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李金萍 《中国教育研究与创新》2005,2(10):100-100
数学学科的教学内容本身就是一种创新,数学知识源于创新,创新寓于数学教学当中,所以数学教学的主要目的就是要培养学生的创新思维,并且将知识运用到生活当中去,进行联系实际解决问题。因此在数学教学当中如何让学生领悟到数学源于生活,源于创新,又服务于生活,如何用数学的眼光去观察生活,并培养解决实际问题的能力,应成为每一位数学教师重视的问题。那么在实际生活中如何培养学生的创新思维呢? 相似文献
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小学数学在课堂教学的过程中应注重学生的生活愿望和实际需求,使每个学生能根据自己的生活履历以及现有的生活经验来理解所学的数学知识,达到独立分析数学现象,解决数学问题的目的。在课堂教学中尽量采用现实生活当中的素材作为实际教学案例,通过课堂教学实践、课外实践和家庭社会实践活动,让他(她)们感到生活中处处有数学,处处用数学。 相似文献
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北师大版小学数学教材的最大特点是图文并茂,情景引入,注重实际操作,挖掘生活素材,使学生学会身边的数学,学习有用的数学.因此教师在自己的数学课堂教学中,要以教材为依托,充分利用学生日常生活中的数学素材,让数学教学走进实际生活,解决生活中的数学问题,达到学习数学的目的.下面是自己在教学中几点不成熟的做法,提出来与同行们一起商榷. 相似文献
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小学数学教师应该运用学生生活实际问题,引入数学新的知识;教会学生结合实际生活,学习新的知识;充分挖掘生活素材,巩固新知;教导学生深入现实生活,学会运用知识,从而促进学生在数学教学中灵活运用生活策略。 相似文献
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新课程标准指出,数学教学应该从学生的实际生活出发,合理应用学生已有的生活经验。所以,我们一线教师在教学中,要充分挖掘出学生实际生活中的数学学习素材,让学生在快乐的数学生活情境中去理解知识,解决生活问题。 相似文献
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王芩 《中国基础教育研究》2009,5(6):133-133
数学来源于生活,生活中处处有数学。因此,在教学时应挖掘生活中的数学素材,联系生活实际创设情景,引导学生在情景中发现问题、提出问题并最终解决问题。小学数学课程标准指出:小学低年级的学生更多的关注“有趣、好玩、新奇的事物”。 相似文献
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《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此在教学中,我们教师应注重从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生,促使学生主动有效地学习。 相似文献
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唐海兵 《数学大世界(高中辅导)》2010,(11):54-54
新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中教师更加重视学生的生活体验,善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的己有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在,生活处处有数学,从而充分调动学生学习数学知识的积极性,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:"课程内容的选择贴近学生的生活实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。"因此,数学教学要从生活实际、从学生已有的现实背景出发,捕捉贴近学生的生活素材,挖掘数学在生活中的原型,让学生体会到数学的生动有趣,激发他们的学习兴趣,进而提高课堂教学效率。教学中,既要让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头,引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进 相似文献
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崔立武 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):45-45
新课程理念下的数学教学,主要是强调来源于生活,并且需要回归于生活,需要注重加强学生数学应用能力的培养,注重教学知识与实际生活相互联系,使得学生能够在生活当中体验到解决实际问题的能力。在生活当中数学教学的本质就是培养学生的应用能力。所以如何更好的在初中阶段数学教学过程中加强学生的应用能力的培养,并且提高他们的综合素质,这是教学的关键所在。 相似文献
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裘晓玲 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
随着新课程改革的深入实施,小学数学教学也发生了较大的变化。新课程改革要求小学数学教师在教学过程当中,不仅要教授给学生相关的数学知识和数学内容,同时还应当提升学生利用数学知识解决生活当中实际问题的能力。生活化教学模式是随着新课程改革应运而生的一种全新的教学模式,在小学中年级数学教学中利用生活化教学能够让学生在生活实际当中进行数学知识点的学习,并且学会将数学知识运用到生活当中,促进学生的综合、全面发展。 相似文献
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数学课程标准强调:学生应用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象,解决生活中的实际问题。在课堂教学中,数学教师应注重校园素材的搜集,让学生感悟体验;注重家庭素材的搜集,让学生享受体验;注重社会素材的搜集,让学生深入体验,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生。 相似文献
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近年来,利用生活化内容进行教学的方法逐渐受到了教师的重视。教师借助生活当中的内容,将数学知识融入到生活情境当中,能带给学生更多的学习体验,提升学生的数学水平。本文主要从营造教学氛围、选用数学素材、设计教学问题、创设教学情境、开展教学活动等方面探讨了如何实现生活化理念下的小学数学课堂教学。 相似文献
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在小学数学教学中选取生活中的实例可以激发学生的学习兴趣,从而激活数学课堂。文章从选择生活素材,激发学生情趣;联系生活实际,探究数学知识;创设生活情境,构建生活化课堂;设置生活化问题,促使学生主动参与等四个方面进行阐述。 相似文献