高师钢琴教学中的思考

高等师范（以下简称“高师”）音乐教育专业培养的是未来的中小学音乐教师。由于我国经济的发展，全国儿童掀起了学习钢琴的热潮，很多中小学音乐教师课外成为最基层的钢琴启蒙教师，成为儿童钢琴启蒙教学领域的主要承载者，这已成为一个不争的事实。高师钢琴教学的质量和理念，已直接影响到我国钢琴教育的普及和发展，高师钢琴课程的教学目的已经发生了变化。多年以来，高师钢琴课程的教学基本上沿用音乐学院钢琴主科的教学方法，重在培养学生的弹奏能力，以培养演奏型人才的一套模式应用于培养师资型人才的高师钢琴教学中，没有把培养启蒙钢琴师资列为教学目的之一。     

浅谈钢琴的启蒙教学

在钢琴启蒙教学中,教师的教学任务,就是激发引导学生对音乐和钢琴的感性认识,使其沿着喜欢→兴趣→志趣的方向延伸,作为教师必须明确在教学全部过程中,不应只是讲授训练钢琴的演奏方法,更重要的是培养学生对乐曲所表现的情境、形象塑造、内容蕴含的领悟和理解能力,将钢琴技巧的训练与音乐素质的培养紧密地联系起来。众所周知,钢琴这门艺术,技巧性特别强,学习有一定的难度,所以在教学一开始如不注意将技巧训练与音乐结合,那么往往会导致学生在学习过程中脱离音乐而单纯追求技巧的倾向,在以后的演奏中缺乏感染力,并将严重地阻碍…     

关于中等职业教育钢琴“细化教学法”的探索与实践

钢琴教学是中等职业教育音乐教学的重要组成部分,对于开拓人才的培养、学生个性的发展、完美人格的形成、就业创业的成功具有举足轻重的作用。中等职业教育钢琴教学必须从启蒙阶段开始,践行"细化教学法",通过正确科学的训练,使学生的音乐专业学习成绩可以得到尽快改善和提高。     

90后高师学生钢琴教改策略新探

钢琴是高师音乐专业的必修课程,是学生走入社会的必备专业技能。本文以近两年高师音乐专业90后学生的特色为出发点,从教学的启蒙,教材的选用,钢琴伴奏能力的培养和学生学习态度四个方面,对90后学生的高师钢琴学习状况做了分析,并对其教学工作提出了改革意见。     

谈高师院校的钢琴教育课的改革

<正> 一、高师钢言课的教学目的 我是一位高等师范院校音乐系的钢琴教师,就本职工作谈一些自己的看法。我们常常习惯地把学生分为钢琴专业、声乐专业,其实,在师范院校培养的只有一个专业——音乐教育专业,所谓声乐专业,钢琴专业,在师范院校都不存在。纵观我国音乐教育史可以看出,师范院校一直沿用专业音乐院校的教育方法,是非常不合理的,须知,我们培养的不是钢琴家、歌     

浅析高校钢琴初期教法

钢琴教学是高校音乐教育专业对学生实施音乐教育,使其掌握基本音乐教育方法和手段,培养并提高专业素质和能力的重要途径之一.在钢琴教学实践中,如何使学生能够积极主动的在有限时间内完成学习任务,具备合格音乐教师的能力,采用什么形式进行教学是至关重要的.本文简单论述钢琴教学应该如何加强以及改革.     

高师钢琴教学与基础训练

高师音乐专业的学生绝大多数来自边远的农村,学习钢琴的积极性不高。在教学的过程中,教师要根据学生的实际,有的放矢,采取有效的教学方法。一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣;另一方面要重视钢琴的基础训练,从而达到理想的教育教学目的。*     

高校钢琴即兴伴奏技法教学与改革探究——评《钢琴即兴伴奏宝典》

集和声、声乐和钢琴为一体的钢琴即兴伴奏课程,是高校音乐教育专业的一门综合性较强的学科,为培养学生钢琴演奏艺术的综合运用能力起到了积极的促进作用。近年来,钢琴即兴伴奏成为高校音乐教学的重点。全国各地举办的大型音乐专业比赛.将钢琴即兴伴奏之下的自弹自唱作为重要环节,钢琴即兴伴奏的重要性日益凸显。高校通过对学生歌曲即兴编排能力的训练,来培养学生综合音乐素养;钢琴教师通过提高即兴伴奏教学效果,改善钢琴伴奏课程的结构,创新钢琴即兴伴奏教学方法和模式,提高钢琴演奏教学水平;学生把钢琴     

论钢琴教学中的素质培养

目前，中国钢琴教学阵地有三大板块，一是音乐学院钢琴系及附中附小的教学，其目标是培养演奏家或专业教师，教学有严格的科学性、系统性和国际化标准。二是高等师范院校音乐学（音乐教育）专业的钢琴必修课和主修课，目标是培养音乐教师，施教特点有两种：１．针对钢琴基础好、乐感强、兴趣浓和毅力坚的学生所开设的钢琴主修课。２．针对广大非钢琴主项学生所开设的钢琴必修课（音乐教育专业基础课），具体目标是培养学生的钢琴应用能力，造就“一专多能”的中学音乐教师。三是社会钢琴教学，其目标大致有两种：１．应试钢琴教学，指为升学…     

高师钢琴教学与基础训练

高师音乐专业的学生绝大多数来自边远的农村,学习钢琴的积极性不高.在教学的过程中,教师要根据学生的实际,有的放矢,采取有效的教学方法.一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣;另一方面要重视钢琴的基础训练,从而达到理想的教育教学目的.     

