＂教＂玩＂结合，上好初一体育＂放羊课＂

传统教育观念以为,体育“放羊课”是允许学生任意玩耍的课程,没有任何教学目标与教学手段可言,是教师对体育教学的一种放任自流。但是,我以为,在大力推进基础教育改革的今天,有必要以新的眼光来重新认识“放羊课”。也就是说,在新课标的教育理念下,新生代的体育教师要给身负恶名的体育“放羊课”注入新的灵魂。     

信息技术与体育课程整合的＂教育场＂构建研究

信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,与传统的学科教学有着密切的联系和继承性,又具有一定的独立性。体育是德、智、体全面教育的重要组成部分,体育教学中整合信息技术的目的是为了充分发挥体育的特点和优势,更好地推进体育知识技能的掌握和终身体育思想的确立以及人文精神品质的形成。由此,本文就信息技术与体育课程整合的目标和方向进行了探讨,提出构建一种能积极作用于教师、学生和教学过程的“资源教育场”,对信息技术与体育课程整合的“教育场”的概念、内涵及其对体育教学改革的意义等方面进行了探析,同时提出了信息教育场的基本要求,为深化体育教育教学改革作努力。     

让体育课成为学生的快乐乐园

体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。把“教”与“玩”有机地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

论小学体育课堂教学实践方法及研究

学校体育是国民体育的基础,作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,是学校教育工作的重要组成部分,有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。作为体育工作者,应努力创新体育教学实践方法及研究。将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生,将学生培养成德智体全面发展的有用之才。     

论小学体育课堂教学实践方法及研究

学校体育是国民体育的基础,作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,是学校教育工作的重要组成部分,有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。作为体育工作者,应努力创新体育教学实践方法及研究,将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生,将学生培养成德智体全面发展的有用之才。     

“教”中“玩”，上好体育课

作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学。它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。把“教”与“玩”有机地结合起来。是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

也谈小学体育课堂教学的有效性

体育教学活动是一个教师和学生之间密切协作的活动,小学体育课与其它课程教学一样,也有共固定的教学内容和一定的教学方法。但又不同于其它课程教学．它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。本文作者结合多年的教学实践谈谈如何提高小学体育课堂教学的有效性。     

选择适合学生的教育方法是提高体育教学质量的有效途径

体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和相应的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和特有的教学方式。经过多年实践,我认为根据学生特点选择适合学生的教育方法是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法

作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践．笔者认为．把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

体育教学中的“教”与“玩”

作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其他课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。     

“教”与“玩”结合是中学体育教学的有效方法

作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高中学体育教学质量的有效方法之一。     

做体育课堂的＂优化大师＂

反思我们体育课堂教学现状,需要我们寻求出那些抑制学生个性发展和创造精神培养的问题所在,用以优化我们的教学结构,提高课堂教学效率。本文通过对相当范围的体育教学现状的剖析,旨在对如何优化体育课堂教学提出一些建议和思考。     

让＂阳光体育＂在初中校园里＂阳光＂

体育教师在“阳光体育”活动中不仅是策划者和组织者,更是主要实施者。因此,体育教师首先要重视“阳光体育”活动,在体育课堂教学中不断践行新的教学理念,根据教学对象的身心特点不断丰富教育教学方法手段,提高自己的教育教学水平。在课外体育活动中,教师应根据学校的实际条件和学生的情况积极开展形式多样、内容丰富、学生喜欢的体育竞赛活动。     

改革体育教学 促进素质教育发展

体育课程教学对促进素质教育发展，具有其它课程教学所无法比拟的得天独厚的优越条件．但在现实的学校体育教学中并没有真正把这种功能和效果发挥出来．为推动"应试教育"向"素质教育"的转轨，加快素质教育发展．必须对现行体育教学进行改革．     

浅谈小学体育课中“学”与“玩”结合的教学方法

作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。     

＂快乐体育＂如何实践

“快乐足球”是前国家足球队主教练米卢蒂诺维奇倡导的足球理念，主张球员在快乐的心态下踢球，在踢球的同时享受快乐。同样，我们的体育教学也需要倡导“快乐体育”的理念，让学生在良好的心态下参与到体育教学中来。在教学过程中实践快乐体育，首先要建立科学的快乐体育方法体系。     

小学体育教学中的＂玩＂与＂学＂

爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。     

小学体育教学中培养学生的创新能力

作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法.但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式.体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其他学科所无法比拟的优势.     

浅谈体育教学中如何激发和调动学生学习的积极性

课堂上学生是学习的主人,顺着自己独特的思路探究学习体育的奥秘,是学生学习的最佳境界。新的体育课程理念倡导以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生主动学习的能力和习惯。当前学校教育正在全面深化素质教育,作为教育重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可替代的作用,同时体育课程和其它课程一样,是一种教师和学生的双边活动。因此,体育教学要同样关注教学中学生学习积极性的培养,关注通过调动学生的学习积极性来提高体育教育教学质量。     

浅谈体育教学中的创新教育

体育教学是学校教育的一个重要方面,它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性。体育教学为学生提供了独有的、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其它学科所无法比拟的优势。因此,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标之一。