一石激起千层浪——让评价引领现代课堂

课堂要想有激情和活力,就要最大限度的调动学生的积极性,而课堂评价正是开启活跃课堂的金钥匙。本文从“评价观念的更新评价方式要多元”“评价语言要鲜活有个性”三方面谈了课堂评价的措施,顺应课程改革,引领现代课堂。     

博客之道在于“博”

“关于博客，我们还有很多无知。但可以肯定的一点是，只有在多元视角下，我们才会真正地看到博客对于社会、对于文化所将带来的长远意义。而另一方面，博客之美在于“博”，博客之道在于“博”，只有“博”了，博客才有希望。     

让学生学会多元化的解读文本

文本多元解读已得到广大语文教师的共识,但有为数不少的语文教师却矫枉过正,进行无效地解读,甚至是有害的解读。我认为,“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,并不意味着可以有绝对的“弹性”,而必须有一定的“规范”,必须有一定的价值取向和解读范围的引导。于是,本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策,切实使学生在多元化的解读过程中,张扬个性,完善人格,塑造人文精神。     

国家认同建构视域下档案的多元价值及其实现路径

国家认同是关乎国家存续与发展的重要议题。依据国家构成“四要素说”，可将国家认同解读为由“政治认同”“文化认同”“国族认同”共同构成的综合概念，其丰富的内涵决定了国家认同的建构将是一个复杂工程。本文以此为基础，透析档案在国家认同建构中所呈现的多元价值，并发掘确保档案多元价值充分实现以构建国家认同的现实路径，推动国家认同的建构。     

“龙摩爷”3000个牛头灵魂的殿堂

阿佤山，一直以它原始感想和别具风格的多元文化的神奇力量，呼唤着远方客人的到来，不久前，因为参加在西盟佤族自治县召开的，首届中国佤族文化学术研讨会，我们探访了阿佤山。“龙摩爷”、“拉木鼓”、“剽牛”、“神山鬼林祭鬼”、“穿钱的耳洞”等，这些听听都让人兴奋不已的词汇，在我们行程中逐一展现，而亲历其中又会是何等奇妙的滋味。[编者按]     

浅谈职业院校动漫专业设计类课程多元评价

职业院校动漫专业的设计类课程由于其特殊性，与传统的单一评价模式相比，在此类课程中开展多元评价有很多好处，这一点显而易见．但是由于种种原因，一直以来多元评价的开展部存在很多问题，笔者在本文中不仅论述了此类课程多元评价的内容与方法．还提出了几种针对性的解决方法。     

以文化为桥，探索构建国际传播的中国叙事

中华优秀传统文化在国际传播中面临重要的机遇，但由于当前在传播过程中存在“讲不出”“听不懂”“传不远”等问题，推动构建中国叙事体系受到一定影响。中国新闻社“近观中国”栏目“以文化为桥”，聚焦讲好文化共性、特性、多样性，不断尝试构建中国叙事的多元路径。     

媒介时代的"舆论循环"

本文首先以图形直观描述出“舆论循环”的概念和特点，进而研究“媒体”在“舆论循环”中所扮演的角色，以提炼它的不在此正效应和负效应。在此基础上得出：提高“舆论循环”的“循环质量”，不能仅寄希望于媒体的“新闻道德”，实现公众、媒体、政府三者之间的多元平衡才是真正使其改善的根本途径。     

国外图书馆多元文化服务研究综述

从图书馆多元文化服务的馆藏发展、必要性、评价、设计与提供、信息搜索行为和多元文化馆员发展6个方面对国外的研究进行梳理,提出制定适合国情的多元文化服务指导方针,指出加强多元文化服务对象的区分、明确多元文化服务价值理念、加强开展少数民族地区多元文化服务是国内研究的发展方向和重点。     

选择与导读:书刊利用的相对论

向学生推荐优秀书刊，是图书馆导读工作的重要内容，不论是学生自己选书，还是导读人员指导学生选书，都应当具有以下几种意识：多元文化意识精品意识、创新意识。     

民间开讲

正在频繁地发生在日常生活中的“民间讲座”，充分体现了这个时代的民间性，并且业已成为民间声间的聚集地和多元文化的讲习所[编者按]     

