高职院校开设素质拓展课程的理论与实践

近些年社会流行一个创新型教学方法,即素质拓展课程。素质拓展课程逐渐引入高职院校新生教育,目的在于培养学生的综合性素质,塑造学生全面发展。素质拓展课程的开设实现对传统体育教学的改进与提升,其进入高职的体育教学课堂,能够完善高职学校的体育类项目,增强高职学生体质和适应新社会能力,培养健全的心理品格。所以,高职院校体育课开展素质拓展课程势在必行,是高职教育进一步发展的关键趋势。     

高职类院校体育教育教学体系的构建研究

文章以咸阳职业技术学院体育课程教学体系建设为例,从高职类院校体育课程的理念和体育教育思想的转变,体育课程的功能、结构、内容,体育教学的组织与管理、教学方法与评价方法等方面,剖析了高职类院校体育教育教学体系的构建.     

关于高职院校体育课程改革异变的思考

高职院校体育课程改革起步较晚,在改革过程中由于缺少政策支持、改革主体能力不足、体育课程目标混乱、忽视高职院校与本科院校体育课程差异等原因,造成体育课程改革过程发生异变.文章通过对高职体育课程异变的原因进行分析,提出了高职体育课程改革的建议.     

论高职院校学生体育素质的培养

从素质教育的角度出发,分析了高职院校体育素质的专业性特点,提出了高职院校学生体育素质教育的基本内容与要求,最后对体育素质培养的方法进行了探讨,旨在为我国高职院校学生体育素质培养提供参考资料。     

高职院校开展民俗体育的必要性及路径研究

公共体育教育是中国特色高水平高职院校建设中的有机组成部分,为高素质技术技能型人才提供身体素质保证,为中国特色高水平高职院校建设实现社会赋能提供有效途径、为高职院校主动适应社会和区域经济转型发展提供有力抓手。然而高职体育教学目标不科学、教学设计缺乏针对性、体育教学实施不足等影响着高职体育教育成效与技术技能性人才德智体美劳全面素质的养成。在启动实施中国特色高水平高职院校建设的时代背景下,高职院校开展民俗体育教育不但能传承传统文化,丰富体育教学模式,而且顺应高职人才培养的实践性需求,有利于学生身心素质与社会适应能力的提升。为此,高职院校不但在思想上要重视对民俗体育文化的传承,更要利用信息技术改进传承方式,教学中将民俗体育与现代体育项目相结合的路径将民俗体育进行传承与发扬。     

高职院校“职业实用性体育”课程建设的理论研究

高职院校的教育目标和普通教育不同,它主要是以应用和实践为主。为了向社会提供实用性的人才,提高职业技术人才的质量,高职院校的体育教学也在随着教育的改革而做改变。我国的高职院校从创新高职体育教育的角度出发,大力改革体育教学的课程模式,将职业实用性的体育课程建设应用到高职院校中。通过将高职院校的专业性和体育教学相互结合,建设更加具有职业实用性的体育课程,为高职院校的发展做好铺垫,为学生的职业能力和职业素质的培养创造更有利的条件。本文通过对高职院校"职业实用性体育"课程建设的理论进行研究,提出更加快捷有效的课程建设的方法。     

高等职业院校职业实用性体育课程的整体设计

以工作任务（项目）为驱动的项目课程是目前我国职业教育课程改革的主要取向。文章以文献资料和实证研究等研究方法,在阐述了高职职业实用性体育课程整体设计的理论依据——项目课程的基础上,分析了高职院校开设职业实用性体育课程的社会意义,提出了课程整体设计的基本原则、模块设计、结构设计和内容设计等基本思路和建议。     

体育高职院校计算机课程考试模式改革与实践研究

传统体育高职院校中计算机考试模式限制了学生知识、能力、素质的协调发展,制约着人才培养质量的提高。改变传统的考试方式、树立多样化考试模式是高职教育改革的一项重要内容。通过分析体育高职院校计算机教育的特点和目的,研究了现行高职教育现状,指出传统计算机课程考试中存在的问题,就体育高职院校如何在现代教育背景下对计算机课程考试改革进行探索。     

基于职业体能需要的高职院校体育教学方法研究

当前社会对人才需求越来越职业化,对学生未来就业岗位所需的身体体能提出了严格的要求。而高职院校体育教学发展存在诸多困境,因此亟需对高职院校体育教学方法进一步研究。建议在以职业体能需要为导向的高职院校体育教学设计当中,应结合职业规划和技能需要设置教学重点,合理设置体育课程班级划分与学生分层,建立健全体育课程验收考核标准与体系,培养学生体育思想与职业需要规划观念,提升高职院校教学资源配置与培训力度。     

