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【案例】师:(先拿出9根小棒,再拿出5根小棒)根据这幅图,你能知道什么?生:知道了一共有14根小棒。师:你是怎么算的?能用小棒摆给大家看吗?生1:我是数的。从9开始数5个,数到14。师:你能再数一次给大家听听吗?(生1数)生2:我是用小棒摆的。 相似文献
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【案例】“统计”教学片断:师:刚才,大家用数数、举手、分类排队的方法统计出了每种颜色花的盆数以及喜欢每种颜色花的人数。小动物看到大家学得这样高兴,也想来参加我们的统计活动,你们欢迎吗?生:欢迎。师:你们看,它们来了。(多媒体显示一幅动物奔跑的画面)师:有哪些小动物来参加我们的统计活动?生:有老虎、小狗、大象和马。师:每种动物各来了多少?生:没有数。师:那我们再来看一遍,这次你们可要数仔细。(多媒体再演示一遍,生开始数。)生:老师,你放得太快了,能不能放慢一点。生:老师,小动物太多了,我们还是没有数出来。……师:看来光靠数还… 相似文献
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秦牧 《语文世界(高中版)》2001,(5)
主持人语：我们平时阅读西方现代派文艺作品，或者欣赏现代派绘画，常常有如坠五里云雾的感觉。比如，小说中的人物何以会变成动物?尤其是画面上，人被分割，肢体扭曲变形，那又是怎么回事?本期“语文的视野”专门给大家解决这个问题，请大家阅读作家秦牧的散文《变形》，相信你会找到答案。 相似文献
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一、听录音,想雨景,揭课题。1.老师给大家带来一段录音,请大家边听边想:听到些什么声音?仿佛看到了什么景象?[演示CAI课件:雷声、风声、雨声、蝉声、蛙声]2.学生讲述听到的声音,描述想象的景象。3.同学们听得认真,想象丰富,给我们描述了乌云密布、雷电交加、狂风呼啸、大雨倾盆的生动情景。同学们想的跟老师想的差不多,我们可以把它概括为三幅画面。 相似文献
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【课堂回放】预热师:今天,吴老师给大家带来了一个非常有趣的游戏,想看吗?生:想看!师:大家看,这是个什么?(投影)生:一个半圆!师:吴老师只要添上几笔就能把它变成非常有趣的图案,相信吗?生:相信!师:谢谢大家的信任。请同学们帮老师数笔 相似文献
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一、激趣引题,揭题入境师:请大家看一个画面(课件播放人山人海的景象)。画面上人头攒动、人山人海,同学们猜一猜:人们想看什么?生1:人们可能来看球赛。生2:人们可能来看龙舟比赛。师:老师告诉同学们,人们是来浙江省海宁市盐官镇观看一年一度的钱塘江大潮。(板题:观潮)看了课题,同学们的小脑瓜里一定产生了不少小“问号”吧?谁先提出来?生1:我想知道为什么这么多人都来看大潮?生2:我想看看钱塘江大潮是什么样的?师:看来同学们都想看看钱塘江大潮,老师就带领大家到钱塘江大堤前先一睹为快。犤评:开头通过欣赏画面,让学生猜一猜,问一问,能激发… 相似文献
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当前,数学课程标准提出了四个方面的基本目标,即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.在全国第十届深化小学数学教学观摩会中,潘雪琪老师教学"秒的认识"一课就很好地诠释了这几个目标的实现,现撷取其中精彩的教学片断和大家分享.
一、找准切入点,唤醒学生的生活经验
教学片断1:
师:同学们,准备好上课了吗?来,让我们一起倒计时!(画面显示倒计时10、9、8……1)我们倒计时时,每数一个数用了多长时间?
生1:1秒. 相似文献
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孟四清 《青少年科技博览(中学版)》2004,(Z1)
我们无论在学校、家庭,还是社会其他场合,都离不开与人交往。要成为大家欢迎的人,应该如何规范自己的言行呢?下面几幅画面能给我们一些启示。请你用8个字概括每一幅图的内容。(答案在本期找)谁是受欢迎的人@孟四清 相似文献
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刘磊 《中国校外教育(理论)》2007,(6)
一提起套色版画,你一定想起构成画面的颜色有几种,就需要几块板吧?但我们今天给大家介绍的绝版只用一块版呢!在资源紧缺的今天,如果您用这种方法来制作版画,可是为国家节省了资源!你节省一点,我节省一点儿,大家的“一点儿”汇集起来可是很庞大的数目呢!什么是绝版呢?就是在制作版画的过程中,边刻边印,有几个套色就刻印几次,完成后,原版就废弃,所以叫绝版。现在我们就动手学一手“绝活”吧! 相似文献
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老师有个好故事 "今天老师想跟大家分享一个故事.看,故事的主人公是谁?"(课件出示图片)孩子们马上喊出了"小老鼠"."对,今天老师就是要给大家讲一个关于小老鼠的故事,大家都叫这只小老鼠--"看着画面上"鼠小弟"三个字蹦出来,孩子们激动地呼喊起来:"鼠--小--弟."我一边出示图片,一边讲述:"在鼠小弟家门前呀,有一棵又高又大的苹果树.秋天到了,树上结了好几个又红又大的苹果.让我们来数一数,1、2……"他们还只是一年级的孩子,一字一顿,大声地跟着数,稚气得让我高兴. 相似文献