临海市教育科研先进者与农村学校结对子

为促进全市教科研工作城乡间、校际间的均衡发展，临海市教科所提出临海市内获浙江省教科研先进集体、先进个人荣誉的单位和教师，都要有结对帮扶的对象。3月10日，曾三次获省教科研先进集体和省科研兴校200强荣誉的哲商小学与临海市欠发达乡镇盼农村学校河头中心校举行教科研结对仪式，两校校长签订了协议书，聘请了6位科研辅导员。     

以教育科研促进教师专业发展

教育科研工作是学校教学工作的重要组成部分,是促进教师专业发展、提升学校办学层次的生命之基、力量之源。因此,"科研兴校,科研强师"是我校近年来一直遵循的办学思路。一、分析学校教科研工作现状,确立学校教科研工作思路     

新晋高职院校教师科研能力研究——以某卫生职业学院为例

科研是评价办学水平、人才培养和服务社会的指标之一。为了解转型时期地方高职院校教师的教科研能力和积极性,通过对某新晋职业院校教师进行了教科研能力相关调查,结果为:整体科研素质较低,学术氛围不浓,教科研成果少;教师对教科研有畏难情绪,科研的参与度不高、参与面不广;科研激励机制不完善,科研奖惩制度缺乏;缺乏科研经验丰富、科研能力强的科研带头人;科研管理者的管理水平需要提高等。为此有必要完善相关管理制度及科研激励机制、加强科研培训力度、加强科研团队建设、引进科研带头人等有针对性的改进策略。     

江苏省靖江外国语学校——借力教育科研 生成育人智慧

江苏省靖江外国语学校在“质量立校、科研兴校”理念引领下。坚持“问题即课题、人人有课题”的教科研方针,构建了完善的教科研管理网络,扎实开展教科研工作。学校是全国中小学外语教研工作示范校、中国修辞学会读写教学实验基地等。     

与一线教师谈教育科研

近些年来,教育科研已成为了一个比较热门的话题。各级各类学校评估验收,都少不了教科研这一块,学校每年工作总结和新年工作思路中,也都要将教科研大书一笔;许多学校还纷纷打出科研兴校科研兴教的旗号,有的甚至不惜将教科研誉为其办学特色。     

分类分导：中小学教育科研管理的有效策略

从“科研兴校”理念出发，把加强教科研工作作为学校发展的一个新的支撑点，确实提高了我市基础教育的办学质量与效益。但随之也出现了新的问题，即学校间原先就存在的教科研发展不平衡的状况愈发显。如果用一定的标准去衡量，便可以相对地划出一些“类”：教育科研强校、较强校、一般校和薄弱校。这些“类差”的存在，难以用现成的一套管理制度、管理办法求得有差异的发展。     

抓点促面 科研兴校

"科研兴教"、"科研兴校"日益成为学校教科研工作的主流共识。陶行知说过,"校长是学校的灵魂",作为一所学校的校长,必须强化科研意识、科研管理意识,强化组织引导,带领广大教师扎实有效地开展好教科研工作。     

努力构建良性的教育科研机制

我校坚持以初中教育为主体，以民族教育为重点，以德立校，科研兴校，培养学生的创新意识与创新能力，全面提高教育教学质量，全面提高育人育才素质的办学思想。努力构建良性的教育科研机制，从而为学校整体优化注入了生机与活力。一、积极探索，努力开辟教科研工作的新途径（１）建立科学合理的教科研活动机制，启动和不断深化教科研工作的开展。首先是组织落实，成立了以分管校长为龙头，学校教科研室为主轴的领导小组。形成由教科室———课题组———实验教师组成的三级教科研组织。学校教科室先后组织培训实验教师，举行素质教育理论、…     

五年制高职科研发展方略及其目标实现

从"教科研工作"、"应用性研究"和"科技应用开发"三个层面论证了五年制高职科研发展方略.进一步结合五年制高职的科研工作现状,从"微观课题"、"产教研"、"团队建设"及"管理模式"四个角度阐述了五年制高职科研发展的目标实现策略.     

学校教科研工作的实践与思考

“科研兴教”、“科研兴校”已成为大家的共识.如何开展好学校的教科研工作,切实提高教科研工作的实效,提升办学品味,一直是值得关注的话题,文章提出“以人为本”是教科研工作的前提;“教学研究”是教科研工作的重要内容;“课题研究”是教科研工作的重要主线;“质量提升”是教科研工作的重要目标.     

