物理教育中的人文渗透

有很多教师在讲授物理知识时,往往是注重教学环节的完整,知识点内涵外延及大量习题的精讲练习,这样使得在学生眼中,物理课是非常枯燥乏味,很难理解是一门课程。本文通过对物理学家的人格美德、课堂教学的诗化语言和物理方法中蕴含的哲学思想等三方面的阐述,把人文教育贯穿于物理的课堂教学中,让学生在美的享受中掌握物理知识。     

发挥多种电教媒体交互作用优化物理实验教学

发挥多种电教媒体交互作用优化物理实验教学重庆市朝阳中学黄懋恩物理学是一门以观察和实验为基础的学科,实验教学是物理教学的重点和提高物理教学质量的重要环节之一。因此在物理课教学中设置了许多实验,它对学生分析、研究物理概念和规律,学习探索未知世界的方法,起...     

浅谈实验在处理物理习题中的作用

浅谈实验在处理物理习题中的作用江西省全南县中学黄洪文物理课教学是以实验为基础的教学，就实验的目的及在教学中所起的作用来说，实验大至可分为探索性实验（如演示实验）和验证性实验（如学生实验）等。执教者较多地利用实验帮助学生正确地建立概念，导出物理定律或法...     

职业技术院校的物理教学

对于职业技术院校,物理课是作为一门基础课开设的。那么,在物理课的教学中须达到怎样的目的呢?所有的教学都应为学生服务,广言之,为社会服务。学生毕业后,面临着择业、就业及技术革新等问题,掌握一门过硬的专业技术固然重要,但要适应各种变动,全面素质能力的培养就显得尤为重要了。 物理学是一门独立、系统的庞大学科,是整个自然科学的基础。我们认为,大学基础物理课的教学目的,就是使学生对物理学的内容和方法、工作语言、概念和物理图象、其历史、现状和前沿等方面从整体上有个全面的了解,从中培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力。 但是目前许多基础物理课本仅限于对单纯的物理知识的讲授。我认为,教师有必要在授课过程中作适当的补充。下面就几个方面讲行简要阐述。     

物理实验教学中应注意的几个问题

物理实验教学中应注意的几个问题湖南省宁远县禾亭镇中学柏太旭实验教学是物理教学的一个重要组成部分。成功地做好每一个实验，是学生获取知识、技能的基本保证。但由于各种因素的影响，有时实验达不到预期的目的，效果极差，甚至失败，会直接影响物理课的教学质量，甚至...     

浅谈设计演示实验在物理教学中的作用

中学物理课程是中学生在中学阶段觉得学习最困难的一门课程，主要原因是中学物理内容抽象，不形象直观，学生不易理解。而长期以来，物理教学十分重视逻辑思维的培养，忽视形象思维的培养，把物理教学搞成习题教学。如何使抽象的物理知识变得形象直观呢?笔者认为设计新的演示实验，既可以使抽象的物理知识变得形象直观，突破教学难点，又可以培养学生的形象思维能力。本文结合教学实例谈谈设计演示实验在物理教学中的一些作用。     

巧用电磁炉演示涡电流

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,而实验是落实物理课程目标、提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。在某些物理知识的教学中,教材没有设计实验,导致学生认知、理解困难,但这些知识与生活实际有着千丝万缕的联系。这就需要教师自己认真分析教材,发现问题、分析问题,并创造性地利用生活     

运用幽默法搞好物理教学

物理课要求教师不能只注意体现科学性、严密性,更应注意语言表达的艺术性,充分把握学生学习物理的心理特点和教材内容,加入一些合理的幽默,使课堂松驰有序,学生能轻松、愉快地理解和掌握物理知识。     

物理学视域下的体育运动

在体育训练和竞技中,包含着许多丰富而深奥的物理学知识。作为体校的一名物理教师,如果在课堂上不失时机地讲解这方面知识,必会对学生物理课学习和体育训练起到双重作用。     

如何引导学生做好物理实验

物理课是一门以实验为基础的自然科学 ,通过实验教学 ,培养学生的动手能力、观察能力以及运用所学知识解决实际问题的能力 ,是提高物理课教学质量的重要环节     

关于当前初中物理实验教学中的问题和对策

物理是一门以实验为基础的学科。初中物理是物理教学的启蒙阶段。要使我们的教学符合科技迅猛发展的需要,培养出符合新革命要求,具有广博知识,又有创造精神、创造能力的一代新人。物理教学必须改革旧的教学方法,尤其要搞好初中物理实验教学。本文就当前初中物理实验教学中存在的问题谈几点体会。一、目前初中物理实验教学中存在的问题──没有冲破旧传统教学思想的障碍,还停留在传授知识的基础上,又受“应试教学”思想的牵制,忽视能力培养。有机会到兄弟学校听课取经,讲“变阻器”一节,课型是“边教边实验”。整整一堂课,教师从引入新课到最…     