少年儿童图书馆阅读推广活动的多元参与研究

促进少儿阅读推广是全民阅读的重要工作。文章运用内容分析法，以我国29家少年儿童图书馆2019年“世界读书日”阅读推广活动的参与者为研究对象，从“人”和“机构”两个维度构建少儿阅读推广活动的多元参与体系。在此基础上，建议少儿图书馆在阅读推广活动中应重视活动设计的针对性，扩大阅读推广的目标范围，建立信息交流反馈机制；注重多元合作与联合推广，构建阅读推广服务链，提高社会参与度；利用媒介优势互补，探索阅读推广新方法，打造多渠道融合的阅读推广服务平台。图1。表5。参考文献23。     

多元合作视角下公共图书馆阅读推广实践探索——以“南图阅读节”为例

以阅读节为载体的全民阅读推广活动能够连接群体阅读和个体阅读，是公共图书馆拓宽大众阅读视野，加强优质阅读服务供给的重要阅读推广方式。公共图书馆应在阅读节中充分整合各方社会资源，连接各类阅读主题，开展多元合作，推进全民阅读工作融合、协作、共赢。通过对南京图书馆(以下简称“南图”)2010—2023年共举办的十四届“南图阅读节”进行分析，剖析公共图书馆阅读推广开展多元合作的实践经验，提出多元合作视角下的公共图书馆阅读推广策略应包括：注重设计规划，加大阅读节优质资源供给；成立专项工作组，打造阅读节品牌；完善评估机制，对阅读节效果开展评估。     

档案治理体系多元主体协同构建的实践考察与优化路径

档案治理体系多元主体协同构建，是“十四五”档案事业发展规划主要任务的内容之一。实践中，局馆协同联席化、机制化，部门协同法制化、制度化，区域协同实用化、常态化，行业协同普及化、日常化；法规标准制定主体多元化、内容清晰化；联合执法新招迭出；重点领域监管有法可依；业务监督指导纳入督导范围的特征和趋向尽显。以《规划》“协同”任务为导向，借《规划》实施评估之东风，以“强基、强心、强优势、强保障”为目标，从主体主导、入法入规、由点及面、落差下沉四个维度，优化档案治理体系多元主体协同构建的路径，推动档案治理体系多元主体协同构建。     

创新，全国两会报道的有力工具

2006年的全国“两会”已经圆满闭幕，但是多种媒体、多元模式的“两会”新闻报道如火如荼的场面却依然历历在目。近年来，一年一度的“两会”新闻报道已成了国内外众多新闻传媒“群雄逐鹿”的角斗场，新兴媒体和传统媒体报道的竞争，特别是电视媒体和网络媒体的竞争已经成为了不争的事实，在与新兴媒体形成良好合作的基础上，电视媒体如何在继续保持自己传统优势的同时走出一条创新的路子。     

国际中文教师跨文化传播路径研究

国际中文教师担负着中文国际传播的重任，同时也有“讲好中国故事”的优势。其在跨文化传播中要秉承多元共生、命运与共的跨文化传播理念，主动服务国家战略，正视文化多样性，增强世界获得感，以文化共性吸引学生，重构中华优秀传统文化的时代表达和深刻内涵，形成师生共生传播主体，课内外多场景传播、线上线下双向对话的传播模式，增强中华文化的传播力和影响力。     

中央人民广播电台2008“两会”报道

世界眼光，开放胸怀，内合外联，多元发展。中央台“两会”报道呈现出精彩、出新、丰富、生动的新景观。     

新课标下小学数学创新学习能力培养探讨

忠县汝溪小学是忠县汝溪镇的一所中心小学校。长期以来,本校肩负着为汝溪中学培养大量合格小学毕业生的重任。我们把学生的创新能力培养作为重头戏来抓,取得了显著的成绩。在小学数学教学中,我采用“创设情境”、“自主学习”、“多元评价”等方式培养学生数学学习的创新能力。     

浅谈小学数学教学中的多元评价

《标准》在基本理念中明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程．激励学生的学习和改进教师的教学．应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。对数学教学的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程,要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度．帮助学生认识自我,建立信心。”     

后现代图书馆学的理论品格

“后现代图书馆学”是指处于后现代时期的图书馆学所具有的“精神气质”,具有价值多元主义、权利话语取向、工具理性盛行等特点。价值多元主义主要表现为反客观主义、反基础主义、反本质主义等理论风格;权利话语取向主要表现为对“教化一控制”话语的解构;工具理性的盛行主要表现为对形上思维的拒斥和对实用原则、功效原则的追求。在全球化背景下,中国的后现代图书馆学面临“时间性压力”。参考文献14。