我的作文经——多彩的生活,积累材料的源泉

我是从一年级上学期开始学写日记的,起初总觉得没什么可写,为了完成老师布置的任务,只好东拼西凑,乱编一气。如今写日记,我再也不发愁了。把     

一年级的日记

刚接手教一年级，感觉无从下手，同事给我推荐了一本书：《心平气和的一年级》，一口气读完，我被薛瑞萍老师认真探索和实践的精神感动，同时又情不自禁地感叹：跟着薛老师读书的孩子多么幸福啊!我想能不能将薛老师从一年级开始培养孩子读写的做法“搬”到我的班级．也让我的学生从一年级开始写日记，享受到写作的快乐。     

一位语文老师的日记经——让写日记成为一种习惯

在一二年级写话的基础上,三年级的学生开始写日记,但我发现每当孩子们听到"今天晚上写一篇日记……"时,他们并不高兴,而是愁眉苦脸、眉头紧锁,而且在第二天交上的日记中,能让老师眼睛一亮,感觉有新意的少之又少。于是,我开始思考如何指导学生写日记。     

日记起步 趣字为先

田本娜教授在《论小学作文教学》一文中说:"小学生作文,不要等到三四年级才开始训练,在低年级就要开始写话、写片段练习,最好是进行写日记训练,养成写日记的好习惯,为三年级后的作文打下基础。"从孩子入学起,我就让识字、阅读、作文三线并进,同时起步,让日记成为作文教学的奠基工程。多年的实践告诉我:写日记     

《我的老师》

二十多年前,我在自己的初中语文课本里读到魏巍的《我的老师》;二十多天前,我在一期《读者》里读到莫言的《我的老师》;今天,我在我批阅的习作簿里读到我的学生的习作《我的老师》。苏教版小学语文六年级上册《习作6》要求学生通过调查访问家乡的"名人",把自己身边的这些"技术标兵""种田能手""养鸭大王"等"名人"的先进事迹写下来。白天学生把作文写好,晚上     

“六一”宝葫芦农庄欢乐行(节选)

星星姐姐:你好!我是一名小学一年级学生的妈妈,我女儿是《小星星》低年级版的忠实"粉丝",从上一年级开始就大大坚持写日记。为了能增强孩子的写作兴趣以及在写作上     

日记人生

<正>同学少年:18:03:25你是从什么时候开始写日记的?童言:18:11:32我从小学三年级开始写日记,至今已写了20多本。回忆我的写作历程,除了一些人、一些书,给我帮助最大的就是写日记。日记不仅是我倾吐心声的方式,也是练就我写作能力的基石。同学少年:18:19:40开始写日记,是完全出于自己的兴趣吗?童言:18:25:08我最开始写日记,也是为了完成老师布置的作业,渐渐就养成了习惯,喜欢上了写日记。从小学四年级到六年级这三年的时光里,我的日记一天都不曾间断。这     

日记,让学生有话可说

接到三年级这个班不久,有一天给学生布置写一篇日记作业时,下面马上传来怪声怪语:"唉哟!老师,您也要我们写日记呀,真是太痛苦了!"听了后我立刻板起脸孔大谈了一通写日记的重要性和好处,并加上一句"一个星期检查一次"。一个星期很快过去了,学习委员好不容易把一大叠色彩斑斓的日记本交上来。花了两节课时间总算把这些日记检查完,结果真让我大跌眼镜。50多个学生有二十几个的日记是从早上起床写到晚上睡觉,而且字数都不超过100。坐在办公桌前,我真是又气又急,哭笑不得。     

一年级小学生出版《一年级的小婷婷》好评如潮

最近,一位7岁小学生写的日记集《一年级的小婷婷》引起很大反响,好评如潮。本书由济南出版社出版发行。此书刚一面世,便受到了学生、老师和家长的欢迎,首版10000册上市不到20天即销售一空,当当网上几度出现断货。许多老师、家长反映,一年级的小学生连造个句子都很困难,更别说写日记、出书啦。"这本书出自一个一年级的小学生之手,内容真实、童趣满满,真是让我们大开眼界。""看了介绍买了这本书,可以说非常惊喜!我看到了一位     

如何指导小学生写日记

一、激发兴趣,苒成习惯1．名人故事．引发学生写日记的兴趣。历史上有许多坚持写日记的名人,都取得了显著的成就。从小学四年级开始,我就向小学生介绍名人和他们所写得日记,如列宁和鲁迅写日记的故事、歌德与《少年维特之烦恼》、丁玲与《沙菲女士日记》、雷锋与《雷锋日记》等,引发学生写日记的兴趣。     

