对高校体育教学目标的思考

高校体育教学目标是实现高校体育教育目的和任务的重要依据,应符合现代社会的发展和学生个体发展的需要,符合现代体育教学的客观规律.作者从制定体育教学目标的理论依据、转型期体育教学目标定位、现行的教学目标需要发展和完善、高校体育教学目标改革的构想等几方面进行论述,对高校体育教学有一定的现实意义.     

高校体育在新教学理念下的教学评价分析

随着时代发展进步及我国教育行业的快速发展,对高校体育教学的开展提出了更高的要求.体育教学评价是体育教学开展过程中不可或缺的部分,可帮助训练学生运动能力,提高其自身身体素养,加强体育锻炼兴趣,养成良好锻炼习惯,实现完整的体育教学.高校体育新教学理念下教学评价内容主要为选择教学目标及制定教学原则,通过制定目标借助恰当的教学模式帮助学生开展体育学习,此过程均需借助体育教学评价进行判定.     

刍议高校体育教学模式改革的基本思路

高校体育教学改革是目前高校教育改革的重要部分,而高校体育教育模式的构建和改革是高校体育教育教学的框架部分,其在教该中的重要性不言而喻.本文重点提出高校体育教学模式改革的目标和方向,并结合此观点提出了新的高校体育教学模式仅供参考.     

拓展训练理念下普通高校体育教学模式改革研究

拓展训练作为一种新的教育方式,符合当前教育改革和素质教育的指导思想.在高校体育教学中融入拓展训练课程,可以弥补传统体育教学的不足,更好的体现和满足体育多元化教育目标.鉴于此,本文对拓展训练理念下普通高校体育教学模式改革进行了探讨.     

转变高校体育教学观念的思考

大学体育是高校教育的重要组成部分,体育教学不能仅拘泥于单纯运动技术的传授,而忽视理论知识的教学.体育教育是一项系统工程,它与高校各项工作融为一体,方能更好地体现优势.高校体育教育目标设定不是短期,而是终身教育的目标.     

高等院校体育新课程理念构架的改革与创新

以全面推进素质教育的视角,对高校体育课程及其教学的思想、目标、内容、形式与模式等进行理论研究与思考,提出了新的观点与新的体育课程体系框架模式,试图为新世纪高校体育开创教育、教学新局面提供参考依据.     

在高校体育教学中渗透审美教育的思考

体育审美教育在高校体育教学中推进缓慢的原因包括高校体育教师观念落后、高校体育教师自身素质不高、高校体育教师仍在沿用传统教学模式等.在体育教学中渗透体育审美教育的对策包括:将体育形体美与教学语言美相结合,将体育教学目标与学生心灵塑造相结合,将教学环境的创设与获得美的感受相结合,将审美教育与终身体育教育相结合,将体育教学实践与体育美学研究相结合.     

基于可持续发展教育的高校体育教学研究

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施10年来以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,其中都涵盖了可持续发展教育的重要理念.本文阐述了可持续发展教育理念下高校体育教学的内涵,并从高校体育教学目标、体育课程内容、体育教学实施和评价四个方面入手,深入探索了可持续发展教育在高校体育教学中的应用方向和主要思想.本文的研究力图将可持续发展教育更深入的应用于高校体育教学中,致力于丰富和完善高校体育教学理念.     

新世纪体育教学目标研究特征分析

本文通过回顾我国体育教学目标的发展历史,总结出我国体育教学目标发展的特点;从体育教学目标的概念、特点、内客、分类、制定等角度介绍体育教学目标的研究现状;通过对国内外体育教学目标的比较分析研究,得出我国体育教学目标的发展趋势.     

关于高校体育教学改革的思考

体育教育是学校教育中不可缺少的一环,学生通过学校体育教育后,综合素质全面提升.但是进入新的世纪以来,高校体育教学越来越不能满足广大高校学生的需要,高校体育教学必须要改革.     

论高校体育教学与学生心理素质的培养

文章在分析当前高校体育教学的现状及发展的基础上,指出了21世纪我国高校体育教学的目标,如何在高校体育教学过程中加强对学生心理素质的培养,并且针对高校学生存在的问题,提出了高校体育教育可采取的教育措施.     

论高校体育教学对学生终身体育意识形成的影响

高校体育是学校体育教育的最后阶段,与社会体育紧密相连.高校体育教学是培养学生终身体育意识和能力的关键环节.因此高校体育教学要把体育的近期效益与远期效益结合起来.高校体育教学应转变传统观念,改革教学内容,改进教学方法,拓宽体育教学目标,树立终身体育意识教育观,使高校体育教学成为终身体育意识培养过程中的关键阶段.     

对高校体育教师教学创新的再思考

随着体育教学改革的不断推进,新技术的不断应用,以及学生学习心理、认识的不断发展,高校体育教育正处在一个推陈出新的新时期.作为高校体育教育关键地位的体育教师,更需要更新自身的知识结构与教学观念,在教学中不断创新,为实现高校体育教育的目标而努力工作.     

构建普通高校体育课程教学体系研究

文章分析认为高校体育课教学体系主要由体育教学思想、体育教学目标、体育教学模式、体育教育评价、体育教育管理等方面组成.     

关于高素质体育师资队伍建设的问题研究

我国高校体育教育繁荣发展,体育教育目标与功能不断转变,这对高校体育教师的素质建设提出了新的要求.文章针对目前我国高校体育教育师资队伍的现状中出存在的问题,提出了加强高素质体育师资队伍的建设的几点建议.     

高校公共体育课教学改革与学生创新能力培养的研究

公共体育课是高校教学中的重要课程之一.当前的公共体育课从目标设定、教学内容制定、还是教学模式的设置中都很少渗透创新教育的内容,通过对创新能力的内涵阐析,提出高校公共体育课培养学生创新能力的理论框架,为高校的公共体育改革提供参考.     

我国高校体育课程建设的矛盾与抉择

高校体育课程建设有利于高校体育教学学科本身的建设;有利于高校体育教学的改革与发展;有利于高校体育教学理论构建和深入研究。目前我国高校体育课程建设的矛盾主要反映在高校体育课程建设与体育教育目标的矛盾;高校体育课程建设与体育教学行为的矛盾以及高校体育课程建设与社会发展的矛盾。解决矛盾的方法是高校体育课程建设过程中,应与高校教育目标一致;高校体育教学行为相结合;与社会发展相适应。     

试论奥林匹克精神及其对我国高校体育教学的意义

在高校体育教育中注重奥林匹克精神的解读,不仅可以纠正长期困惑高校体育教育中的教学误区,推动中国高校体育教育的革新,而且可以丰富体育教学的文化内涵,实现高校体育教育的人文目标。     

高校体育教学考核与评价的新探析

素质教育成为学校教育的核心成分,全面发展的人才观为学校体育的发展创造了良好的环境,以"健康第一"的指导思想的高校体育,对体育的目标做出了全新的阐释,针对此指导思想下的高校体育教学考核评价,面临新的挑战。运用文献资料和逻辑分析等方法,对高校体育教学考核与评价构思新的设想,目的寻找较为科学的考核评价方法。     

“运动教育”模式在高校体育教学的创新研究

运动教育模式在高校体育教学方面的运用具有诸多优势,高校应紧紧围绕对新时期体育课程教学困境的分析,做好对运动教育模式教学创新的探索。在充分汲取国外教育创新经验的同时,针对未来运动教育模式在高校体育教学方面的运用,制定多项体育课程教学创新对策。加强高校在新时期的体育课程教学适应能力,解决高校体育课程教学存在的部分细节问题。