城市化进程中城市社区体育发展的策略

对我国城市化进程中城市社区体育发展的策略进行了探索。结果发现,当前我国城市社区体育的发展存在的主要问题有:职能部门在城市社区体育组织协调中权责不清;城市社区体育场地运营重利益轻服务;城市社区体育公共服务供给模式不完善;不同区域社区体育发展不均衡;人口结构变迁对城市社区体育的管理提出了新要求。提出了完善社区体育组织体系、协调相互间的关系;将社区体育发展与城市规划建设相结合;构建城市社区体育公共服务多主体的供给机制;合理配置体育公共资源,促进社区体育发展均衡化等策略。     

城市化与城市社区体育的互动研究

城市化加快了我国城市社会的转型,促进了城市群众体育的变迁,城市建设为城市社区建设提供坚实的物质基础,使社区体育的开展成为可能,而社区体育在城市社会协调发展中的作用也日趋重要,特别是使社区的功能得到完善,使社区的承载能力得到加强,为城市化的加速发展提供了内部动力。     

提升我国城市社区体育公共服务公众满意度的路径研究——基于体育服务内容和体育活动组织视角

采用文献资料研究、实地考察、专家访谈和逻辑分析等方法,基于体育服务内容建设和体育活动组织完善视角,对提升我国城市社区体育公共服务公众满意度的路径进行探析。研究发现,丰富社区体育公共服务内容,增加社区体育活动数量,打造社区内特色精品体育活动项目,创新社区体育活动组织形式,简化社区体育活动组织流程,能有效提升我国城市社区体育公共服务公众满意度。在社会性体育发展的财政投入有限和人力资源短缺及体育发展制度受限的情况下,加强体育服务内容建设与完善体育活动组织体系是提高我国城市社区体育公共服务质量及提升公众满意度的良好路径。研究旨在为构建一个符合公众现实体育需求、优质高效与惠及全民的城市社区体育公共服务体系提供有益参考。     

我国城市社区体育公共服务的概念溯源与重新界定

以文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,通过追溯社区体育发展理论与实践,梳理和解析以往学界关于社区体育服务和社区体育公共服务等系列概念,试图重新界定我国城市社区体育公共服务的概念并分析其内涵。研究发现,我国城市社区体育公共服务在全球公共服务核心理念的积极影响下适时出现,是我国城市社区体育和城市社区体育服务实践发展的必然产物,其概念的重新界定需将我国当前科学的公共服务、城市社区公共服务和体育公共服务等概念作为上位概念,且需从广义和狭义层面来对其概念进行合理界定并剖析其内涵。对城市社区体育公共服务的概念进行合理溯源并重新界定,是我国城市社区体育公共服务管理体制深化改革、多元化及复合式服务供给机制革新的逐渐推进、服务治理结构的日益完善和科学服务绩效评估体系的建立健全等工作的重要前提,同时对明确我国城市社区体育公共服务的服务目标、提升其服务水平和推动体育强国建设具有积极意义。     

论学校体育与社区体育互动的体制和机制障碍

本文以影响学校体育与社区体育互动发展的体制和机制障碍为切入点,分析了转型时期影响学校体育与社区体育双效互动的体育管理运行机制和组织管理体制之间日益增长的矛盾,探讨了具体对策与建议,旨在为学校体育和社区体育互动的合理化管理献计献策;为职能领导部门制定方针政策、指导城市学校体育和社区体育的融合互动发展,提供理论依据和实践参考。     

21世纪初我国城市社区体育管理的困境与出路

分析和探讨了21世纪初我国城市社区体育管理所面临的主要困境，指出在理顺社区体育组织与行政机构关系的基础上，充分发挥社区企事业单位的积极作用，加强社区居委会建设，发挥社区组织的职能，多渠道筹集区体育活动资金，研究多种社区体育活动方式，并建立社区体育工作奖励机制和约束机制等。     

