语篇分析与大学英语阅读教学

语篇是句子按一定的关系构成的有机整体，与语境密不可分并在语境中执行一定的功能；语篇分析不能拘泥于微观结构，而必须着眼于宏观结构及语境因素，采用“语境－宏观结构－微观结构－宏观结构－语境”的模式，这一语篇分析框架在大学英语阅读教学中具有重要的应用价值。     

语篇解读--从微观结构向宏观结构的转化

宏观结构是语篇的高层次语义结构，它抽象地体现了语篇的整体意义框架。由微观结构向宏观结构的转化是语篇解读中从浅读到深读的转换，可以运用宏观规则实现微观结构向宏观结构的转化。事实证明，运用宏观结构理论对语篇的解读是很有帮助的。     

语篇分析理论与外语听力教学

听力理解是一个复杂的语言解码过程 ,听力理解的对象是语篇而不是孤立的句子或单词 ,受此理念的驱使 ,本文认为 ,语篇分析理论中宏观结构、微观结构、语境以及会话合作原则对外语听力教学具有理论指导意义     

语篇宏观结构分析在阅读理解中的应用

冯·戴伊克(VanDijk)把语篇的宏观意义部分称为"宏观结构",宏观结构表示的是语篇不同语义层次上的意义组合方式。语篇宏观分析立足于高于命题的层面上对语篇进行分析,从而对其实现整体的把握。通过运用删略规则、概括规则和组构规则可以将语篇的微观结构或微观命题转换成宏观结构。文章还结合实例,对宏观结构理论在语篇阅读理解中的应用及其建设性作用进行探讨。     

体裁分析的应用：国际学术会议发言结构分析

从体裁分析的角度研究了9篇环境科学领域国际会议发言的宏观结构和微观结构,并以语轮和语步为分析单位对微观结构进行分析。研究发现：宏观结构基本上遵循引言-论证-结论的框架;通过微观结构分析尝试建立了一个适用于此领域国际会议论文演讲稿的语篇模式。目的是丰富语篇分析的研究增强发言人和听众对于国际会议发言语篇修辞结构的认识。     

语篇分析理论与外语听力教学

听力理解是一个复杂的语言解码过程，听力理解的对象是语篇而不是孤立的句子或单词，受此理念的驱使，本文认为，语篇分析理论中宏观结构、微观结构、语境以及会话合作原则对外语听力教学具有理论指导意义。     

英语语篇的微观结构和宏观结构理论研究

运用理论性比较研究的方法,探讨了基于语篇主题链系统的语篇微观结构和宏观结构的不同理论方法.具体涉及到对比语法隐喻和话语宏观规则、主述位结构和话语宏观结构对于构建语篇的微观结构和宏观结构的贡献.通过实证,说明了系统功能语法主述位结构和语法隐喻理论在书面语写作中的可适用性更强.     

“5C”语篇分析模式在大学英语阅读教学中的应用

将“5C”语篇分析模式运用于大学英语课堂教学,可以从微观和宏观两个方面进行分析。微观结构分析有助于学生对篇章的理解由词、句层面向语篇层面拓展,培养学生理解句与句、段与段之间的衔接及逻辑关系,注重对篇章的整体理解;宏观结构分析则从篇章结构、文化及语境等方面引导学生理解主题思想和作者意图,发掘深层内涵。     

语篇连贯和认知篇章

语篇连贯是语篇分析中的重要概念。篇章宏观结构可以用表层结构表达语义总命题,微观结构涉及句际意义关连,微观结构的主要论点汇合成语篇的主旨。运用语篇分析理论有助于正确、准确地认知篇章主题。     

语篇结构与信息处理模式在阅读中的应用

语篇分析注重语篇结构,包括宏观结构和微观结构。宏观结构促进对文章整体理解,微观结构让学习者更深理解文章内部特点。心理语言学中的信息处理模式包括自上而下和自下而上,这两种模式相互促进。篇章结构与信息处理模式的结合能更好提升阅读能力。该文目的在于通过分析文章结构和信息处理模式之间的内在关联性来提升阅读能力。     

