看窗户的老师

有一种教学机智,我称之为课堂教学中的“现场感”。“现场感”意味着这个老师既沉浸于自己的教案、讲课思路和讲课激情中,又经常从自己的教案、讲课思路和讲课激情中抽身出来,抬头观察、阅读他面前的学生。如果一个老师从来不沉浸于自己的教案、讲课思路和讲课激情,那么,     

不妨把自己贬一贬

教师在课堂教学中,难免要出点差错,如算错了题,写错了字,或者对学生的提问答不上来,如果处理不当就会造成尴尬被动的局面。有的老师敢于说“我错了”“不知道”等直率的话,这当然是好事,但还有没有更好的方法呢? 有位小学一年级的老师在数学课上,演算时算错了一道简单的减法题目,学生哗然。这位平时难得出错的老师微笑着说:“唉,我太粗心了,太不应该了。看来我得去读幼儿班了。”老师的话逗乐了学生,一会儿学生就更加专心地听老师讲课了。在一堂自然课上,一位老师在讲到老虎的牙齿如何锋利时,突然有位学生高声喊道:“老师,您的嘴     

不妨把自己贬一贬

教师在课堂教学中,难免要出点差错,如算错了题,写错了字,或者对学生的提问答不上来,如果处理不当就会造成尴尬被动的局面。有的老师敢于说“我错了”“不知道”等直率的话,这当然是好事,但还有没有更好的方法呢? 有位小学一年级的老师在数学课上,演算时算错了一道简单的减法题目,学生哗然。这位平时难得出错的老师微笑着说:“唉,我太粗心了,太不应该了。看来我得去读幼儿班了。”老师的话逗乐了学生,一会儿学生就更加专心地听老师讲课了。在一堂自然课上,一位老师在讲到老虎的牙齿如何锋利时,突然有位学生高声喊道:“老师,您的嘴     

学会观察学生的眼睛

特级教师霍懋征来济南讲学时,提到这样一件事:一次她到外地给学生讲课,课前该班老师担心霍老师不熟悉学生,讲课会受到影响,就给她画了一个学生座次表,并标明哪些是好学生,便于提问。被霍老师婉言谢绝了。结果课上得很成功。课后那位老师敬佩之中带着疑问:“您是怎样掌握学生的?怎么知道谁听懂了,回答得好?”霍老师笑笑答道:“我非常注意观察学生的眼睛,是他们的眼睛告诉我的。”     

数学教师的“渔”与“鱼”

教学方法灵活多样,归根结底是要使学生学懂学会。常听到学生们说,有些数学教师讲课照本宣科,“书本上我看懂了的老师讲,不懂的老师不讲,结果还是不懂”,“我觉得很容易的老师不厌其烦地讲,我觉得难懂的却一下带过了事”,这种讲课方法就没有为学生着想。比如讲一个...     

讲课与“心向”

有经验的老师,往往特别善于吸引学生的视听,他讲课的内容,自始至终能成为学生精神活动的中心。也有这样的老师,他备课细致详到,讲课深透精当,可是学生不愿意听。 观察课堂教学,可以看到两种迥然不同的听讲情形:有的课上学生聚精会神,侧耳倾听,有的课上,学生却无动于衷,心不在焉,更有甚者会说:“我一听老师讲课就想瞌睡”。 很明显,前一种情形,学生处在“我要听”的主动学习状态,后一种情形,学生则处于“要     

做学生喜欢的老师

不久前,我举行了一次题为“你喜欢什么样的老师”的班会。一阵沉默过后,周崇军第一个站起来:“我喜欢讲课声音宏亮、表情丰富的老师。”接着,张勇胆怯地说:“我喜欢不把同学赶出教室的老师。”渐渐地,气氛活跃起来了:“我喜欢批改作业细致的老师。”“好老师应该对学生一视同仁”……突然,一个学生慌慌张张地举手说:“我喜欢有错误就改的老师。”发言的是小邓。他的发言使我想起前不久在他     

