师专“英语教学法”课程改革探讨

学习英语教学法是提高师范生理论水平和英语教学水平的重要手段。本针对师专中学英语教学法课程教学中存在的问题，提出应在实践的基础上对该课程的教学进行改革，师范生教育教学能力的培养，应贯穿于师专三年的教育当中。     

基于多元智力理论的中小学英语教师培养

加德纳的多元智力理论在国内外学术界受到的高度重视,引发了新的教育思考和叩问,并迅速广泛应用于教育研究。文章概述了多元智能的起源、内容与性质,深入讨论了多元智力理论在高校英语教学法课程中对中小学英语教师专业发展的运用;从英语教学法课程当中教师的教学,到高校师范生的教学实践,再到本课程评价体系,详细阐释了该理论对当前师范院校在中小学英语教师培养过程中的启示。     

互动式教学法在理工科英语教学中的应用

为适应时代和社会的需求，培养具有较强英语交际能力的人才，外语教育思想及模式应作与时俱进的改革，教学重心应由重语言形式教学转向掌握语言形式和培养交际能力并重上来。针对英语教学过程中听说媒介的特殊功能，提出并阐述了在理工科英语教学中采用互动式英语教学法的做法与体会。     

互动式教学法在英语教学中的应用

为适应时代和社会的需求，培养具有较强英语交流能力的人才，外语教育思想及模式应作与时俱进的改革，应由重语言形式教学转向掌握语言形式和培养交流能力并重。针对英语教学过程中听说媒介的特殊功能，本文提出并阐述了在英语教学中采用互动式英语教学法的做法与体会。     

跨越式螺旋上升教学法在电大开放教育教学中的应用——以《C＋＋语言程序设计》为例

以C＋＋语言教学为例,阐述了跨越式螺旋上升教学法的理念及实施过程,分析其应用;探讨了以何种方式提高电大开放教育课程的教学效果,并通过对教学对象与课程特点的分析,阐述了跨越式螺旋上升教学法在C＋＋语言教学中的应用及效果。     

浅谈交际语言教学法及应用

交际法的语言观认为,语言是表达意义的系统,主要用于社会交际。在本文中,笔者简要阐述交际语言教学法的理论基础并将这一教学法运用于《新视野英语》教程,使传统教学方法和交际语言教学法恰当结合,激发学生学英语的热情,以提高教学质量。     

交际法教学的成效以及对教师的要求

从开展本课题的研究伊始，课题组成员更加有意识地在授课过程中尽可能多地使用交际法教学，并仔细地观察、分析和比较实施这种教学法的效果，我们发现，与传统教学法相比，交际法教学极大地提高了学生们学习和运用英语的兴趣，利用“真实”的语言环境，通过学生主体参与，英语学习不再是一门枯燥的课程，而是用来交际的语言。作为教师，运用交际法组织教学也给我们提出了新的要求，使我们面临着新的挑战。     

任务型教学法在高职学生英语学习的有效运用

任务型教学法是一种以学生为中心,以完成各种交际任务或活动为目标,培养学生语言综合运用能力的教学方法。在高职英语课堂中,运用任务型教学能够更好地实现本课程的人才培养目标。本文阐述了高职学校英语任务型教学法的教学现状,并根据自己的教学实践说明教师在进行任务型教学法时应承担的角色,进一步探讨了对任务型教学法的思考。     

案例教学法在C语言程序设计教学中的应用

文章从研究C语言程序设计课程的教学现状入手,阐述了案例教学法在该课程教学中所具有的优势及实施策略,并提出了实施过程中需注意的问题及解决方法。     

基于问题的教学(PBL)和过程体裁写作教学法在高职英语职场写作教学中的运用

如何让学生摆脱汉语语言语法、思维的影响以及激发学生对英语写作课程的兴趣是教学的主要目标.介绍了PBL与过程题材教学法,并分别解释了两者的概念,举例说明了PBL和过程体裁教学法在职场英语写作教学中的运用,阐述了问题教学法与过程体裁教学法的结合可以充分调动学生的主动性,创设教学情景进行语篇学习,能够有效避免汉语负迁移的影响.     