对我国高等教育大众化进程中若干问题的思考

近年来,我国高等教育呈快速发展之势,逐步迈向大众化。但是,在大中化进程中也存在一些问题,如办学质量问题、办学层次和专业设置问题、毕业生就业难问题、师资队伍建设和无序竞争问题等。笔者针对这些问题从现状、原因和策略等方面进行分析。     

运用语篇分析进行大学英语精读教学

本文通过对大学英语精读课教学现存问题的分析,探讨语篇教学的理论依据,着重阐述语篇教学在大学英语精读课中的重要性及其具体实施办法,从而说明语篇分析对精读课教学具有较强的指导意义,语篇教学应广泛运用于大学英语精读课中。     

批判性话语分析在语篇阅读教学中的应用

批判性话语分析(Critical Discourse Analysis)是上世纪七十年代末兴起并发展起来的的语言学思潮,其相关研究成果多关注于具体语篇分析。将批判性话语分析引入大学英语语篇阅读教学中,鼓励英语学习者提高批判思维能力,探索批判性话语分析理论对英语阅读教学具有积极意义。     

大学英语阅读教学与语篇分析

大学英语阅读教学与语篇分析之间的关系可以运用语用学、语义学和逻辑学的理论,从语篇的微观结构和宏观结构两方面进行分析研究。大学英语阅读教学的语篇分析为英语阅读教学开辟了新的途径和思路,对提高英语阅读速度和质量起到了极大的作用。     

语篇分析理论在英语阅读教学中的运用

阅读在英语教学中占有十分重要的地位。如何提高学习者的阅读能力,是每位阅读课教师及学习者特别关注的问题,更是教学改革需要探索的一个重要问题。文章就目前大学英语阅读教学的形势,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析进行阅读教学的方法,以提高学生阅读理解的准确性,增强学生的语篇分析意识,培养学生的语篇分析能力,有效提高学生的阅读速度和理解能力。     

语篇分析运用于大学英语精读教学的实证研究--以《新视野大学英语读写教程4》为例

语篇分析不仅是把语言所承载的信息进行解释的过程,也是探究语篇所蕴含意义的过程.在分析现行大学英语精读教学模式的基础上,运用语篇分析理论整体性分析大学英语精读教材的文章内容并进行归纳整合.同时把分析成果运用到教学实践中,并进一步检验基于语篇分析的精读教学模式是否优于现行教学模式.     

论建构主义理论对语篇阅读的启示

语篇阅读能力的培养一直是我国高校英语教学的重点,也是英语教学研究的热点。运用西方教育心理学的教学理论——建构主义心理学分析英语语篇阅读的性质和特点,对语篇阅读教学具有一定的启示作用。     

浅论语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

本文分析了大学英语阅读教学的重要性及其现状,简单介绍了语篇分析理论的含义,认为该理论可以在英语教学中得到广泛应用,可以用来指导阅读教学,提供新的教学模式。本文探讨了语篇分析理论在英语阅读教学中的应用模式和策略,着重讨论了语篇的衔接手段、语境分析和结构分析模式的应用,试图以语篇分析为理论基础,改进阅读教学的思想和方法。     

语篇分析理论视角下的高校阅读教学

对外语专业的学生而言,提高其阅读理解能力,在很大程度上是提高其运用外语的能力。高校阅读教学应更多地从语篇的角度来开展,语篇教学对提升学生的语言能力具有重要意义。基于语篇分析研究成果在外语阅读教学中的运用,从系统功能语言学的角度探讨了语篇分析理论在高校阅读教学中的运用,以期与同行切磋。     

语篇分析在大学英语精读教学中的重要作用

自20世纪60年代以来,语篇理论在外语教学中已经得到了广泛的应用,现在语篇分析为大学英语精读教学更注入了新元素,相对传统的精读教学提供了新视觉,在大学英语精读教学中对提高学生阅读技巧,写作水平和翻译能力起着举足轻重的作用。