变他律为自律

王老师最擅长于“整治”那些令许多老师头疼的学生,她最令那些令人头疼的学生头疼。一天,一位几乎每科作业都不做的学生小A被王老师请进了办公室。一进门,王老师就问:“你来学校的目的是什么?”“学习知识。”A不假思索地说。“你不交作业的原因是什么?”王老师问。“我不会做。”A说。“所有的题都不会做?”王老师问。“是的。”A回答。“既然如此,那就说明我在讲课过程中,存在着许多不足之处,你能指出老师在讲课中存在哪些缺点吗?我将非常感激你的指教,并保证立即予以改正。”王老师态度和蔼地说。A赶紧回答:“不是你讲得不好,而是我上…     

他为何考试如此紧张

倾听病情 “老师，我太怕考试了，考前几天总是白天吃不下饭，晚上睡不着觉，上课老走神，考试不能正常发挥。”我班的学生小詹神情沮丧地对我说“老师，你帮帮我吧。”     

可乐专卖

一语文老师在讲课时,为了使学生能充分理解“慈善”的含义,就举例子说:“如果一只驴子背负沉重的包袱艰难上坡,而主人仍对它拼命鞭打时,我上去加以阻止。你们说这体现了一种什么样的美德?”比德飞快地说:“兄弟般的情谊。”兄弟般的情谊试卷评讲课,学生均伏案疾书,老师逡巡上下,一脸正经的模样。行至一生桌旁,视其试卷,不禁眉头一竖,怒斥:“怎么回事,怎么回事,这道题我讲过多少次了,怎么还是错?!”见老师来势汹猛,学生不禁目瞪口呆,无言以对。老师见形势于己有利,便更加乘胜追击,话语涛涛。此时,旁边一女生探过脑袋,看了试卷一眼,对老师说:…     

小鬼笑翻天

小明上课时总是睡觉,老师批评他:“你可不可以不要睡觉!”小明回答:“不行,因为我是特困生。”期末考试时,一位老师忽然紧张地对大家说:“现在出了点问题,一个同学不仅领到了试卷,还领到了答案。如果他把答案还给我,我会奖给他15美元。” 一个学生马上答道:“我出60我是特困生试卷答案杰克:“上课时我算得上是世界上最忙的人了。”珍妮:“为什么?”杰克:“我一边忙着听老师讲课,一边忙着看小画册,等老师走过来时,我还得忙着把它藏起来。”毕业典礼上,校长宣布全年级第一名的学生上台领奖,可是连续叫了好几声之后,那位学生才慢慢地走上台。后…     

鼓励学生说“不”

小学低年级的学生,无所顾忌,敢于发表自己的见解。作为教师,应抓住这一时机,有意识地培养学生批判性的思维品质。为此,我在课堂教学中明确地要求学生,要敢于说“不”。在老师讲课的过程中,如果有什么问题,比如听不懂,或者有了更好的方法,甚至发现老师的“问题”,都可以随时发言。     

新学期请用“心”准备——开学教师会上的讲话

老师们:新的学期开始了,我们又将面临新的机遇和挑战。大家准备好了吗?今天,我想对大家说:新的学期,请用“心”准备。一、用心读书今年,学校把建设“书香校园”列入了计划。建设“书香校园”,师生都要用心读书。学生阅读,在我校有着良好的传统:建图书角,开阅读课,写读书体会……那么,老师自己的读书热情怎样呢?常听有的老师讲:想读的书很多,不过没有时间。其实,时间在你的手中,阅读在你的行动中。你看:阅览室里经常能看到杨老师、臧老师等几位老师的身影;周老师养成了不动笔墨不读书的好习惯;宋老师当晚如果不读书,就睡不着……这样的例子不胜枚举。     

家园携手,让孩子迈出焦虑情绪——中班幼儿沐沐焦虑个案浅析

案例:一向乖巧、懂事的沐沐最近不愿意来幼儿园,情绪有些反常。妈妈问及原因,沐沐说“我在幼儿园睡不着”。最近在幼儿园,沐沐也常会跑到老师这里,用祈求的语气和老师说“我中午睡不着,可以不睡吗?”而令老师奇怪的是,沐沐原来在园午睡基本是“秒”睡,躺下五分钟不到就能入睡,可近两周来沐沐午睡入睡时间明显延长,睡着后中途也常会醒来,醒来后就难以再入睡,有时还会因睡不着而独自着急。     

