读训关系之我见

＂亦读亦训＂是竞技体校的办学方针,也是竞技体校办学特色的主要体现。但对此方针中的＂读训关系＂的认识和理解,却因人而异并不一致,因而贯彻中出现了左摇右摆的情况,成为竞技体校诸多矛盾中的一对突出的矛盾。如何正确处理好这个看似简单、实质复杂的＂读训关系＂,直接关系到势必会失去竞技体校的办学特色及竞技体校的健康发展。笔者想就此问题发表一点拙见,就教于同行和专家们。     

浅谈体校学生的“读训并重”

作为一名体校学生,听得最多的口号是"读训并重",意思是学习训练同样重要,要用两条腿走路。无论学生本人、家长、教练、教师都明白这一道理并认可体校学生的这一发展方向。可理论上认可不代表行动上能做得到。在体校从教十多年,教学与训练的理论也跟着时代的步伐不断更新,可体校学生作为学习与训练的主体,却一直存在着读书与训练的矛盾。     

加强体校文化课的组织教学环节

体校文化课教学是体校教学的重要组成部分。但由于存在着“读”“训”矛盾，一部分学生重训练轻学习，使文化课教学存在一定难度。如何进一步提高教学质量和教学效果，其中途径之一是加强课堂的组织教学。因为体校的一些学生，由于项目的特点和其他原因，上课时纪律散漫，不认真听讲，等等。针对这些情况，加强课堂组织教学具有重要意义。在文化课教学中存在的一些问题，有些是由于对组织教学环节的认识淡薄造成的。有些教师踩着上课铃进教室，     

浅谈青少年业余体校“读训”关系

在体育学校中如何摆正“读训”关系，是体校能否正规的搞好运动训练和正常教学的关键，因此如何处理好两者的关系，是本文所需探讨的问题。     

在改革中逐步完善业余训练体制

我国少年儿童业余体校,经历了三十二年的历史,其中,在十年动乱期间,由于“左”的路线的干扰,遭到不同程度的破坏,至一九七八年烟台业余训练工作会议后,业余体校才以最初“分散上学、分散食宿、集中训练”的形式,逐步发展到现在具有多种形式的普通业余体校、半训半读三集中的重点业余体校(体育中学)和体育运动学校。据统计,目前我国有业余体校3411所,学生274613人。     

浙江“体教结合”培养竞技体育后备人才的现状与对策

1浙江竞技体育“体教结合”的实践现状 浙江省在“体教结合”发展体育这一块起步比较晚，目前，除去体育传统学校外，我省有市级中专体育运动学校5所；各级各类青少年业余体校130多所，其中由体育部门直接主管并实行读、训、住三集中的业余体校34所，实行集中住、训二集中业余体校20所，这54所相对业余训练情况比较稳定体校中，国家级高水平体育后备人才基地14所，     

业余体校运动训练与文化学习关系初探

业余体校运动队主要以培养、输送体育人才为根本,实践中存在着“重体轻文”、“重训轻读”的思想倾向,对文化学习不够重视,缺乏教育和管理,读训矛盾很难妥善解决。另外,由于运动员自身认识不足,加之他们承受着比其他普通同学更重的负担,如学习与训练时间分配上的冲突,比赛、训练后体能和精力大量消耗等,客观上影响了文化学习的质量。怎样处理好运动训练与文化学习的关系,各基层业校运动队一直还较难协调。我国的教育方针明确指出：“要使受教育者在德、智、体方面得到全面发展,成为有觉悟、有文化的社会主义接班人……”这说明党…     

具有武汉体育学院特色的“亦读亦训”模式的构建及其人才培养的实践与探索

武汉体育学院竞技体校自１９８８年以来，对构建具有本院特色的“亦读亦训”的教学训练模式及其人才培养进行了实践与探索。实践证明了这一“特色模式”的可行性，为竞技体育人才培养开拓了一条新途径。     

关于竞技体校文化课改革的设想

体育学院附属竞技体校是专业性很强的学校,采用亦读亦训的形式,培养有文化的优秀运动员。因此,遵循国家体委提出的办学方针,在不断提高训练质量的同时,不断提高文化课教学质量,是竞技体校的重要特点之一。本文对竞技体校上好文化课的问题进行初步探讨,为进一步办好体校提供参考。     

我国体育院校竞技体校发展研究

运用文献资料法等。近30年我国高等体育院校竞技体校发展分为:初创探索时期、稳步发展时期和转制后调整时期。竞技体校办学应继续坚持"亦读亦训、科学训练"指导思想等。     

少儿武术训练五大要素

少年儿童时期是各项身体素质训练的敏感期,是技术训练的黄金时期,是思想品德教育和心理训练好时期,同时也是接受文化教育的最佳时期。如何通过科学合理安排使少年时期的武术系统规范、长期有效？为实现这一目的,我们将文化学习导思想品德教育、身体素质训练、技术训练、心理训练紧密结合起来,做到“读”、“训”并重。少年儿童时期的武术训练体系应包括以下几个部分：一、文化教育少年儿童时期处于接受义务教育的阶段。既要保证文化学习不受影响,又要保证运动训练任务的完成,这需要我们协调和平衡。解决“读”,“训”间的矛盾,一方…     