高职院校教师科研的现状与对策

在我国职业教育内涵发展过程中,教科研成果是一所高职院校办学水平评估的一项重要指标。分析高职院校科研数量和质量都有待提高的现状,提出通过强化科研意识、完善科研制度、组建科研团队、加强校企合作等途径,来提高高职院校教师科研水平。     

与一线教师谈教育科研

近些年来,教育科研已成为了一个比较热门的话题。各级各类学校评估验收,都少不了“教科研”这一块,学校每年工作总结和新年工作思路中,也都要将“教科研”大书一笔;许多学校还纷纷打出“科研兴校”、 “科研兴教”的旗号,有的甚至不惜将“教科研”誉为其“办学特色”。可见教育科研正越来越受到重视,已是一个不争的事实。     

高等学校要继续深入推行“科研兴校”战略

当前,高教科研工作要坚持服务决策、创新理论、指导实践的宗旨,坚持围绕高教改革发展的中心任务开展工作,切实为推动高校的文化传承创新服务,继续把"科研兴校"战略推向深入,推动高教科研事业迈上一个新的台阶。     

优化教科研工作管理全过程开创"科研兴教"新局面

凌河区位于锦州城区的东部 ,城区人口 34 .3万 ,有区属小学 15所 ,特殊教育学校 1所 ,区属幼儿园 3所。凌河区素有重视教育、重视科研的优良传统。多年来 ,教科研工作一直走在前列。 1999年 ,文教局先后被省、市教育学院命名为教科研工作先进集体。　　一、“九五”以来教科研工作的基本情况　　凌河区大力普及科研工作 ,使科研深入到管理的各个层面 ,本着教科研为教育行政服务 ,为基层学校的教育教学服务的原则 ,着重在“领导、培训、规范、普及”八个字上下功夫 ,使我区出现了“健全了教科研网络 ,强化了教科研管理 ,提高了教科研水平 ,普…     

让校本教研与科研有机结合

正校本教科研是学校深化教育改革、提升教育质量、实现内涵发展的必然选择,把日常教学工作与教育科学研究融为一体,是解决教学中所出现问题的惟一途径。学校要树立"科研兴教、科研兴校、科研兴师"的思想,在实践中进行探索与反思,以提升教师的教学水平和科研能力,从而提高学校的教育教学质量,凸显学校的办学特色。一、校本教研为课题研究提供载体教师做研究并不是搞发明,只是针对教育教学的困惑及问题找     

以教育科研为先导全面提升教学水平

教科研工作要为学校改革发展探路导航，也要为全面提升学校的教学水平服务，本期刊登两篇由校教育研究室同志撰写的文章，涉及开展教科研活动的定位，制度保障，运行机制，以及所获得的丰硕成果，值得各院校教师阅读，也值得在各院校教育研究室（高教所）工作的同志阅读。[编者按]     

县（市）教科室：要成为校本科研的指导者和服务者

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的新理念。建立与新课程相适应的以校为本的教科研制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。以校为本的教科研，就是将教育科研的重心下移到学校，科研的问题产生于学校内部，科研的主体是学校教师，以解决学校的实际问题为目的，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，强调理论指导下的实践性研究，     

高职科研管理工作探析

高职教育中的科研活动是改进教学方法、提高教学质量、锻炼教师队伍和培养学生综合素质与技能的一项不可替代的重要工作。科研兴教，科研立校，向教育科研要质量，向教育科研要效益，增强高等职业教育的办学活力，必须重视科研工作。     

朝向学生：教育科研助发展——宝应县实验小学“十二五”省级课题研究情况简介

宝应县实验小学创办干1903年,是首批江苏省实验小学。百年底蕴,积淀深厚：继往开来,勇于变革。学校始终坚持“教科研强校”发展理念,把教科研作为学校发展的关键要素、活力因子,创新开展教科研活动,先后获得扬州市优秀教科研样本校、扬州市小学教育课程改革先进学校、江苏省教育科研先进集体、全国教育科研先进集体等称号。     

让校本教研与科研有机结合

校本教科研是学校深化教育改革、提升教育质量、实现内涵发展的必然选择,把日常教学工作与教育科学研究融为一体,是解决教学中所出现问题的惟一途径。学校要树立“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的思想,在实践中进行探索与反思,以提升教师的教学水平和科研能力,从而提高学校的教育教学质量,凸显学校的办学特色。