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王嘉文 《语文学刊:高等教育版》2012,(20)
汉字在对外汉语教学中占有重要位置,特别是对那些母语为表音文字的习得者来说是巨大的绊脚石.汉字作为表意的书写符号是留学生获取汉语书面能力必不可少的工具,要想获得全面的汉语交际能力,汉字的书写显然是不可逾越的.本文着重分析了留学生学习汉字的偏误及形成偏误的原因,进而提高对外汉语教学中的文字方面的教学质量. 相似文献
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汉字是记录汉语的书写符号系统,现代汉字中形声字占大多数.作为对外汉字教学中的重点和难点的形声字教学,逐渐引起对外汉语教学者和研究者的重视.本文试从形声字结构特征入手,归纳留学生习得形声字的偏误,提出几种对外形声字教学的方法. 相似文献
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刘伟乾 《新疆教育学院学报》2010,26(2):27-30
汉字是汉语教学的难点。文章通过对预科生汉字书写偏误的分析,归纳预科生汉字书写偏误规律,并在此基础上提出有关汉字教学的设想,进一步推动汉语作为第二语言习得的理论建构。 相似文献
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李金花 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):168-169
在新疆,少数民族在学好本族语言文字的基础上进一步学习汉语语言文字.是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。语言学习首先是从字词开始的,汉语是以汉字为基本单位的语言。汉字是汉语教学的难点,本文通过对少数民族学生汉字书写偏误的分析,归纳少数民族汉字书写偏误规律。在此基础上提出有关汉字教学的设想,以便更好指导汉字教学.进一步推动汉语作为第二语言习得的理论建构. 相似文献
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于晓薇 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(6):74-77
汉字偏误研究旨在分析汉字与其他书写文字体系的异同,发现留学生认知汉字的特点和难点,以此指导对外汉字教学,提升汉字课堂教学效果。笔者在近十年来汉字偏误研究的基础上,从汉字偏误探究对象的界定、产生的根源、类型和表现形式等方面入手,重点探讨留学生汉字偏误产生的原因,从而在对外汉字教学中对症下药,预测教学重难点,发现应注意的问题。 相似文献
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赵屹青 《吉林广播电视大学学报》2013,(11):159-160
汉字教学在对外汉语教学中有着至关重要的作用,汉字是汉语的书写符号系统.要学习好汉语特别是要获得汉语读写能力必须尽可能多而准确地掌握汉字.因此汉字是对外汉语教学的重要内容之一.与拼音文字相比,汉字体系庞大,形体众多,结构复杂,读音、意义也很复杂.对于非汉字文化圈的外国人来说,汉字书写就成了他们掌握汉语的最大难点.对于对外汉语教师来说,如何让外国学生消除畏难情绪,使他们更快、更好地学会汉字,也是很值得探讨的问题.所以,对外语中的汉字教学是对外汉语教学中重要而又困难的部分. 相似文献
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胡静 《开封教育学院学报》2015,(4)
成语教学是对外汉语教学中的重点。对外汉语教学中留学生们大多欠缺中国古代汉语知识,同时也受到各自母语文化的干扰,因而成语教学是对外汉语教学的一大难点。成语书写错误、成语语义理解偏误、成语感情色彩理解偏差、成语句法运用有误、成语语用处理有误是留学生成语使用偏误的主要问题。针对以上问题,可以采用情境体验教学法依次解决,达到提高留学生成语学习效果的目的。 相似文献
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王意颖 《黄冈师范学院学报》2014,(2):109-110
汉字教学是对外汉语教学中的一个重要部分。本文基于中山大学汉字偏误连续性中介语语料库,对日本学生和欧美学生的汉字偏误进行统计分析,探究二者汉字偏误的异同及其原因,并提出对日本学生和对欧美学生汉字教学的不同策略。 相似文献
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在现阶段的对外汉语教学过程中,我们主要是从汉语的语音,词汇,语法,汉字四个语言要素进行教学的。其中,语音作为语言的物质外壳,是对外汉语教学中最基本的部分,而其中的声母教学又是语音教学中十分重要的部分。本文以泰国留学生学习汉语声母发音偏误为例,具体阐述其在对外汉语声母教学中的遇到的难点与解决措施。 相似文献
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汉字历来是留学生学习汉语的一大难题,其中汉字的书写又是难中之难。就如何更有策略地对留学生进行汉字书写教学,提高汉字书写教学的效果进行了研究。探讨了留学生“汉字难写”的普遍心理存在原因及其表现和对外汉语书写教学的特点、对外汉语汉字书写教学的方法对策等问题。 相似文献
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形别字,是预科新疆班维吾尔族、哈萨克族学生书写汉字时频发的一种偏误现象.本文着重分析了形别字的主要偏误和偏误生成的主要原因,并针对教学中的难点提出若干应对的策略,以期引起广大汉语教师对汉字教学的高度重视,帮助维吾尔族、哈萨克族学生有效地规避和防范形别字. 相似文献
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朱小婷 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):31-32
来华留学生在学习汉语的初级阶段,汉字的认读和书写既是学习的重点,也是难点.根据对外汉字教学的现状,从汉字本体出发,结合汉字的特点,提出适合初级阶段的汉字教学方法,以期为对外汉语的汉字教学提供一些帮助. 相似文献
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汉字是汉语的书写符号系统,无论是对中国人还是外国人来说,都是学习汉语,获得汉语读写能力的基础。因此,对外汉字教学是对外汉语教学的重要内容。然而,汉字是表意体系的文字,与拼音文字有很大的差别,对于非汉字文化圈的外国人来说,汉字是他们在学习汉语过程中最大的困难,有些外国人甚至回避汉字的学习。所以对外汉字教学既是对外汉语教学中的重点也是难点,了解对外汉字教学研究的成果和现状,有利于对外汉字教学的发展。 相似文献
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在对外汉语教学中,大部分留学生都认为汉字的书写是一大难点。为了让他们更好地掌握汉字的形体特点,作者依照课堂教学的主要环节,使用归纳总结的课堂教学方法,较为系统地按照笔画组合方式、独体字、合体字由易到难的顺序,对汉字形体的书写规律进行了讲解,以期达到较好的课堂教学效果,教会留学生如何书写汉字。 相似文献
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汉字既是记录汉语的书写符号体系,也是汉文化的承载和传播工具,是对外汉语教学的重要组成部分。对对外汉语教师汉字教学情况进行调查,有助于分析和研究汉字教学中存在的问题,为提出相应的教学对策提供参考。从对外汉语教师的个人情况、使用的教材、汉字教学内容和学生学习情况、汉字教学方法和手段、汉字教学测评五个维度进行调查,可以了解对外汉语教师汉字教学的基本情况。 相似文献