课堂教学落实“三维目标”的认识跨越

新课程改革由理念转变为教学现实,需要有一个抓手,而课堂教学落实＂三维目标＂就是这个有力的抓手,在进行中学语文课堂教学落实＂三维目标＂的教学实践中,我们经历了四次认识上的跨越。     

努力促成三维目标的达成,提高课堂教学的有效性

众所周知,无论＂教改＂如何变换内容,课堂教学在教育过程中的重要性毋庸置疑,课堂教学质量主要取决于课堂教学的有效性,而新课程的三维目标的达成是检验课堂教学有效性的重要标准。一、三维目标及课堂教学有效性的内涵课堂教学目标依据传统教育学理论,吸收新课改理念提出了符合当代社会科学技术发展需要的三个维度,即知识技能维度目标,过程方法维度目标和情感态度和价值观维度目标。     

初中语文教学目标设置的困惑与思考

语文课堂教学三维目标在实际操作中往往让我们存在着是否每一节语文课都要设置＂情感态度与价值观＂的教学目标和强化了＂过程与方法＂＂情感态度与价值观＂,弱化了＂知识和能力＂这两方面的困惑。本文提出了教学目标设置的两个原则,以使课堂教学目标的设置更加科学、合理,更有利于真正实现课堂教学目标的达成。     

突出重点 高效达成三维目标——由三堂《开辟新航路》同题异构课想到的

三维目标是整个课堂教学过程中的三条主线,三个目标既具有相辅相成的关系,又具有层层递进的关系,即：＂知识与技能＂是基础目标,＂过程与方法＂是核心目标,＂情感态度与价值观＂是终极目标。在实际教学中如何让三维目标有机地融合,从而构建高效的历史课堂,一直是我市历史学科研究的重要课题。近日,笔者组织了高一历史教师同题异构活动,     

实践形态的操作和教师德业兼修的关系

以学生为主体的课堂＂表述、研讨和提问＂为主要外显行为特征的课堂教学活动方式是促进教师德业兼修（专业发展）的重要途径是本课题的一个重要观点。第一,＂提问、研讨和表述＂是落实体现三维目标的以学生为主体的课堂教学活动方式新课程三维目标的提出目的是要改变课程过,     

实施数学有效教学的思维与策略简

课堂教学是实施素质教育和新课程改革的主阵地,是达成教育目标的主渠道,更是使学生全面发展的主要场所.为尽快实施＂三维目标＂的整合,贯彻教育方针,培育全面发展的新人,本文从三个方面进行＂有效教学＂的思考与实施,着力做好＂打造有效课堂教学,     

浅析课堂教学中的三维目标

新课程改革（以下简称新课改）的号角已经吹响了很多年,课改理论深入人心,获得广大一线教育工作者的支持。改革就其总体而言,正向着新课改的理念和方向稳步推进,但广大一线教师对新课改的理念、思想理解不同,导致很多老师在课堂操作层面上出现了教学模式生搬硬套,教学思路老一套＂换汤不换药＂的情况,课堂教学形式化、低效化。我结合多年课堂教学实践,谈谈在设置三维目标时的注意点。     

巧用化学史料 优化课堂教学

在新课标化学教材中,精心设置了丰富典型的化学史材料。本文举例说明了在教学中运用化学史料,对于优化课堂教学,促进＂三维目标＂的落实的作用,总结了化学史料在教学中运用的渗透策略。     

走进“三维目标”整合,远离师生情感沙漠——关于高中语文课堂教学“三维目标”整合的几点思考

本文以关注师生课堂情感交流为出发点,从创设思维情境、创设感染情境、注重过程设计三个方面提出了实现高中语文课堂教学＂三维目标＂整合的几点思考。     

创设教学情境 发挥情感作用

如何在化学课堂教学中更好地落实＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感、态度与价值观＂三维教学目标,发挥情感在化学教学中的作用,激发学生学习化学的兴趣,使学习更为有效呢？笔者结合教学实际论述了在新课程背景下创设教学情境的方法和心得。     

重视五个关注点,达成高效的语文阅读教学

所谓＂高效课堂＂,就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内,最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。     

新课程改革下高中历史课堂教学模式的创建

正自2009年河北省进行新课程改革以来,我一直工作在教育第一线,亲身体验、参与课程改革。四年下来,在课程改革方面有些自己的想法。现就高中历史课堂教学模式的创建谈一下我的想法。高中历史课程改革之后,课程标准强调三维目标的达成,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。通过对三维目标的深刻研究及其理解,我在课堂教学模式上做了一些尝试,经过四年的教学实践,我在课堂教学模式上的探讨取     

浅谈高中藏语文高效课堂的创建与实施

所谓＂高效课堂＂,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。     

新课改下常规信息技术课高效教学的策略

信息技术新课改在如火如荼地进行着,课改教学中教师都有上＂公开课＂的经历。在上＂公开课＂的过程中,教师都能注重新教育教学理念与讲解结合,能围绕新课改要求的情感、态度、价值观的三维目标去实施,很大程度上提高了课堂教学效率。但在常规课中,教师因为压力、     

“自主·合作·探究”新解

＂自主·合作·探究＂是打造高效课堂、转变学习方式的很好的途径,但在实践操作中,一些教师忽视了＂三维目标＂,使＂自主、合作、探究＂学习流于形式,课堂教学达不到相应的效果。其实,自主是合作、探究的基础、前提,合作是促进自主、探究的形式、途径,     

如何让课堂合作学习有效

随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的＂有效教学＂已成为广大教师积极追求的目标。所谓有效,是指学生在三维目标上能够获得真正的发展,这是课堂有效与否的唯一指标。如何在小学数学课堂中达成最有效的教学？下面就小学数学＂有效教学＂策略,谈自己的几点者法。     

从探究教学案例看学案与教学模式的关系

教学是多样化的,不存在一种适用于任何教学目标的教学模式。有效的教学是由一系列的教学模式组合而成的。而教师在课堂教学实践中,应该通过学习和探索,掌握更多的教学模式并了解其运行规律;掌握＂学案＂的呈现形式及其设计原则,了解其在教学模式中的作用,从而在课堂教学中做到游刃有余,灵活运用恰当的教学策略,实现三维教学目标。     

高校课堂教学如何与基础教育相衔接——以大学语文课为例

新一轮的基础教育课程改革要求中小学教师由＂经验型＂向＂研究型＂转变。高师院校作为未来教师的摇篮,应主动与基础教育的新课标要求相衔接,注重课堂教学的三维目标,有意识地对学生进行专门的锻炼和培养。     

英语教师课程意识的缺失与重建策略

英语教师课程意识的缺失使英语课堂教学陷入种种尴尬之中。为了使教师看得更远,飞得更高,重建英语教师的课程意识非常必要。应该重建英语教师的课程主体意识,树立以人为本的价值观,倡导自主、合作与探究的学习方式,建构生成课堂,树立发展性课程评价观,整合课程＂三维目标＂,促使＂三维目标＂的落实,重建课堂教学,回归生活与实践。     

构建高效课堂教学模式引导学生人人成才——如何促进课堂高效教学

教学质量是学校的生命线,而提高教学质量的关键是高效的课堂教学。高效的课堂教学,顾名思义,就是在一节课的课堂教学中,通过老师的点拨引导,学生积极主动、简单高效地完成学习任务的过程。就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观＂三维目标＂方面的协调、高效、快速发展。