

英语是一种国际化的交流语言,英语教学的重要性相应提高。我国已经展开了对小学生的英语教学,学习一种语言要从小打下基础。因此,小学英语课堂教学至关重要。小学英语课堂是通过教学语言完成的,在教学中要注重教学语言对学生的影响。本文对教学语言在小学英语教学的重要性做了阐述,针对如何使教学语言在英语教学中发挥有效作用提出几点建议。     

也谈素质教育改革给英语教学带来的新理念

在英语教学中实施素质教育,一方面教师要提高自身的素质,转变思想,真正领悟素质教育的内涵,另一方面,在教学中准确界定教师和学生在素质教育中的角色,以学生为主体,培养学生对英语学习的兴趣以及健康的情感、态度,面向全体学生,因材施教,开展英语第二课堂,从而在英语教学中贯彻素质教育,提高教育水平并推动全面素质的开展。     

中学英语学科实施素质教育初探

中学英语作为九年义务教育的基础学科，怎样实施素质教育呢？我认为教师必须依据英语学科的特点，紧紧抓住课堂教学这条主要渠道，进一步改革教学方法，培养学生主动学习意识，使其得到全面、和谐的发展。（１）英语教学要面向全体，使每一个学生都能得到全面发展。面向全体学生，这是教育观念的问题，它是“素质教育”与“应试教育”的分水岭，是素质教育内涵的第一要义。教育实践告诉我们，任何教育改革的成功，首先不是方法，而是转变教师的教育思想。这就决定了英语实施素质教育的大方向，──在英语教学中教师必须确立面向全体学生的观…     

情境教学法实施于小学英语教学中策略浅析

在小学英语教学中运用一定的教学方法进行小学英语教学质量的提升是非常有必要的。小学英语教学由于学生的年龄特点,小学生在学习英语的过程中有一定的限制性,学生对于英语知识的理解不能够达到真正的英语学习的效果。如果要更好地促进小学生的英语教学,可以在小学英语教学中运用情境教学的教学模式。情境教学模式不但能够提升小学生的英语学习兴趣,还能够促使小学生自主地进行英语知识的学习,丰富小学生的英语知识学习。本文主要分析情境教学法实施于小学英语教学中的策略。     

立足于教材,在英语教学中实施素质教育

英语课程要面向全体学生,注重素质教育。作为教师,要立足于教材,充分挖掘教材所蕴含的思想内容,优化课堂教学模式,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神,以在教学中达到实施素质教育的目的。