农村初中物理教学中师生互动模式研究

传统的物理教学忽视学生的主体地位,教学中缺少师生互动,即使师生在互动也是低质量的互动,长此以往,不利于学生的智力开发和能力的培养。真正意义上的互动应是教师帮助学生有意义地学习,掌握新的知识,纠正错误的思想和观念,主动地进行建构的过程。互动应该是双向的,即学生与学生之间、教师与学生之间都有互动。如何在物理教学中实现真正意义上的师生互动？本课题试图回答这个问题。     

初中物理教学中要重视科学的探究——《九年义务教育物理课程标准》解读片言

《九年义务教育物理课程标准》要求,必须改变过分强调知识传承的倾向,更重视让学生经历科学的探究过程,激发学生的求知欲;从被动接受知识向主动获取知识转化,让学生保持对自然界的好奇,领略自然现象中的美妙与和谐,受到科学态度和科学精神的熏陶,培养学生终身的探索兴趣。在教学中我们一直强调学生的主体地位,教师的主导作用,但如何将这种教学关系用恰当的教学形式来实现,这就要求物理教师必须改变以往那种以书本为主,实验为辅的传统课堂教学模式,在教学活动中采用灵活多样的教学方式,组织课堂内外以物理学科知识为基础的探究活动,鼓励学生     

强化实验意识 加强实验教学

中学物理教育是学生接受科学教育的一个重要组成部分。实验是物理学研究的重要方法,通过实验可以帮助学生掌握物理知识,培养能力,提高其素质。然而,受应试教育的影响,一些物理教师实验意识不强,只注重知识的灌输。科学技术的迅猛发展,已要求教育不能仅局限于书面知识,应教会学生掌握获得进一步发展所应具备的各种能力。加强实验教学,正是当前物理教学中需要改革的一个重要方面。如何在物理教学中突出实验的地位和作用,下面谈几点粗浅的看法。一、改变不按规定完成实验的状况现行初中物理教材安排有１４４个实验,其中学生实验１９…     

创设趣味物理学习情境，让学生在体验学习中深刻思考

情境认知理论强调，知识必须在真实情境中呈现，以激发学生的认知需要，同时学习还需要社会的交互作用和合作。物理实验是展现物理教学魅力的有效手段，它可以化枯燥为生动，化抽象为具体，化平淡为神奇。而物理实验的情境设计就值得我们深思了，如何设计学生乐于探究的教学情境，以激发学生学习物理的兴趣。过去我们教学中传统的物理实验观，是建立在帮助教师如何将定理、概念讲清楚，如何验证物理规律为出发点的，存在的问题不少，突出一点是教学模式陈旧。     

我在普通物理教学中的一些尝试

前一段时间我讲授数学专业的普通物理课.在教学实践中,进行了改革传统教学方法的尝试.传统的教学方法有两个较为明显的缺点:一是学生被动地接受知识,学下来后印象不深,理解不透,易于遗忘;二是不利于学生独立思考能力的培养.针对这样的缺点,我采取了在教师指导下的学生自学或者与重点讲解相结合的教学方法.     

“小实验”与学习兴趣

“小实验”与学习兴趣吕华甲（福建永春三中３６２６０９）物理教学是一门以实验为基础的学科，做为一个中学物理教师，在向学生传授物理知识时，实验是教学中的一个重要环节．鉴于初中生年龄小、好奇、好动，对每一事物、事件、现象都充满着好奇心，都想问个清楚，有着强...     

新课改下初中物理实验教学探讨

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中,如能正确的演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革,物理实验考查己作为一项必考内容,使物理实验教学具有重要的现实意义。     

如何降低初中物理学生学习难度

教学是一门科学,更是一门艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。物理学科的科学性和严谨性本身就是美的体现,而初中生初学物理,普遍感到较难,如何降低物理学科教学难度,是许多物理教师长期思考渴望解决的难题,我认为用艺术也只有艺术才能让人在轻松愉快中学习,享受求知的快乐。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的应用。一、激发求知…     

培养学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉。刚进入初中的学生,起初是怀着好奇来听物理课的。怎样把这种好奇转变成兴趣,变成学习物理的积极性,并使之自觉、持久,这是初中物理老师普遍关注的问题。多年的实践,我体会如下:一、必须上好第一节物理课,打开学生的学习兴趣大门“良好的开端,是成功的一半”。物理第一节引言课好像老师给学生的见面礼,是学生学习物理的第一步。其印象如何,是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。为了引起学生对学习物理的兴趣,第一堂课作如下设计:l、设置悬念紧密联系学生的知识实际和生活实际,根据教学目的和要求,提出:熟透的苹果为什么要落向地面,水为什么总是从高处往低处流;为什么总是先看见闪电后听到雷声?这些生活自然现象,是学生熟悉的、自然激发起学生的强烈兴趣,使他们急于了解为什么。2、演示生动有趣的实验我在第一节物理课上演示的气压减小、沸点降低的实验,学生相当感兴趣,如我拿一个装小半瓶水的烧瓶塞住,用酒精灯加热至沸腾,停止加热后,水不再沸腾,我又将烧瓶倒过来往瓶底浇上冷水,意想不到的事发生了:烧瓶里的水又沸腾起来了。3、在物理学中适当地运用史料在课堂中讲物理学习的方法—...