基于BOPPPS教学模式的线上线下混合教学的建构和实施——以“学前儿童语言教育”课程为例

<正>“学前儿童语言教育”是培养学生专业核心能力的五大领域教学法课程之一,在分析课程特点和学生学习特点的基础上,提出线上线下混合式教学的必要性。本研究以“学前儿童语言教育”为例,基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在学前教育教学法课程的探索和实践,遵循以学生为主体教学理念,通过课前导学、课中内化、课后拓展,形成完整的教学环节,在实践中从提升教学理念、重构教学内容、突破教学重难点、融入课程思政、改革评价方式等方面进行建构并实施线上线下混合式教学。     

高职英语理实一体化教学法的实践与思考

理实一体化教学法的核心在于追求学做统一,因此,本研究具体分析了理实一体化教学法的优势及其在"高职英语"教学中的应用,研究结果显示,高职英语理实一体化教学法有利于培养学生的语言运用能力与学习兴趣。     

以就业为导向实施高职院校《酒店英语》项目式教学

对以就业为导向,以应用型人才为培养目标的高职院校而言,项目式教学与《酒店英语》课程的结合是必然趋势。本文在分析高职院校《酒店英语》培养目标和教学的现状的基础上,阐述项目教学法的概念及在该课程教学中应用的合理性,并设计项目教学法在该课程中的实施步骤。     

能力训练项目模块设计教学法在高职高专英语教学中的实证研究

高职高专教育强调培养学生的实用能力。本文通过对英语能力项目模块设计教学法在高职院校英语教学中的实用性探讨。指出此教学法旨在把语言教学真实化和课堂社会化,有效提高学生英语语言的应用能力。文章阐述了英语项目模块教学有利于激发学生的学习动机,提高英语语用能力,培养创新能力和知识的综合运用能力。笔者还就高职高专英语能力模块教学法提出了自己的看法。     

任务型教学法在大学英语听说课程中的应用效果研究

总结了任务型教学法在大学英语听说课程中的应用实践,通过问卷调查与访谈两类研究方法搜集并分析了学生对任务型教学法的观点与态度。结合任务型教学在大学英语听说课程中的具体实践,从任务难度、语言形式、教师角色与课程体系方面提出了建议。     

论英语教学法课程改革

本分析了英语教学法课程教学效果不佳的原因，认为首先应更新教师在学生的观念，端正对课程的认识，并提出了英语教学法课程改革的一些具体做法。     

任务型教学法在ESP课程中的创新研究

随着我国英语教学和教育事业的蓬勃发展,英语专业为了满足新世纪复合型人才的培养,逐渐进行着专业角色转变。西方教育文论选读这门课是在原有英语专业泛读课基础上、综合教育学专业知识的一门特色课程,该课程特色体现在英语学科与教育学科的交叉性。本研究利用任务型教学法,首选从国内外研究现状和发展趋势入手,阐述了其理论成果及其先进性,从而引出该模式对于社会经济发展和学科的作用及意义,进而证明其符合教学实际,并可以提高学生的阅读能力、推进各语言技能的发展,同时在此基础上掌握一定教育学专业知识。通过此教学改革,我们希望利用任务型教学法使得学生巩固语言技能的同时,开拓其对教育和教师职业的认识和视野,为今后就业和深入学习奠定专业基础。同时,为用英语课开展的专业课提供一个切实有效的教学模式。     

任务型教学法在大学英语视听说课教学中的应用研究

任务型教学法是一种强调“以学生为中心,在做中学”的语言教学模式。本文介绍了任务型教学法的理念和理论依据,并从大学英语视听说课程人手,结合具体的教学实例阐述了任务型教学法在大学英语视听说课堂中的应用模式。     

从教育实习看“英语教学法”课程改革

教育实习全面考察了英语专业学生的专业知识和个人能力,为其提高语言综合语用能力和教学水平提供了良好的平台。同时,教育实习中反映出的问题也是对我们教学效果和质量的反馈。本文通过分析教育实习中出现的问题,探究＂英语教学法＂课程现状,提出了改革＂英语教学法＂课程的一些举措。     

基于情感教学的大学英语教学模式探析

自上个世纪中期以前,外语教学研究重点主要聚焦于语言本身与教学方法,研究的对象无非是语言、教材以及教学方法,但这些都只是学习的外因,少有学者研究受教育者的内在因素.本文从受教育者的内因出发,研究情感教育在大学生英语学习中的教学模式.文章先分析了情感教学法,然后阐述了英语情感教学法,再次重点的阐述了情感教学法在大学生英语教学模式中的实施策略,并给出了教学启示.