学生运动员读训心态调查对文化课教学的启示

我国体育院校附属竞技体校奉行"亦读亦训"的办学方针,要求读训并重,但实际情况是训练占中心地位,文化课教学近乎为"训外活动"。由于集训、比赛严重干扰运动员的文化课学习,且教练员和上层领导一味追求运动成绩,致使竞技体校的文化课教学一直不太理想。与一般学生相比,学生运动员(以下简称"学生")的文化课学习时间较少。为达到理想的学习效果,文化课教师需在有限的教学时间内尽可能调动学生的学习积极性。而调动学生文化学习的积极性,首先要了解     

浅析竞技体校学生学习文化课的心理障碍

沈阳体院附属竞技体校的办学宗旨是“亦读亦训”,它担负着为国家培养具有文化知识的高水平运动员的任务。近些年来 ,竞技体校学生的运动训练成绩提高很快 ,有些项目在国内外大型比赛中多次获得奖牌。在运动训练方面取得好成绩的同时 ,还应该提高学生的文化素质 ,使他们成为全面发展的跨世纪人才。1　体校学生学习文化课的心理障碍有些学生面对文化课学习 ,感到很困难 ,很无奈。主要表现在三个方面 :1学习基础差 ,教师讲课听不懂 ,对文化课不感兴趣。 2自信心不强 ,认为训练任务重 ,文化课很难学好 ,在学习中遇到困难就退缩。 3思维能力差 ,…     

武术优秀运动员基地建设的实践与探索

体育院系创办武术优秀人才培养基地——业余体校、俱乐部，构建具有特色的“文武兼修、亦读亦训”的培养模式，是培养武术竞技与武术专门人才的一条有效途径。     

转变体校教育观念 针对学生实际提高教学质量

1.体校学生文化学习存在的问题及主客观原因: 体育运动学校具有学训结合、读训并重的办学特点。学生由于运动训练所造成的身体负荷和激烈比赛所造成的精神压力是同龄学生所无法想象的,其文化学习存在的问题及主客观原因表现在: 1.1大部分学生文化基础知识较差,水平参差不齐。少数学生存在着不学习混文凭现象。 1.2训练比赛任务繁重,体力消耗较大,一些学生上课无精打采,注意力涣散,学习训练争时间争体力现象严重,学训矛盾十分突出。     

合理进行大运动量训练,迅速提高少年儿童游泳运动技术水平

我县青少年业余体校半读半训游泳班,以毛主席哲学思想为指导思想,采取严格训练,严格要求,大运动量训练的原则,从而使学生运动技术水平提高较快,取得了良好的效果。我班遵照去年(指一九七二年)全国业余体校工作会议纪要精神,在上级体委、县党委的关怀下,于今年(即一九七三年,下同)三月八日成立,学生84人,年龄最小的10岁,最大的15岁,平均年龄13、14岁。建班不到五个月时间,由于用政治统帅训练工作,指导思想明确,根据少年儿童的生理特点,坚持大运动量训     

浙江省青少年业余体校训练现状及发展对策研究

采用文献法等对浙江省青少年业余体校业余训练的现状及其制约因素进行分析.结果显示,当前业余体校在人力、财力、硬件设施及保障体系4大方面都制约着业余训练的开展.建议转变办学观念,改变办学模式,增强业训队伍;加强体育后备人才基地的建设,采取有效的激励机制和保障机制,增强体校业训活力.     

论乒乓球运动员的心理选材

本文分析我国青少年运动员业余训练与文化教育现状,发现培养体制、读训关系等方面存在问题,提出构建多元文化教育体系,调整课程设置,正确处理读训矛盾,增强就业能力等对策。1.构建多元文化教育体系2.正确处理学训矛盾:转变传统观念;改进教学方法;制订新的考核标准;加强科学管理     

京城乒乓地图之培训机构

海淀体校成立于1958年,最开始以走训为主,从上世纪70年代开始实行“三集中”政策,所有孩子都集中训练、集中上课、集中住宿,时至今日,海淀体校仍然保持着这样的模式,这在目前的北京市众多体校中是十分少见的。海淀体校一直秉承着一切为了孩子的理念,集中上学就是要让孩子上正式的重点学校,集中住宿要配有专人管理,让孩子把学校当成家,5名教练各司其职,在训练中教孩子们球技,在生活中照顾孩子的起居,每个人都有很强的责任感,在他们心中所有的孩子都是他们自己的。     

构建我国青少年体育后备人才文化教育体系的思考

分析我国青少年运动员业余训练与文化教育现状，发现培养体制、读训关系等方面存在问题，提出构建多元文化教育体系，调整课程设置，正确处理读训矛盾，增强就业能力等对策。