自动控制原理课程体系结构和教学方法探讨

探讨了《自动控制原理》课程的体系结构、内容组织和教学方法。《自动控制原理》课程教学体系结构由理论教学平台和实践教学平台构成。将《自动控制原理》课程优化设计为五部分：教师课堂讲授、学生课程实验、学生课程设计、学生自主实验、网络互动教学。采用探究式、案例式、讨论式和对比式教学方法,采用传统教学方式与多媒体教学、MATLAB、网络教学方式相结合来提高教学质量。     

以科研促进"计算机网络"课程教学

本文结合作者多年在计算机网络领域的科研和教学经验,从课堂教学、课程实验以及科研实践等几个方面深入研究新的教学方法与教学手段,以先进的教学理念指导教学。探讨如何灵活运用多种教学方法,调动学生学习的积极性。坚持理论教学与实践教学并重,教学与科研相结合,通过科研促进"计算机网络"课程教学。目的是加强培养学生的创新性思维和独立分析问题、解决问题的能力。     

"高分子材料基础"课程教学改革与实践

本文讨论了"高分子材料基础"课程教学内容的整合与优化,并探讨了采用多种教学手段与教学方法进行教学改革的实践。主要做法:一是按照"删繁就简,削枝强干,突出重点"的原则,对教学内容进行了整合与优化;二是采用多媒体教学与学校"课程中心"相结合的教学手段,以及讨论式、合作式、探究式等教学方法,以提高学生的自主学习能力、创新意识及创新能力。     

“电力系统自动化”课程教学改革与实践

"电力系统自动化"是电气工程专业人才的一门重要课程。上海交通大学电气工程系在"电力系统自动化"课程教学体系、教学改革方面采取了创新性的教学改革实践。总结介绍了在教材建设、实验与实践、网上平台、综合测评等方面采取的教改措施和效果。指出了电力系统自动化领域的重要发展方向,并通过课堂教学与实践实验相结合,强化学生理论知识基础,同时在面对面课程模式中引入网络讨论式教学方法,提高了学生自主学习积极性,增加学生研究探讨和自主创新的综合能力。实践表明,教学改革实践有效提升了教学效果。     

石油院校《古生物学与地层学》教学方法改革探析

石油院校在新形势下要适应培养卓越工程师的要求,教学改革势在必行。针对资源勘查工程专业内容及将来从事的行业特点,适当调整《古生物学与地层学》课程教学内容,注重实践环节训练,强化实验教学内容,充分运用开放实验拓宽学生的知识面。同时,对教学方法进行改革与创新,进行课内传统纲领式授课与课后开放延伸相结合,课堂翻转式教学与互动讨论式相结合的教学方法,充分调动学生的积极性与主观能动性,探索出"厚基础"背景下适合课程教学的教学方法、教学手段和教学模式。这种教学方法的改革经过三年教学验证收效良好。     

提高岩土工程研究生数值计算能力的探讨

针对目前国内岩土工程类专业"数值分析软件"课程教学存在的问题,从课程特点、教学方法改进等几个方面对该课程的教学方法进行了探讨。建议从与工程实践相结合、增加趣味性等方面对学生兴趣进行培养。教学方法上应注重基本概念的讲解,模块化教学和增加上机操作等方面对研究生的数值计算能力进行培养。     

培养学生社会责任和实践能力的财税教学内容与方法改革

财税专业关注宏观与国是的特殊性决定了培养学生社会责任和实践能力的必要性,特别是对以独生子女、城市学生、应届学生为主的一代而言更具有特殊意义。上海财经大学财税专业基于已有的学科优势和扎实的人才培养基础,依基础课程、第一课堂、第二课堂的顺序,采取研究式教学、体验式教学、案例式教学的教学方法,依托公共经济与管理学院、中国公共财政研究院和中国公共政策与治理研究院"一体两翼"的教改平台,开展了新一轮财税专业教学改革,有效地促进了教学与研究相结合、理论与实践相结合、学校与社会相结合,培养了学生的公共意识和社会责任,提高了学生的实践能力。     

课题式教学法在硕士研究生课程中的应用探索——以"中国特色社会主义理论与实践"课程为例

课题式教学法以课题研究作为教学载体,把教学内容与实践相结合,有助于提高学生的学习自主性,有助于提升学生的科研能力、团队合作能力,有助于培养学生的创新精神.本文以研究生课程"中国特色社会主义理论与实践"为例,分析了传统教学模式存在的问题,探索了应用课题式教学方法的可能性及具体做法.     

