参与式教学法在英语教学中的运用

在当前的英语教学改革中,很多新型的教学方法运用到英语教学当中,其中,参与式教学方法即是比较常见的一种新型教学方法.参与式教学方法的应用对英语教学具有很强的促进作用,能够彰显出学生的主体地位,加强教师和学生之间的互动,实现英语教学效果的提高.本文对英语教学当中参与式英语教学法的运用进行了深入研究.     

参与式教学方法在职业技能培训中的应用

“参与式教学方法“力图使所有在场的人都投入到学习活动中,都有表达和交流的机会,在对话中产生新的思想和认识,丰富个人体验,参与集体决策,进而提高自己改变现状的能力和信心.近年来我们将参与式教学方法应用到职业技能培训工作中取得了非常显著的效果.     

共同参与主动发展——“参与式教学”在小学英语教学中的运用

参与式教学力求通过多种手段和方法使所有学习者都主动地参与到学习中来。与传统的教学方法相比,参与式教学能更好地改进英语教学。     

基于参与式教学方法的高中地理教学实践探索

参与式教学强调让学生主动参与到课堂教学中去,相较于传统的教学方式,参与式教学可以更好地激发学生的学习主动性,同时也响应了"以生为本"的教学原则。为此,高中地理教师应该将参与式教学方法积极应用到课堂教学中去,以此来帮助学生学习积极性的增强。     

古代文学课程参与式教学法的应用研究

传统的古代文学教学模式已经不适应社会进步和发展,新的教学模式在不断探索。在具体教学过程中,借鉴参与式教学方法进行古代文学教学,让学生积极参与到教学过程里,亲自感受和体验,尝试主动学习,可以取得一定的教学效果。文章探讨了参与式教学法在古代文学课程中运用的意义;参与式教学法在古代文学课程中的具体应用;参与式教学法在古代文学课程中应用的思考。     

参与式教学方法初探

参与式教学方法是一种全新的课堂教学法。本文探讨参与式教学方法的特点及在初中历史教学中的应用,发现参与式教学方法提高了学生的学习兴趣和积极性,有利于促进学生个性发展和知识面拓展,培养了学生的创新能力,活跃了课堂气氛,增加了学生与教师的交流机会．融洽了师生关系。同时．提出在实践参与式教学方法的过程中面临着的一些困惑。     

参与式教学方法在《社会学概论》中的应用与实践

本文以建构主义学习理论为指导,厘定了参与式教学方法的定位,结合使学生参与到教学内容的选择、使学生参与到多元情景教学以及让学生参与到发展性的评价与考核模式等具体的应用环节,探讨了参与式教学方法在《社会学概论》中的具体实践手段。     

参与式教学：高校跨文化交际学课堂教学改革的有效途径

参与式教学是近二十年发展起来的一种新型教学方法。它以学生为主体,灵活采用形式多样的方法和途径,让学生积极参与到教学活动中,发挥自己的才智,取得最佳的学习效果。参与式教学方法充分体现了现代教学的理念,从根本上改变了传统课堂教学的模式,是教育教学改革的一大突破。本文认为,在高校英语专业跨文化交际学课堂教学中,运用参与式教学方法可以提高课堂教学的效果,对于提高学生的学习自主性和积极性,促进学生专业能力的发展,培养学生的跨文化交际能力、思维能力和创新能力具有重要的作用。     

高职院校参与式教学方法教学效果评价研究——以河北能源职业技术学院为例

参与式教学法是一种以学生为中心,充分发挥学生主体能动性的教学方法。本文对高职院校应用参与式教学方法的教学效果进行问卷调查和数据统计分析,说明参与式教学方法的良好效果。     

参与式教学方法在高职英语教学中的应用

随着20世纪末发起的素质教育的改革,中国教育界对于教育观念的新的探讨和教育方式方法的更新一直在不断深化。近年来,参与式教学方法已经越来越多地被采用。早在2003年笔者就读于加拿大麦吉尔大学教育学院时,就深感到参与式教学方法的魅力,回国后即在高职英语教学中尝试运用,收到了良好的效果。现愿     

参与式教学法在初中生物教学中的实践应用

<正>随着新课改的不断深入,教师在初中生物教学中采用参与式教学法,对提高教学质量有很大的帮助,参与式教学是以学生为主,教师为辅的教学模式,充分的发挥学生的主导地位。但是在实际的初中生物教学中还存在一些问题,如学生的学习兴趣不高,学习水平比较低,这主要是学生的参与感不强,因此教师需要打破传统教学方法的束缚,优化自身的教学手段,将参与式教学方法运用到实际的教学中,充分的发挥学生在学习过程中的主体作用。教师在采用参与式教学法时,要从学生实际出发,结合学科的教学内容,使学生有意识地参与到教学活动中来,提高教学的有效性。本文以初中生物教学为例,对参与式教学的实践应用进行探讨。     