高校音乐专业钢琴弹唱能力培养方法探讨

新课标指出我国高校的学生教育要重视学生综合实践能力的培养,具体到高校的音乐专业中就要求教师在教学中重视对学生的弹唱能力进行强化培养,因为弹唱能力是高校音乐专业学生重要的综合实践能力之一。钢琴弹唱作为音乐弹唱中教学中重要的一项内容,对满足各类音乐活动的实践需求、强化学生的钢琴演奏和音乐演唱水平、提高学生的音乐艺术素养等具有良好的促进作用,文章将就高校音乐专业学生钢琴弹唱能力培养的重要意义出发,提出强化其自身钢琴弹唱能力的有效方法。     

试析高职学前教育专业的钢琴教学

钢琴弹奏和即兴伴奏的能力是高职学前教育专业学生必备的专业技能,通过教师钢琴教学使没有钢琴演奏基础的高职学生掌握钢琴演奏的基本技巧与方法。同时,分析了钢琴教学的现状,提出钢琴教师在教学过程中,应注意的问题及措施,加强对学生听觉、记忆、视谱、视奏、创造力等音乐素质的训练和能力的全面培养。     

高校钢琴即兴伴奏的教学思考

钢琴即兴伴奏是高校音乐专业教学中必不可少的重要课程。如何提高学生的钢琴即兴伴奏能力,是值得高校音乐专业教师深入思考的教学研究课题,在钢琴即兴伴奏的教学活动中,要立足于教学的实际,培养学生的音乐基础知识、伴奏技巧和创编的能力。本文分析研究了当前高校钢琴即兴伴奏教学中存在的问题,并有针对性地提出钢琴即兴伴奏教学的可行性策略,以期为广大教育工作者提供借鉴和指导。     

如何激发学生学习钢琴的兴趣

在钢琴启蒙教学中,教师的科学教学方法很关键,应该应用灵活多变的教学手段,提高学生学习钢琴的兴趣。首先,在教学过程中,学生对教师的情感认同度是培养学生学习钢琴的先决条件,它是开启学生钢琴启蒙的钥匙。只有这样,才能更轻松地与学生交流,以便解决学生学习过程中遇到的问题。     

钢琴小组课的探讨与实践

高师钢琴教学不是以培养钢琴演奏家为宗旨,而是以培养中学音乐教师及各种类型、各种层次的音乐教育工作者为己任。对学生的学习动力和从教能力的研究,是高师音乐教育体系中不可缺少的一部分。随着人才培养目标向着复合型的通才发展,随着学科间的相互渗透,培养学生综合能力,提高学生整体素质,是对钢琴教学提出的新任务。我校音乐专业钢琴技巧课的改革,改     

高师钢琴集体课应该关注些什么

钢琴演奏是高等师范院校音乐专业学生的必修课。高师钢琴集体课不仅要教会学生弹奏钢琴的基本技能,更要在教学中提高学生的音乐修养及审美能力,训练学生的音乐听觉能力,培养学生钢琴教学实际能力,使学生成为懂理论、有技能的高素质音乐师资人才。     

学前教育专业中钢琴教学的重要性分析

钢琴教学在音乐教学中具有极为重要的地位,因为它是音乐教育的基础。钢琴教学是一个复杂的过程,它不仅包括培养学生的钢琴技术,还包括培养学生的人文内涵。因此,每一位教师绝不仅是学生的技能传授者,从广义的来说更是一位教育工作者。作为幼师专业的钢琴教师,要上好钢琴课必须注意很多     

音乐教学基本技能培养模式研究——以钢琴教学为例

高师音乐学专业是为了培养高素质的中小学专业音乐教师,如何在本科阶段提升学生的教学基本技能,是培养过程中的重要一环。文通过研究课堂、微格、实训三个方面在钢琴教学当中的运用,来阐述如何高效提升学生钢琴实践能力。     

浅谈高等师范音乐专业钢琴教学的系统性

钢琴教学在音乐专业教学体系中有着其独特的特点和作用,钢琴教育课程应坚持"技艺并重",使教学进度和教学结构独具师范性特色,注意培养学生的钢琴应用能力.培养学生专业技能,使钢琴成为学生在校学习及将来教学工作的有利工具.     

浅谈高职高专的钢琴教育改革

在高职高专学校钢琴教学中,学生程度不齐、钢琴基础不一,教师要因材施教,不断地探索和实践,大胆地让学生多接触不同时期的作品,采用不同的授课方式,开阔视野,使高职高专学校钢琴教学在注重基础训练的同时,树立自己应有的特色。钢琴课作为高职高专院校音乐专业重要的基础课之一,其培养目标是,通过两年钢琴基础课的教学,要让学生理解领会音乐基本知识、音乐理解力、音乐表现力等多层次的专业基础知识,掌握多种钢琴弹奏技巧,使其综合素质得到全面提高,成为合格的未来音乐人才。