浅议学生伤害事故涉讼案件的处理

近年来,因校园伤害事故而引发的学生与学校之间的人身损害赔偿纠纷日益增多,而且不少案件最终进入了诉讼程序。学生的人身安全和有关人身伤害事故处理等问题,已经成为教育领域的热点问题之一。各地教育行政部门、学校在处理此类纠纷时,一般都以教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》为依据。但是,人们在对《学生伤害事故处理办法》的认识上,特别是在学生伤害事故进入民事诉讼后的处理上,还存在一些误区。笔者认为,学校要正确处理这类案件,应注意把握好以下四个问题:一、关于法院审理学生伤害事故案件的法律依据根据《中华人民共和国立法法》…     

浅议学生伤害事故涉讼案件的处理

近年来，因校园伤害事故而引发的学生与学校之间的人身损害赔偿纠纷日益增多，而且不少案件最终进入了诉讼程序。学生的人身安全和有关人身伤害事故处理等问题，已经成为教育领域的热点问题之一。各地教育行政部门、学校在处理此类纠纷时，一般都以教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》为依据。但是，人们在对《学生伤害事故处理办法》的认识上，特别是在学生伤害事故进入民事诉讼后的处理上，还存在一些误区。笔者认为，学校要正确处理这类案件，应注意把握好以下四个问题：     

学生伤害事故诉讼应适用举证责任倒置

近年来,我国中小学校学生伤害事故案件逐年增多,由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增。学生伤害事故赔偿纠纷已经引起了社会各界的普遍关注,人们关注的焦点主要集中在事故责任承担的主体上。然而西方法律谚语有言:"证明责任乃诉讼之脊梁",此语道出诉讼证明之要害,也表明举证责任极为重要。其问题关键在于处于相对"弱势"的家长面对相对"强势"的学校无法完成举证责任,在"谁主张,谁举证"的前提下,只有承担举证不利的后果。     

学生伤害事故诉讼应适用举证责任倒置

近年来,我国中小学校学生伤害事故案件逐年增多,由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增。学生伤害事故赔偿纠纷已经引起了社会各界的普遍关注,人们关注的焦点主要集中在事故责任承担的主体上。然而西方法律谚语有言：“证明责任乃诉讼之脊梁”,此语道出诉讼证明之要害,也表明举证责任极为重要。其问题关键在于处于相对“弱势”的家长面对相对“强势”的学校无法完成举证责任,在“谁主张,谁举证”的前提下,只有承担举证不利的后果。     

在校学生伤害事故及法律责任

在校学生发生伤害事故赔偿，属于人身损害赔偿的范畴。但是面对学校这个特殊的地域、学生接受教育这个特殊阶段、侵权主体和受害主体是学生这个特殊的人群，在认定学校在学生伤害事故赔中，是否承担责任，承担何种责任，法律还是没有专门明确规定，只是通过相关的法律法规，结合各地区的制定的行政法规、关于审理人身损害赔偿案件若干问题意见，解决具体的学生校园伤害事故。就学生伤害事故的内涵，如何界定学校与学生的关系。学校在学生伤害事故中如何承担赔偿青任等几个问题进行阐述。     

校园人身伤害事故处理的四大问题

校园人身伤害事故赔偿案件,属于侵权赔偿案件,具有两个明显的特点:一是加害人或受害人至少有一方是学生;二是案件发生在校园或学校组织的活动中.因伤害事故发生在学校和学生之间,处理起来特别棘手,但我们只要牢牢抓住下列四大问题,就可以说抓住了要害问题,纲举而目张.     

大学生体育活动伤害事故相关问题思考

大学生体育伤害事故的法律责任是指大学生在学校从事体育活动时发生身体伤害造成重伤、残疾、死亡等重大事故,关于责任追究以及赔偿的法律责任.最近对全国58所高等院校进行问卷调查得知,大学生在体育活动中受到伤害事故仍然较为普遍.80%以上的高校都有学生在体育活动中受到伤害事故,其中有4所高校发生过严重伤害事故(导致瘫痪),另有3所高校发生过非常严重的伤害事故(导致死亡).通过调查分析,事故产生的原因是多方面的,呈现出多样性、突发性、复杂性等特点.     

