自主学习与问题的探究在物理课堂教学中的应用

科学的重要特点是探究,教育基本功能是“提高人的素质,促进学生的全面发展“,新的物理课程标准从以人为本,培养学生的科学素养,促进学生发展的角度提出知识、方法和能力、情感、意志、态度、价值观等多维教学目标,探究式教学是让学生以自主的方式在学习科学的进程中掌握科学知识和科学方法,养成科学态度和科学精神.……     

探究性试验的设计原则与方法

《物理课程标准》指出:"有效的教学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方法;教师应帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的物理知识与技能、物理思想和方法,获得广泛的物理活动经验."在教学中,教师应注意科学探索试验,提供给学生更多的探究机会,让学生通过探究的过程获取科学知识,理解科学思想观念,领悟科学家们研究自然界所用的方法.     

物理教学中"三维目标"的落实策略

物理教学的“三维目标”是由“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度与价值观”三个维度组成。它以提高全体学生的科学素养,促进学生全面发展为主要目标。学生通过对科学知识的探索去获得研究、学习、思维的方法,并体验探究过程,同时在这一过程中逐渐使学生形成正确的情感态     

浅谈初中物理探究性实验教学

科学探究实验活动是学生积极主动地获取物理科学知识、领悟科学研究方法的一种主要形式,能激发学生学习兴趣,让学生自主地发现、探究物理规律,重视对物理教学过程的探索。     

浅谈物理教学中“三维目标”的落实

物理课堂教学的“三维目标”是由“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个维度组成．它是以提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展为主要目标．学生通过知识与技能的探索去获得研究、学习、思维的方法，并体验探究过程，同时在这一过程中逐渐使学生形成某些情感态度与价值观，这样使物理教学的重心从过分强调知识的传授向知识的探究过程转化，使学生经历科学探究过程，培养和发展科学探究能力。如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？笔者认为应注意以下三个方面：     

瞄准教学目标,优化课堂教学

在高中物理课堂教学中,我们要运用新课程教学理念,挖掘教学内容,优化课堂教学目标,以学生为主体,发展学生自主探索学习潜能,极大地促进学生参与课堂教学活动,逐步培养学生运用科学思想、科学方法去学习物理知识,充分体现物理知识的作用,享受快乐学习的乐趣,进而达到有效教学的目的。下面,笔者就对瞄准教学目标,优化课堂教学谈几点自己的看法,以供读者参考。     

电场中有关“双电荷”问题探究

新课程基本理念第四条指出：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考．通过多样化的教学方式．帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力．总目标中又指出：学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题．然而，教师以什么具体内容促进学生自主学习，     

初中物理教学中学生探究能力的培养探索

探究能力是科学素养的重要组成部分。尤其是在以创新为主导的社会背景下,学校教育更要重视发展学生的探究能力,使学生在探究当中获得科学知识,掌握必要的学习方法,提高创造性思维。因此,在初中物理教学过程中,教师要改变传统的灌输式教学手段,加强对学生个性的培养,挖掘出学生的科学探究潜能,使学生在物理知识的构建中形成良好的物理探究能力。     

注意养成教育 提升物理学习效果

正高中物理新课程的总目标要求:学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题.教学实践中发现有很多学生之所以物理学不好,关键在于没有好的学习习惯,思维处于混乱状态,新课程提出"有效教学",笔者认为"磨刀不误砍柴工",要想切实提升学生的物理学习效果,必须在养成教育上花时间、下功夫,本文就该话题谈几点笔者的认识,望能有助于教学.一、养成课前自主学习的习惯课前自主学习即课前预习,借助于该环节使课堂学习更有     

用倾听催生物理课堂思维

高中物理课程标准指出,高中物理课程实施注重自主学习,提倡教学方式多样化.促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力.通过多样化的教学方式培养学生自主学习的能力、提升学生的思维水平是高中物理教学的目标之一.运用什么样的教学方式可更好...     

