以职业能力为本位的“应用型教学体系”的思考

文章从教学定位、传统教学体系的不适应性、以能力为基础的课程开发和设计、教学培养模式、教师能力等方面论述了要把职校生培养成为适合社会需要的应用型的人才,职业学校教学体系应该要以培养学生能力为本位的“应用型教学体系”作为教学的定位,把提高学生的操作能力和岗位能力,作为中等职业教育的培养目标。     

以职业能力为本位的“应用型教学体系”的思考

文章从教学定位、传统教学体系的不适应性、以能力为基础的课程开发和设计、教学培养模式、教师能力等方面论述了要把职校生培养成为适合社会需要的应用型的人才,职业学校教学体系应该要以培养学生能力为本位的“应用型教学体系”作为教学的定位,把提高学生的操作能力和岗位能力,作为中等职业教育的培养目标。     

对中等职业学校数学课的教学探索

中等职业学校的数学棵是一门重要课程，根据学生的情况，教师教学时首先注意在教学态度上影响学生，其次注意教学方法，培养学生的各种能力，为学生毕业后的成长打下基础。     

以职业能力为本位的"应用型教学体系"的思考

文章从教学定位、传统教学体系的不适应性、以能力为基础的课程开发和设计、教学培养模式、教师能力等方面论述了要把职校生培养成为适合社会需要的应用型的人才,职业学校教学体系应该要以培养学生能力为本位的"应用型教学体系"作为教学的定位,把提高学生的操作能力和岗位能力,作为中等职业教育的培养目标.     

对高职院校少数民族学生汉语教学的几点思考

高校对少数民族学生汉语教学方面存在着一些问题，主要袁现在对汉语教学的研究不成熟，师资力量薄弱，教学方法不适应．学生层次不齐和学习汉语后技能偏低。为了解决这些问题。学校应重视汉语教学工作，应采取加强师资建设、开展汉语教学研讨、改进教师教学方法、实行分级教学等措施，从而切实提高学生汉语技能。     

论如何培养学生自主创新的学习能力

培养创新型人才在于培养学生自主创新学习的能力，而学生创新学习能力的培养取决于教师对教学活动的合理把握。具体表现为：教师应转变教学观念，确立以学生为主体的开发式教学模式；采取灵活多样的教学模式，培养学生的创新思维和创新能力；加强对学生学法的指导，提高学生对学习方法的把握能力。     

外师造化 中得心源——浅议学生在写生中观察能力的培养与提高

文章通过教师在写生教学中的体会，对学生在写生中观察能力的培养与提高进行了浅析，提出了通过写生如何加强观察能力的几点看法与自身体会。     

拉萨师专英语专业英美文学欣赏课教学现状及对策研究

拉萨师范高等专科学校英语专业学生的培养目标偏重技能、轻人文,英美文学教学还处于起步阶段,存在学生对英美文学欣赏课程的学习动机不强、师资薄弱、教材陈旧、教学效率不高等问题。因此,要提高学生的人文素养及综合素质,需要加强对学生人文素养培养的重视度、提高教师自身的专业素质和专业能力、完善教学评价机制等。     

展现人格魅力的课堂语言——浅谈初中政治课堂教学中感悟语言艺术

所谓教学语言艺术，就是教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。因此，教师必须不断加强语言修养．提高语言表达能力。语言同时是人格与魅力的展现．文章以初中政治课堂教学语言艺术的基本要求为载体．论述教师在课堂语言中所展现的人格与魅力。     

浅谈如何在听力“零课时”环境下提高学生听力自主学习能力

在目前的教学改革中，网络自主学习，听力零课时教学模式能在很大程度上实现了教学的个性化、教学内容和形式的多样化。听力零课时教学模式必须重视对学生自主学习能力的培养，而作为教师，也必须把培养学生自主学习能力当作自己的任务。文章旨在通过对自主学习能力的必要性和可能性的分析，探讨培养和开发听力零课时教学模式下学生自主学习能力的有效途径。     

"行动导向"教学中教师行为观念的改变

在"行动导向"教学中,教师与学生是共在主体.在教师的引导下,学生主动地探索尝试解决问题,有助于学生实践动手能力和创新能力的培养.文章针对"行动导向"教学中的教师行为观念的改变,做了探讨.     

关于钢琴基础教学中"教、学、做"一体的探究与思考

钢琴基础教学是学前教育专业学生从事音乐教育教学工作的主干课程之一."教"指教师的教学,"学"指学生的学习和教师的教学相长,"做"指实际的训练.融"教、学、做"一体,强化学生能力的培养.     

一节政治优质课的启发

上好一节政治优质课是对教师教学综合能力的检验,要想在优质课比赛中取得好成绩,教师必须具备扎实的教学功底,娴熟的教学方法,以学生为本的理念和突出的教学实效。     

对中等职业学校数学课的教学探索

中等职业学校的数学棵是一门重要课程,根据学生的情况,教师教学时首先注意在教学态度上影响学生,其次注意教学方法,培养学生的各种能力,为学生毕业后的成长打下基础.     

一节政治优质课的启发

上好一节政治优质课是对教师教学综合能力的检验,要想在优质课比赛中取得好成绩,教师必须具备扎实的教学功底,娴熟的教学方法,以学生为本的理念和突出的教学实效.     

基于计算机网络的大学英语教学模式探讨

基于计算机网络的大学英语教学模式强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机网络可单独或者反复进行语言训练的优势。学生在教师的指导下，结合教师课堂讲授和辅导，可以根据自己的特点、水平、时间，利用计算机网络选择合适的学习内容，稳步提高英语综合应用能力，以期达到最佳学习效果。     

浅谈交际教学法在葡萄牙语口语教学中的运用

交际教学法的主旨是注重培养学生的语言能力和交际能力,这与重视能力培养的当代教学观、语言教学的目的是高度吻合的.在葡萄牙语教学中,按照交际教学法的主旨与要求,认真探求教师角色,努力创设条件、机会、情境,将交际法运用于教学的全过程,最终让学生在交际中学习、提高.     

《档案管理学》课程自主学习能力的培养

档案管理学是一门知识不断更新的实践性很强的学科,教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力。自主学习能力的培养可以通过帮助学生树立强烈的档案意识;创设有利于学生自主学习的课堂环境;网络教学;实践课;与学生交流合作等几个方面来现实。     

论如何培养学生自主创新的学习能力

培养创新型人才在于培养学生自主创新学习的能力,而学生创新学习能力的培养取决于教师对教学活动的合理把握。具体表现为:教师应转变教学观念,确立以学生为主体的开发式教学模式;采取灵活多样的教学模式,培养学生的创新思维和创新能力;加强对学生学法的指导,提高学生对学习方法的把握能力。     

教师的启发和激励能力对学生学习动力的影响

教师具有的素质中最重要的就是启发和激励学生的能力,启发和激励教育不仅有助于学生的全面发展,也有助于教师的成长与发展。在教育教学过程中,教师一般可以利用学习需要、优化课堂教学、目标激励、赏识教育、典型激励等方法,促使学生形成学习动力。