"学生在校时间"的法律解读及对策

根据<学生伤害事故处理办法>(以下简称<办法>),学校在学生伤害事故中承担法律责任的前提之一是学生伤害事故是在校期间发生的,但至今对学生在校时间还没有明确的法律界定,由此导致法院在判决时因对学生在校时间的理解不同,大致相同的案件却出现了不同的判决结果.     

法规解读

2003年12月29日,最高人民法院公布了《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》,填补了我国人身损害赔偿范围及赔偿标准的法律空白。     

仲裁解决校园伤害事故纠纷初探

近年来,我国中小学(含幼儿园)未成年学生人身伤害事故频频发生,由此引发的纠纷与日俱增,赔偿标的不断攀升。校园伤害事故发生后,经常会产生各种利益主体之间的纠纷,如何妥善地处理这些纠纷是一个很重要的问题。目前,我国解决校园伤害事故纠纷的途径主要有三种:协商、调解和诉讼。教育部于2002年8月21日颁布的《学生伤害事故处理办法》第十八条明确规定:“发生学生伤害事故,学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决;双方自愿,可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。”笔者…     

预防体育教学中伤害事故九法

近年来,中小学学生伤害事故发生频繁,因校园伤害事故而引发的学生与学校之间的人身损害赔偿纠纷日益增多,而且不少案件最终进入诉讼程序,学生的人身安全和有关人身伤害事故处理等问题,已经成为教育领域的热点问题之一. 针对当前各类学校伤害,体育课上发生的事故占相当大的比例.据统计,体育课发生的事故要占去全部学校事故的30%～40%.几乎每一起事故,校方都负有部分或全部责任.而学校往往有一条不成文的规定,即谁出事谁负责,如此一来可苦了体育教师.体育教师一方面要增强学生体质,一方面又担心有伤害事故发生.一旦事故发生,又要承受经济负担及心理上的强大压力,体育教师如履薄冰.因此,要正确对待体育课意外伤害事故,完善保障机制,保质保量上好体育课,确保学生健康成长.     

刑事诉讼程序价值的成本收益分析

诉讼成本是诉讼参加人投入的人力物力财力和花去的时间的价格,诉讼收益是诉讼参加人通过投入而试图得到的产出结果。诉讼的投入产出关系是个生产函数的问题,诉讼的成本收益的关系是一个价值函数的关系．它们是同一个问题的两个方面。刑事诉讼程序所维护的法律价值是投入的直接成本所带来的收益,刑事程序价值就是诉讼投入（成本）获得的诉讼产出（收益）的体现。     

高等教育与个人收益率

教育收益率问题，是经济学中成本—收益分析在教育中的应用，它包括受教育者个人的成本—收益分析和社会的成本—收益分析。本文拟运用经济学这一方法，根据我国有关统计资料和对未来收入增长率的预测，研究我国接受高等教育者个人的成本、收益问题。本文以２０００年进入大学学习的四年制本科生为例，研究以下三个指标：①大学本科教育的个人总成本；②大学本科教育个人投资的预期收益；③大学本科教育的个人内部收益率。这三个指标有着内在联系。第一个指标研究的是大学四年学习个人所投资的成本。第二个指标研究的是大学本科毕业生与同龄…     

高职院校学生事故的探讨

近年来,高职院校学生伤害事故日益增多,要求学校承担赔偿责任的案件也在逐年增加,高职院校迫于社会压力和维护学校声誉,全部承担了不应该承担的赔偿责任,或本应承担较轻的赔偿责任却承担了过于沉重的责任。如何妥善地解决学生伤害事故,已成为摆在高职院校面前的一个重要课题。本文探讨了高职院校与学生的法律关系,并在此基础上分析界定我国高职院校在学生伤害事故中应承担的法律责任,以便更好地解决学生伤害事故相关的法律责任问题。     