政府购买城市社区体育公共服务机制建设研究*

采用文献资料法、调查与访谈法对当前城市社区体育公共服务的政府购买进行研究,研究发现目前社区体育公共服务制度主要以街道行政干预为主导,社区缺乏话语权,使得体育公共服务的供需存在龃龉。体育公共服务市场主体的不足,政府招投标制度的缺失,也从制度层面阻滞了行业的发展,从而也影响了社区体育公共服务政府购买体系的发展成熟。因此建议从制度设计层面构建“社区主导”、“市场导向”、“居民负责”的城市社区体育公共服务政府购买机制的治理框架,进一步完善政府购买的制度建设。研究提出以下几条建议： 1社区组织及背后的“街道办”应从“生产者”的角色转变为“供应者”的角色。 2通过政府的财政资金招投标制度确立市场化体制的“竞争机制”,使得市场的遴选功能能够正常发挥作用。 3建立以社区居民为“核心”的监督机制,对作为服务供应者的“政府组织”和服务生产者的体育服务“社会组织”进行全过程的反馈、督导,使得社区体育公共服务购买机制是在为社区居民服务的大目标下运行。     

社会人类学视野下体育与城市社区建设关系的理论探索

对共同体意识与现代社区建设的关系进行分析,认为共同体意识的培育和构建是现代城市社区建设的关键,大众体育则具有明显的共同体特征。在此基础上,以社会人类学为视角进一步讨论了大众体育与社区共同体之间的关系,认为大众体育可以通过促进社会互动、推动社会融合和展现仪式性价值,促生出社区居民认同的共同体意识。因此,以大众体育为载体,建设现代共同体社区将成为推动和谐社会发展的重要手段。     

我国西部城市社区体育现状与发展对策的研究——以西安市为例

运用文献资料和问卷调查等研究方法,围绕我国西部城市社区居民参加体育锻炼情况、"全民健身工程"的使用、社区体育组织形式、社区开展体育活动及社区体育发展中存在的主要问题进行调查与分析.在此基础上,提出我国西部城市社区体育发展的对策:加快西部城市社区建设工作;解放思想,转变观念,进一步提高对社区体育的认识;大力加强社区体育场地设施建设;增加社区体育专项资金投入;加快社会体育指导员队伍建设.     

我国城市社区体育公共服务供给制度的改革研究

运用文献资料以及专家访谈等研究方法对我国城市社区体育公共服务供给制度的改革进行研究,目的在于通过研究为我国城市社区体育公共服务供给制度改革提供理论帮助.城市社区体育公共服务的制度化建设是不断提高社区体育公共服务质量的前提和基础.研究发现通过拓展社区体育公共服务的资金渠道,创新社区体育公共服务物品的供给模式,建立和完善社区体育公共服务的质量监控制度,创新运行规则不断提高服务组织运作绩效等方式可以有效提高社区体育公共服务的质量和水平.     

发挥民族传统体育作用促进小城镇社区体育文化建设

民族传统体育历史悠久、内容丰富,在小城镇社区文化建设中将会发挥重要作用.通过分析农村体育现状与小城镇社区体育文化建设的意义以及民族传统体育进入社区的优势,探讨了民族传统体育在小城镇社区文化建设中的参与价值和实践.     

论地方高校校园文化与社区文化的共建

本文认为,地方高校校园文化与社区文化共建存在着客观必然性,目标上的一致性是共建的基础,互补和互惠性是共建的动力;社区教育是地方高校参与社区文化建设的主渠道,地方高校为社区提供各种服务则是参与社区文化建设的必要的有益的补充,而两者共建的前提是沟通,社区教育是两者沟通的契合点.最后从高校和社区两方面分析了在共建过程中存在的问题和局限性,进而提出解决问题的基本思路和对策.     