让学生在探索中领悟——关于“使用定滑轮是否省力”的指导探索

《全日制义务教育物理课程标准 (实验稿 )》十分强调科学探究的学习 ,提出“科学探究既是学生的学习目标 ,又是重要的教学方式之一” .教学中 ,教师有意识地利用一些有价值的问题 ,组织学生经历科学探究的过程 ,让学生从积极参与中获得直接感受和丰富体验 ,不仅掌握一系列的科学知识和技能 ,而且学到获取知识的方法 ,增强探究未知世界的兴趣和能力 ,加深对科学探究本质的认识 ,树立科学的价值观 .本文以学生从实验中提出的“使用定滑轮省力”的问题解决 ,介绍笔者指导学生的探索过程 .1　实验比较 ,提出问题对于定滑轮的学习 ,多数课本上安…     

物理教学中应注重培养学生的科学探究能力

科学探究是物理教育的重要内容和学习目标 ,又是重要的教学方法之一 ,它应贯穿于物理教学的各个环节。注重物理知识传授和技能训练的同时 ,应重视培养学生科学探究能力和创新意识 ,使学生素质得到全面发展。一、科学探究教学的含义科学探究教学是指教师指导学生运用科学方法探究式学习的教学活动。具体来说就是 :在教师的指导和帮助下 ,让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程 ,学习科学知识与技能 ,体验科学探究的乐趣 ,学习科学家探究的方法 ,领悟科学思想和精神的一种教学方式。在科学探究教学中 ,学生虽然也要经历科学探究的基…     

创新物理教学模式,实施课堂异步教学

在物理教学中"自主学习"的异步教学模式,能培养学生自主学习、勇于探究的良好习惯,使学生掌握科学的学习方法,让他们在自学能力、思维品质、创新意识和科学实验等方面有较大发展,真正实现素质教育的目标.     

高中物理¨理论教学”与“实验教学”的互动与能动

“学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”是《普通高中物理课程标准》中的重要目标之一,要求学生经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律．通过物理概念和规律的学习过程了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工...     

初中物理教学中科学探究活动的研究

在初中物理新课标中,科学探究是培养学生科学素养的核心环节,也是掌握科学知识的一种途径。其目的是使学生在教师指导下通过主动探索和学习,获得需要掌握的物理学知识。笔者认为,要提高初中物理教学的质量,就应对科学探究活动的意义及进行科学探究活动的策略进行研究。     

科学探究:物理教学新的生长点

科学探究是学生在科学学习过程中所进行的用来获取科学知识与技能,领悟科学思想与精神,学习科学家进行科学研究所用的方法和提高探索自然能力的各种活动。物理新课程标准明确提出:“发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度”。教师在教学中必须突出重视知识的探究过程,强调学生的自主学习,注重科学素养的提高。     

高中物理探究性教学模式的教学实践——以《用磁感线描述磁场》教学为例

《普通高中物理课程标准》提出：“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神”。新课标要求教师在物理教学中,要重视发挥知识形成过程的价值,鼓励自主探索,让学生亲身经历物理学习的探究活动过程,体会知识的产生过程,让学生“再发现”地学习物理知识,     

初中物理课堂教学中学生创造性思维的培养

《初中物理新课程标准》强调以物理的知识和技能为载体,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识,主张自主性学习、创造性学习。积极培养学生的创造思维的教学理念就是在这一背景下应运而生。创造性思维的培养是当今学校教育教学的重要任务,也是素质教育的主要途径,如何在初中物理教学中培养学生的创造性思维,是笔者多年探索的一个重要课题。下面,笔者根据自己的研究谈谈在物理教学中如何培养学生创造性思维。一、创设问题情境,激发探究热情创设探究型问题情境是教师根据教学内容和学生已有的认     

物理探究性实验的实施

新课程将"学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题"列入课程目标、内容目标和实施建议之中,它标志着探究不仅是物理学习的一种方法,同时还是物理课程的目标和重要内容.下面谈谈笔者对此的体会和做法.     

高中物理“探索在前，教材在后”的教学实践

随着教育改革的发展,高中物理教学方式发生了巨大的变革,如何更好地提升物理教学水平,带动高中生的学习热情,成为物理教师应深度思考的课题。“探索在前,教材在后”教学理论的提出为物理教学指明了新的方向,教师从科学探究的需要出发,设计环环相扣的探究问题,让学生自主学习和深造,然后再到教材中去梳理知识,这样可以强化学生的物理基础,促进学生物理学习能力和水平的提高。