参与式教学让学习更轻松

参与式教学方法源自于成人教育，其基本理念是让受教育者融入到教学过程中，用亲身体验的方式掌握知识。参与式教学是一个双向沟通的过程，相比较于教师满堂灌，学生死记硬背的教学方法，更易于让学生接受，也更容易使学生领悟到课堂知识的精髓。我作为一名数学教师，根据自己长期的教学经验以及班主任的经历，认为教师无论是幽默，还是严肃，只要采用了参与式教学方法，就能够达到事半功倍的效果。     

“中国近现代史纲要”课参与式教学模式的构建

本文尝试从问题式导入激发学生参与意识、专题式教学构建参与式教学内容、师生平等互动实施参与式教学方法、学生充分参与施行参与式考核方法等四个方面入手,结合对教师和学生的要求,来构建＂纲要＂课参与式教学模式,以此将学生的参与意识最大限度地调动起来,使学生自觉地投入到＂纲要＂课的学习中,从而将思想政治理论课的实效性落到实处。     

高职社区管理与服务专业课程参与式教学模式探索——以社区行业文化课程为例

参与式教学法是一种开放式全方位的教学方法,通过调动教师和学生作为主体的课程参与积极性达到良好教学效果的教学方法;重视教学过程,强调过程中的师生互动、参与,注重教学过程中主体性的回归。以《社区行业文化》课程为例,在教学过程中引入参与式教学方法,引导学生参与课程内容选择、课程活动安排、发挥学生的学习主体作用,促进学生领会和掌握所学知识,并通过对知识反思和内化,引导其运用到实践中去。     

共同参与 培养兴趣——参与式教学在英语兴趣教学中的运用

参与式教学力求通过多种手段和方法使所有学习者都主动地参与到学习中来。它是学习者在小组参与的氛围中通过与他人的合作主动建构自己的知识体系、发展技能,并形成一定的情感、态度和价值观的体验是教学模式。与传统的教学方法相比,参与式教学能更好地指导我们的教学。小学英语教学中,怎样才能开展参与式教学,激发学生兴趣呢?     

参与式教学在高中语文教学中的应用研究

正随着高中课程改革的不断深入,我国高中语文课堂教学面临着新的挑战,要实现高中语文高效课堂,必须要科学合理的应用参与式教学理念和教学方案,创新传统的教育思想和理念。参与式教学在高中语文中的应用要求教师注重日常中与学生的互动,要求学生积极参与到课堂教学中,充分调动学生积极性,为学生创设一种情景式的理想化教学课堂,让学生在快乐中接受教育。一、参与式教学的特点参与式教学是一种以学生的实际需要和愿望作为出发点,在以学生作为教学主体的原则下开展的自觉性教学方法。这种教学方法的互动性和趣味性非常强,可以有效吸引学生的注意力并激发学习兴趣,让学生在兴趣的引导     

高中地理参与式教学现状及问题探析——以重庆市北碚区为例

一、前言参与式教学产生于20世纪五六十年代的英国。"参与式"最开始是国际救援机构为了最大限度地救援受灾者,而让他们积极参与到救灾过程中的一种方式,之后被引进教学,成为一种独特的教学方法。参与式教学是一种协作式的教学方法,以学习者为中心,运用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与到教学过程中,成为其中的积极成分,通过加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能够深刻领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去。在20世纪90年代以后,我国逐步推行素质教育改革,倡导以学生     

管理类课程参与式教学法之虚拟变量回归分析

文章运用线性回归模型,对参与式教学模式进行实证研究,并考察对同一门课程是否采用参与式教学方法的学生成绩差异。结果显示,学生的到课率、上期成绩和教学方法对最终成绩有着显著影响,采用参与式教学方法后,实验组的学生成绩较之对照组的学生成绩有明显效果。     

参与式教学在高中物理教学中的应用

在教学过程中,教和学本就是相互联系、相互统一的。只有学生能够在学习过程中提高积极性,主动地参与到科目学习中,才能够实现目标教学任务。因此,教师在高中物理教学中要充分地运用参与式教学法,以学生为主体,通过多种教学方法引导学生积极参与到教学过程中,不断提高学生的学习兴趣。下文,笔者结合多年教学经验,探讨参与式教学在高中物理教学中的应用。     

参与式学习,走向化学课改最深处

参与式学习是指在课堂上师生共同营造和谐的教学氛围,旨在让学生们主动参与到知识的探讨与学习过程中,随着高中化学课程改革的推进,参与式教学法已成为教师们不可忽略的一种教学方法。本文从引导观察、多元交流、方案对比与开放教学四个方面探讨了如何在高中化学课堂上深入开展参与式教学。