一年级小学生出版《一年级的小婷婷》好评如潮

正最近,一位7岁小学生写的日记集《一年级的小婷婷》引起很大反响,好评如潮。本书由济南出版社出版发行。此书刚一面世,便受到了学生、老师和家长的欢迎,首版10000册上市不到20天即销售一空,当当网上几度出现断货。许多老师、家长反映,一年级的小学生连造个句子都很困难,更别说写日记、出书啦。"这本书出自一个一年级的小学生之手,内容真实、童趣满     

日记给了我快乐

刚上三年级,老师便鼓励我们写日记,不过那时多半是老师布置的,内容写不具体,老师看了常皱眉头,认为是“流水账”。后来,老师对我说:“日记并不是把一天所有的东西都一一记下来,而是应该写当天你认为最值得写的内容。”     

我与日记

我从小就喜欢作文,有人说,写日记是锻炼写作文最好的一种方法,可不知怎么回事,我的作文总写得不好。自从升上了五年级,我们的语文老师在天天布置的作业中都有一项写日记。唉!天天写,日     

语文的边界在哪里

《小学教学设计·语文》2013年第1期"名师示范"栏目刊登了管建刚老师的《指向写作:一句话"变"一篇文——我教<滴水穿石的启示>》一文,拜读之后,我想起了王崧舟老师说过的一句话:"作为课程和学科的语文,边界意识是必须的。"那么,管老师的课,边界又在哪里呢?一、从课程标准看《滴水穿石的启示》是苏教版五年级上册的一篇课文,管老     

一年级小学生出版《一年级的小婷婷》好评如潮

正最近,一位7岁小学生写的日记集《一年级的小婷婷》引起很大反响,好评如潮。本书由济南出版社出版发行。此书刚一面世,便受到了学生、老师和家长的欢迎,首版10000册上市仅20来天即销售一空,当当网上几度出现断货。许多老师、家长反映,一年级的小学生连造个句子都很困难,更别说写日记、出书啦。"这本书出自一个一年级的小学生之手,内容真实、童趣满满,真是让我们大开眼界。""看了介     

日记写作指导的做法和体会

<正>周国平先生在《如果我是语文教师》(《中学语文教学》2008年第2期卷首语)一文中说:"如果我是语文教师,我会鼓励学生写日记。写日记第一贵在坚持,养成习惯;第二贵在真实,有内容。写日记既能坚持又写得有内容,即已证明这个学生在写作上既有兴趣又有能力。"笔者在多年的语文教学中对此也有深切的体会,学生日记写好了,语文水平没有不好的。所以,我在教学中,对培养学生的写日记能力一直非常重视,因此也取得了     

低年级的写作训练起步

我从一九八○年教集中识字教材试点班,一年级上学期,我就要求学生从说活完整过渡到能写一、两句话;一年级下学期开始练习看图说话,有半数学生开始写日记;到二年级上学期,学生都已经有了写日记的习惯,普遍能写1—2百字,有的可写3一S百字,这些日记虽然记的是一些小事,一个片断,但句子基本上通顺,能把事说得具体明白。     

体验师生共同生成的愉悦课堂

学生初写日记,多数人总写成流水帐似的,让他们改过来很难,这是以往我在教学中遇到的问题。教学《日记两则》以后,我又要指导学生学写日记,这对二年级的学生来说难度是较大的。因此。如何指导小学二年级学生写好第一篇日记,对于我来讲可谓是一种心结。     

一年级小学生出版《一年级的小婷婷》好评如潮

最近,一位7岁小学生写的日记集《一年级的小婷婷》引起很大反响,好评如潮。本书由济南出版社出版发行。此书刚一面世,便受到了学生、老师和家长的欢迎,首版10000册上市仅20来天即销售一空,当当网上几度出现断货。许多老师、家长反映,一年级的小学生连造个句子都很困难,更别说写日记、出书啦。＂这本书出自一个一年级的小学生之手,内容真实、童趣满满,真是让我们大开眼界。＂＂看了介绍买了这本书,可以说非常惊喜!我看到了一位语文特级教师是怎样成功地教育引导自己的孩子坚持写日记,看到了一个7岁孩子记录的生活点点滴滴,也看到了一个孩子日记能力不断提升的过程。＂     

《快乐精灵》读后感

二十一世纪出版社给我带来了一个惊人的好消息:我在暑假里写的《<快乐精灵>读后感》获奖了。得知这一喜讯,我开心得就像一个拥有了快乐密码的快乐精灵。从我上一年级起,我们学校就开展了书声琅琅阅读活动,老师每天读故事给我们听,还教我们坚持每天写日记。书中那一个个美丽动人的故事,让我爱上了阅读,爱上了写作,我愿做一个书海中的快乐精灵。