高职院校学生体育素质培养探析

本论文在素质教育的基础上,结合高职院校的专业特点分析了高职院校的体育素质,给出了体育教育的内容,对高职院校的体育素质教育提出要求,并且探索了院校学生体育素质的培养方法,希望在培养学生的体育素质上能为我国高职院校提供帮助。     

高职院校开设定向运动课程的研究与分析

文章从职业教育、生理心理教育与高职培养目标的需要以及高职院校体育课程的设置原则等方面,对定向运动课程设置在高职院校体育教学中的作用进行了研究与探讨,论证了定向运动对培养高职院校学生综合素质的重要作用,为课程教学的开展提供了有价值的参考.     

高职院校体育教师队伍研究与建设——浅谈高职体育教师职业素质发展

随着我国高职教育的迅猛发展,高职体育教师队伍也不断扩大。高职体育教师的职业素质直接影响体育教学质量,关系到高职体育课程改革的成败与否。故加强高职院校体育教师的综合职业素质的养成,对更好地贯彻新时期高职体育课程教学纲要,具有极其深远的意义。因此,本文结合高职院校的特点,尝试对高职院校体育教师职业素质进行分析阐述,并提出相应的可行性建议,为高职体育教师队伍建设提供参考意见。     

后现代主义教学观下高职院校体育教师素质的构建

后现代主义体育教学观是后现代社会中的一种文化反思性理论,其基本概念已被广泛引入到当代体育教育的各个领域当中,因此,对我国现代高职院校的体育教学理论也产生了积极而深远的影响.本文试图从分析我国高职院校体育教师的职业素质现状出发,探讨在后现代主义教学观下,高职院校体育教师专业素质构建的内容和策略,为我国高职院校体育教师专业素质的提高提供有益的参考.     

高职体育课程改革服务于人才培养策略

综合分析高职院校人才培养的特点与需求,提出高职院校体育课程改革应以人才培养目标为导向,引进体育教学改革新理念,探索课程设置新内容,为高职体育的未来发展探索新的发展方向。     

高职院校体育教学中人文素质教育的思考

体育课程作为高职院校的基础课程,具有丰富的人文精神教育素材,在高职生人文素质培养和素质全面提高中发挥着重要作用。高职院校在体育教学中要重视和加强人文素质教育,积极寻求人文素质教育的途径,提升高职教育教学质量。     

新疆高职院校体育课程理论设计研究

服务职业教育为目的,以就业为导向,是目前我国职业教育课程改革的主要取向。文章以文献资料和访问法等研究方法,阐述了新疆高职院校体育课程理论整体设计,分析了新疆高职院校开设体育课程理论实施的社会意义,提出了体育课程理论整体设计的基本原则、模块设计、结构设计等基本思路和建议。     

人本主义视角下高职院校体育教学的改革与发展研究

体育课程作为高职院校课程体系中的重要内容,但现实中的高等职业院校体育教学中存在一些问题制约了高职教育的内涵建设,高职院校要从体育课程建设作为出发点,建立人本主义的高职教育体育课程,体现高职院校学生的职业性,完善体育课程评价体系,改变现有的不良状态,探索人本主义的改革之路。     

浅谈高职类院校体育课程设置

本文通过高职类院校体育课程目标的设置、结构的设置、内容的设置,以及多元化的体育课程评价四方面进行阐述.     

高职院校体育课程教学改革的有益读本——评《高职体育与健康教程》

<正>经济的快速发展与社会进步,促使我国步入社会主义发展新时期。在新的发展阶段,国家高度重视体育文化建设工作,并提出体育强国的战略方针。"产教融合""校企合作"等高校与企业共同发展方案的提出,为新时期高职院校体育教育教学提供了重要的发展方向。如何提高高职体育教学质量与教育效果,提升学生体育技能与体育核心素质,为体育建设事业打下坚实的基础,课程设置是关键。因此,体育课程改革和教学研究,是高职院校体育教育重点关注的问题。     

对高职体育教育专业课程模式的探讨

高职院校体育教育专业，是专科层次的学历教育，培养面向基层中小学或社区体育指导员的体育专业专门人才，不能等同于体育院校本科的人才培养规格。本文以高职体育教育专业的人才培养规格所应具备的体育专业素质和个人素质进行社会调查并加以分析，针对课程模式提出一定看法。