改革开放40年高等体育教育资源优化配置的社会学审视

摘要：我国高等体育教育资源优化配置研究引入社会学视角理论与方法，理论与实践均取得专家的认同。运用文献资料法、专家访谈法和实地考察法等方法发现，在计划经济体制下我国高等体育教育资源配置主体单一性、手段行政化和政治倾向性强，凸显出高等体育教育资源配置缺乏激励机制和市场竞争机制的问题，造成高等体育教育资源配置成本最大化和社会效应的最小化问题较多。自改革开放以来,随着我国市场经济体制的建立为高等体育教育资源优化配置提供了难得的发展机遇，我国高等体育教育资源配置取得了明显成效，但仍然存在高等体育教育资源配置机制滞后、体制机制改革创新步伐缓慢、高等体育教育资源配置不合理以及民办普通高校体育教育资源配置严重不足等问题。据此，从社会学研究的视角，提出了构建多主体推动高等体育教育资源优化配置创新的发展模式、多元化高等体育教育资源优化配置资金投入的保障体系、高等体育教育资源优化配置均衡发展的运行机制和大学城体育教育资源“共建共享”的创新发展模式的新时代我国高等体育教育资源优化配置的发展策略，旨在服务新时代全民健身与全民健康深度融合发展，“推动构建人类命运共同体”发展目标的实现。     

高校毕业生体质健康发展状况动态分析——以广东高校为例

广东省高校毕业生身体形态发展呈现总体增长趋势,城市男女生增长幅度好于乡村男女生;在身体 机能方面,城乡男女生均出现下滑趋势,城乡女生呈显著性下降趋势;在身体素质方面,在速度、耐力、 力量以及爆发力等方面均出现不同程度下降趋势,后5年的下降趋势小于前5年的下滑趋势。建议：规范高 校体育教学与体质健康测试工作,全面提高学校体育教学质量;建立健全高校体育教学过程的监管与评价 机制;创新与改革高校体育教学考试机制与评定方式;构建大学生体质监测与评价系统,实施动态干预等 。     

社会转型时期甘肃省农村社区体育现状及发展对策

随着社会转型和我国体育社会化、市场化的推进，我省农村社区体育出现了“真空”现象，通过现状分析，对发展甘肃省农村社区体育的思考有：（1）确立政府引导机制；（2）进行人力、物力和制度层面上的社区体育整合。     

高校体育课程思政建设的育人理路与联动程式

高校体育课程思政建设是一项整体性育人工程,明确育人理路和构建联动程式是其提质增效的重要举措。认为,体育课程思政建设应遵循全面规划、循序渐进、以点带面及分类指导的育人理路,构建高校体育课程思政建设的联动程式,首先要厘清体育课程思政建设的联动特点,实现课程目标与课程团队、教学大纲与课程内容、实践环节与教学资源、教学设计与教学方法等方面的双向联动;其次要探索体育课程思政联动建设在建设规划、协同模式、联动机制及整体联动等方面的要求;再次要通过经验总结、环节设计、模式建立、标准构建等手段,完善体育课程思政建设的联动机制、落实联动要求、创新联动体系、提升联动效果;最后结合不同主体的需求,配置信息、教学、实践等联动资源,最终形成体育课程思政联动建设的协同育人大格局。     

内蒙古自治区城市居民体育行为调查与研究

对内蒙古12个主要城市的1 200名城市居民的体育行为进行了问卷调查,调查结果表明:现阶段内蒙古城市部分居民已具备了良好的体育行为.但城市居民显性体育行为还存在着自觉参加体育活动的时间较少,体育消费行为较差等等问题.通过加强城市体育文化、社区体育文化和城市体育环境建设,可培养城市居民的隐性体育行为,使其能在体育活动中获得良好的心理体验.     

社区体育结构划分及其建设多元化研究

提出应按照系统的观点,以"5-2-1"为重点建设方面,系统建设社区体育."5"是从体育场地设施、体育政策法规、社区生态环境、社区体育管理与人才开发、体育文化氛围五个方面来系统构建社区体育环境;"2"是从社区体育事业和社区体育产业这两方面展开;"1"是通过环境建设和开展社区体育活动促进人们形成正确的体育价值观.以此形成社区体育全面、协调、可持续发展的建设思路.     

论交往理性教师教育范式

交往理性教师教育范式是交往共同体在对话知识观的视域下对教师教育所持有的共同信念、理论以及实践操作手段的总和。其核心概念交往共同体、交往理性和对话学习基本上反映了交往理性教师教育的内涵。交往理性教师教育范式具有主体间性、对话性和生成性的特点,是对工具理性教师教育范式危机的克服与超越。