中小学生的精神损害赔偿

近些年来,我国中小学生在校伤害事故不断增多,引发纠纷及诉讼与日俱增,引起社会的广泛关注,特别是对伤害事故如何进行处理成为了教育界和司法界讨论的焦点问题。2001年1月4日,教育部办公厅下发了《学生伤害事故处理办法》(征求意见稿);2001年7月13日,上海市第十一届人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过了《上海市中小学生伤害事故处理条例》。这些条例的制定与颁布为正确处理学生伤害事故提供了法律依据。然而,令人遗憾的是这两者都把中小学生的精神损害赔偿问题排除在外。笔者认为,应当高度重视中小学生精神损害赔偿问题,并尽早予以立法规范。     

关于中小学生伤亡事故赔偿的几个问题

近年来 ,中小学生伤亡事故呈逐年上升趋势。据上海市一份统计资料表明 ,从 1 996年到 1 998年上海市 1 2个区县、9所中学涉及的学生伤亡案件一共1 787件 ,总赔偿金额 2 8万多元 ,其中由学校负责的案件为 436件。这就从一个侧面反映出 ,全国的中小学生伤亡事故数字惊人 ,而由此引发的纠纷及其索赔与日俱增。校园内发生的伤害事故不仅给学生及其家长带来不幸 ,也影响到学校教育工作的正常进行 ,不利于中小学校素质教育向更深层次推进。故此 ,笔者对中小学生伤害事故赔偿提出一点自己的看法。一、校园事故的类型和特点(一 )校园事故中常见的类…     

校园伤害与法律关系浅析

校园伤害是指学生在校园期间发生的人身伤害事故.近年来,我国未成年学生伤害事故不断增多,引发的纠纷及其诉讼与日俱增,引起社会广泛关注.监护权、监护职责问题对赔偿责任起制约作用.因此,我们有必要从法律角度分析研究,弄清监护权、监护职责以及赔偿责任等法律概念及其意义内涵,以便准确界定责任.     

体育课发生学生伤害事故的归责分析

体育课的特点决定了其是学生伤害事故的多发环节,但在发生学生伤害事故后的责任承担问题一直是多方讨论的焦点.教育部出台的<学生伤害事故处理办法>,把学校的过错责任作为一般原则,<最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释>第七条也明确规定了学校在存在过错的情况下才承担赔偿责任.但在具体责任划分上尚存在许多值得讨论的地方,笔者身为体育教师,并经过多年的法律学习,对此作简要分析,仅供读者讨论和参考.     

学生人身损害赔偿的范围和标准

我国《民法通则》第119条规定了人身损害赔偿的基本内容,但这些规定很原则,不能完全适应当前审判实践的需要。为此最高人民法院公布了《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《解释》)。该《解释》自2004年5月1日起施行,弥补了人身损害赔偿范围和标准事实上长期的缺位。本文拟结合《解释》及其他法律规定,具体谈一谈在学生伤害事故中人身损害赔偿的范围和标准。一、学生人身损害的一般赔偿范围和标准学生人身损害的一般赔偿(常规赔偿),是指还没有达到受害人残疾或者死亡后果的一般损害的赔偿。根据《解释》及其他法律…     

校园伤害案件若干焦点问题研究

目前,因校园伤害事故引起的学生与学校之间的人身损害赔偿纠纷日益增多,受到社会的广泛关注.文章着力分析了校园伤害案件的几个焦点问题,包括学校与未成年学生之间的法律关系、校园伤害案件的责任承担原则、学校过错的判断标准;详尽地阐述了在司法实践中对一些疑难问题的处理原则,以期对中小学应对和预防校园伤害事故提供一定的参考.