多课程融合的“信号与系统”实验教学改革

为了学生更好地理解基本概念和提高综合实践能力,同时加强与相关课程的联系,作者提出了一种多课程融合的"信号与系统"课程实验教学方法。这种教学方法融合理论与实践、软件与硬件,以及其他课程(如"电子测量与电子电路实验""电子电路基础""数字电路与逻辑设计"和"C语言编程"等)的知识。论文通过一个教学案例探讨了多课程融合的"信号与系统"实验教学方案设计和教学实践情况。教学中利用Matlab和Filter Pro等软件对实验原理进行仿真分析,硬件实验采用了美国德州仪器(TI)公司的TIVA Cortex M4 TI模拟创新实验套件。教学试点结果表明,通过以上教学方法的改革加强了课程间知识点的联系,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的实践和创新能力,教学效果得到学生的认可。     

基于多元化教学的污染生态学实践教学新模式

针对污染生态学课程的特点,结合生态学专业人才培养目标,在教学中采用了主动实践、分组讨论、实验与实践相结合等多元化教学方法,构建了"实验—辨识—展示—报告"的一体化考核体系,激发了学生学习兴趣,促进学生素质和能力的培养与提高,有利于获得良好的教学效果。     

现代信息技术与模拟电子技术课程相结合的实践探索

针对模拟电子技术课程教学中存在的不足,提出了将现代信息技术与理论教学、实验操作和工程实践有机结合的一系列教学改革措施。树立以学生为本的教学理念,构建课程教学体系,确定教学目标,对课程内容进行系统优化;以现代信息技术为手段建立开放式网络教学平台,加大教学资源信息化和网络化的建设及应用,注重学生的学习过程和综合能力培养;尝试采用综合测评考核方法培养学生自主学习和科学实践的能力。实践表明,改革措施有效激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新意识,提高了学生的工程实践能力。     

电子技术实验教学与考核方法改革探讨

在对电子技术实验课程特点介绍的基础上,分析了当前电子技术实验教学中存在的问题,从提升实验教学地位、加强实验课建设和管理、丰富实验教学内容、改革实验教学方法和考核方式等方面提出具体的应对措施,以达到提高学生学习积极性,增强学生实际动手能力的目的,满足高素质工科专业人才的培养要求。     

提高地球物理学科野外实践教学效果的探索与实践

野外实践教学是工科地球物理教学中非常重要的一个环节。在这个能解决各种地质问题的天然实验室,教师应当采取激发学生学习兴趣、采用启发式教学、产学研相结合三方面实践教学措施,培养学生对地球科学的探索热情、科学思维能力及工程实践能力。     

构建探究式教学模式 培养创新型人才——以高校“现代信息技术”选修课教学为例

文章论述了探究式模式的概念、建构理念以及探究式教学模式在"现代信息技术"课程中的应用,并且用学习评价方法对课堂教学的应用效果进行了分析。通过实践证明该课堂教学模式优化了课堂教学,提升了学生在探究知识过程中的主动学习能力,培养了学生的创新能力。     

建筑类高职院校力学课程的教学方法研究

建筑力学课程具有理论严密、系统完整、逻辑性强等特点,且高职院校学生自主学习能力相对较低,历来是工科学生补考率较高的一门课。笔者结合近几年的教学实践与体会,系统地就建筑力学课程有效的教学方法展开研究与讨论,通过实践取得了良好的教学效果,提高了建筑力学的教学质量,同时对学生解决工程问题的能力提高有一定的帮助。     

高职“软件工程”课程项目教学法探讨

把传统教学方法运用到"软件工程"课程教学活动,难以提高学生的学习兴趣和学习积极性。软件工程技术不仅发展速度快,而且在不同领域的开发技术差异大,团队合作才能完成软件开发项目。"软件工程"课程教学过程中,重点培养学生分析问题和解决问题的能力,项目教学法满足了这种人才培养要求。把项目教学法运用到"软件工程"课程教学活动中,应优化设计项目,加强情景模拟和项目指导工作,改革考核方法。     

以项目为驱动的信号处理类课程教学改革实践

信号处理类课程是工科专业必修的专业基础课,该类课程在工科专业人才培养方案的整个教学体系中起着承前启后的作用。该类课程的教学内容与实际工程应用紧密相连,但是由于课程本身比较抽象晦涩,学生在学习过程中容易产生厌学情绪,故传统的教学方式和方法明显不能满足培养创新型人才的教学目标。因此,基于培养创新型人才的教学目标,构建了“三层项目驱动”的教学方式,使用该教学方式在理论教学、实验教学和毕业设计方面进行了改革和实践。该教学改革方法着重培养学生通过解决项目问题,来提升自主学习的能力,并能够发挥团队协作能力,提高共同解决问题的水平,较好地实现了以学生为中心培养创新型人才的教学目标。     

提高学生工程设计能力的教学改革探索

学生工程设计能力的培养是高等教育的重要任务之一。以提高学生工程设计能力为目标,将化工设计课程教学与化工设计训练有机结合,建立了基于项目的化工设计课程教学新模式,丰富及深化了化工设计教学内容,构建三层次化工设计训练的新模式,并在教学中运用嵌入式教学方法提高学生的能力及素质。     

塑料模具设计课程学生自主学习研究与实践

针对目前高分子材料与工程专业塑料模具设计课程教学方法存在的问题,进行了教学方法的改革探索,在教学过程中尝试采用教师辅导,学生自主学习的教学法。多年的教学实践表明:学生通过自主学习、相互交流,对塑料成型模具的学习兴趣和学习效率得到很大提高,强化了学生主动学习的意识,培养了学生的创新思维。     

“计算机概论”课程教学改革的思考

分析了计算机概论课程教学中存在的问题,并从教学内容和教学方法等方面对该课程教学改革进行了探索。指出采用参与式教学、研究性教学,激发学生的学习潜能,对提高学生的实践能力、培养其创新精神有着积极的作用。