收领学生的好意

担任了班主任,与学生接近的时间长了,学生对自己就有一种亲近感,有时学生会主动提出为班主任老师做些事情。面对这种情况我的做法是,只要不违反原则,不让学生花钱破费,不花学生多少时间,不影响学生的学习休息,有利于学生亲近老师,增进师生之间的交流,我会大方地收领学生的好意。寒冬季节,气候十分干燥,我的嘴唇有些开裂。课间我坐在学生座位上休息,小洁等三位女同学走过来坐在我面前,笑着说:“龚老师,你的嘴唇讲课讲得开裂了,痛不痛?”我说:“有点痛,但不碍事,下了雨空气湿润就好了。”“龚老师,我们来帮您搽些润唇膏吧。”我一听,觉得一个…     

我的外国老师

今年三月,爸爸给我报了一个课外英语班,我们的英语老师来自加拿大,36岁,叫布恩。布恩身高一米八,常穿白色T恤,蓝色牛仔裤和白色的运动鞋,看起来很精神。布恩特别爱开玩笑。有一次,我们的中国老师高老师说要和他一起讲课。布恩却说:“我害怕!我去当学生。”于是他坐在了我们中间。高老师在上面讲课,他却在下面捣乱,高老师生气地对他说:“你再捣乱,到外面站着去!”布恩假装被吓哭了,他用哭腔说:“妈妈!我想找妈妈!”我们笑得前仰后合,乱成一团。高老师没理他,他便不哭了,但他又来了新花样,只要高老     

期待掌声无痕

每次在课堂上听老师讲课,总是听到教师鼓动性的话语:“说得好,掌声鼓励。”面对着充满激情的教师和鼓掌劲头不一的学生,我的脑海里很自然地浮现出这样三幅画面。画面一:在一次公开课上,教室里数次响起了掌声。我坐在一个学生的旁边,听到他说:“又要鼓掌了。”我听了一惊:学生不     

老师,露出你的笑脸

一个不笑、不会笑、成天板着面孔的老师,绝对不是好老师。CSC赴美夏令营的程远说:假如我是教育部长,我要开除所有不会微笑的老师。你会被这位“教育部长”开除吗?你,一位老师,笑能使你保持童心,永远融入学生;笑能融化学生心灵的“冰块”,教室永远是春天;笑能点燃学生的创造之火,知识成为饮不尽的甘泉;笑能使教学成为美的享受、人生的体验,难题不难。总之,如果学生生活在微笑之中,他将学会善待他人,善解人意,并成为创造之人。如果你一味板着面孔,那么,学生敬而远之,讲课干瘪多余,教室成为北极,教学不值一提。因此,一个不笑、不会笑、成天板…     

漫谈"师道尊严"

某中学出了一件骇人听闻的事 ,顿时 ,街谈巷议、群情鼎沸 ,有些教师更是义愤填膺。事情是这样的 :星期四早晨８点１０分 ,韩老师像往常一样站在讲台上讲课。一个学生推门而入 ,老师瞪视一眼 ,继续上课。忽而发现该生在那里东张西望 ,嘴里还叽叽咕咕 ,老师把课本往讲台上一放 ,严肃地说 :“本来你就迟到了 ,我没批评你 ,现在你还得寸进尺了 ,不但不听讲 ,还在那儿乱说话。”“老师 ,我没有说话。”“我听见你说了 ,你还不承认？！”“我没说话。”“你说了！”“我没说！”“你给我出去！”“我不出去！”“我看你就是个混蛋！”老师的脸被气…     

拿什么来吸引你,我的学生

我常常思考这个问题:拿什么来吸引你,我的学生。尤其是当学生听我讲课时打起哈欠或两眼无神无光泽的时候。我不奢望能成为什么“先进”“十佳”“特级”,但奢望做一个受学生喜欢的老师。我已人到中年,没有闪亮的眸子,没有青春的容颜,但我有我的信念———做个有个性的老师,构建属于我自己的充满活力的语文课堂。一、幽默是我的调料不得不承认熏学习是件苦差事,如果我们老师上课能随机地增添一些“调料”,会收到意想不到的效果。我的课堂常会爆发出学生会心的笑,它使得师生关系十分融洽,课堂呈现出轻松活泼的气氛。一日,学到《争画》这一课,…