实施九年义务教育急需解决的问题

一、进一步明确指导思想,因地制宜地实施普及义务教育在我国实施九年义务教育,必须采取因地制宜,区别对待,分类指导的方针、不能搞一刀切。我国和世界上正在实施义务教育的国家和地区有几个明显的不同特点。①我国有十亿人口。现在小学学龄儿童入学率95％,在校生就有1.35亿人,如果加上初中,学龄儿童在校人数将占全国总人口的1/4左右,这是世界上实施义务教育人数最多的国家;②我国是一个穷国,经济基础很薄弱,有的地方温饱问题还未完全解决;③我国是多民族的国家,全国56个民族,文化教育的发展基础很不一样,很难同步实现普及九年义务教育;④我国地域广大,经济发展很不平衡,不仅在全国有经济较为发达的沿海和经济发展较     

海峡两岸九年义务教育比较

我国台湾省早于1967年8月已正式决定在台湾全省实施九年义务教育(称“九年国民教育”)。海峡两岸同属中华民族,有着共同的文化背景,台湾省实施九年义务教育20年来的很多经验和教训,都是值得参考的。为此,本文将海峡两岸九年义务教育情况作一扼要的比较。     

促进义务教育均衡发展是政府的永恒责任

义务教育是典型的纯公共产品，是每个社会成员在适龄阶段均须接受的基本教育，是国家的责任。强化各级政府对义务教育的保障责任，普及和巩固义务教育、重点加强农村义务教育，是国家实施科教兴国和人才强国战略的重大举措。2000年，我国政府向世界宣告已基本普及了九年义务教育、基本扫除了青壮年盲，这是在我们这个13亿人口的大国的奠基工程，     

义务教育阶段教师工资的国际比较与借鉴

<正>普及九年义务教育是我国教育的重中之重,"十一五"期间我国将全面普及九年义务教育,"普九"人口覆盖率接近100%,未来五年内国家财政将新增义务教育经费2182亿元。这在确保义务教育经费投入的同时,也为提高教师工资水平,改革教师工资制     

构建师专新的育人机制的理性思考

我国师范高等专科学校担负着为实施九年义务教育培养合格初中师资的任务.《中国教育改革和发展纲要》要求在本世纪末在全国基本普及九年义务教育.按照我国国情,普及九年义     

在经济欠发达地区加快“普九”步伐的实践

盐城市1992年提前普及了六年制义务教育。到1993年底,有139个乡镇普及了九年义务教育,人口覆盖率达71％。今年要基本普及九年义务教育。盐城市加快实施九年制义务教育的做法是: 一、统一思想认识,形成加快实施九年义务教育的舆论氛围。 我们以发展经济教育先行的指导思想,努力增强干群对加快实施九年义务教育的紧迫感和责任     

薄弱校的基本特征

从薄弱校建设实践历程可以看出,薄弱校有以下几个基本特征：１．比照性“薄弱校”这个名词是在实施九年义务教育标准化的背景下出现的,没有实施九年义务教育,没有实施九年义务教育的标准化,也无所谓薄弱校。薄弱是相对于实施标准有一定差距而言的。２．地域性在我国由于义务教育实行的是“地方负责,分级管理”的原则,义务教育的标准化是在全国基本标准原则的基础上,各地根据本地区的政治、经济、社会、文化、传统等多项因素因地制宜制定的,所以全国各地的义务教育标准是不尽相同的。标准化本身就带有浓厚的地域色彩,因此相对于标准…     

教育部称12年义务教育不符合国情

教育部近日表示,我国仍坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划（实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）,12年义务教育的做法不符合我国目前国力。     

如何加强九年一贯制学校团队工作衔接的有效性

所谓九年一贯制学校是指依据我国《义务教育法》有关实施九年义务教育的规定而设立的、连续实施小学与初中九年教育的学校。我国《义务教育法》规定,"凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。"我国义务教育阶段的根本任务是"使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础"。团队工作是九年一贯制学校教育工作的重要组成部分,因此,九年一贯制学校的团队工作理应遵循教育的基本规律并符合九年一贯制学校教育的特点。     

九年义务教育阶段的素质教育

众所周知,教育的根本目的是提高民族的素质,多出人才,出好人才.目前,国家正在实施的九年义务教育就是要实现这一素质教育的目标.因此正确认识素质教育,研究九年义务教育阶段素质教育的具体内容、要求和方法,对正确地实施九年义务教育有重要意义.那么,九年义务教育阶段素质教育的内容、要求和做法是什么呢?     

我国教育发展史上的一个重要里程碑——从今年起用两年时间,全部免除农村义务教育阶段学生学杂费

要大力普及和巩固九年义务教育。从今年起用两年时间,全部免除农村义务教育阶段学生学杂费,今年在西部地区实施,明年扩大到中部和东部地区;继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围,建立中央和地方分担的农村义务教育经费保障机制。主要是:提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平,建立农村中小学校舍维修改造投入机制,完善农村中小学教师工资经费保障机制。为此,今后五年国家财政新增义务教育经费累计将达218亿元。在全国农村普遍实行免除学杂费的义务教育,这是我国教育发展史上…     

贫困地区实施义务教育的难点与对策

一 普及九年义务教育是90年代我国基础教育发展的“重中之重”,而贫困地区实施九年义务教育又是我国基础教育发展过程中的“难中之难”。镇安县作为国务院首批确定的重点贫困县,全县辖10区1镇57个乡,28.35万人。     

高等师范专科学校班主任工作探索

根据国家教委93年颁布的新大纲的要求:我国九年义务教育的目标是提高整个中华民族的道德修养和文化素质。使我国的教育转向素质教育。师专学校的学生是未来的初中教师,他们肩负着实施九年义务教育的重大使命,提高他们的素质和能力是提高教师队伍自身素质的一个有效方法,是国家顺利实施九年义务教育转轨的需要。师专学生素质教育的成败关系到国家素质教育大政方针能否顺利实施,师范教育的改革具有重要的理论价值和社会意义。当前师范教育的主要弊端,就是师范教育特点不突出。师范学校的毕业生在教育教学方面和其他理工科院校或综合院校的学生相比没有明显的优势。突出师范教育的特点是师范院校教育改革的重要内容。     

论如何加强中小学图书馆建设

近年来,随着我国普及九年义务教育的实施和基础教育课程改革的深入,在各级教育行政部门的领导下,经过各方面的共同努力,我国中小学图书馆建设取得了历史性的成就,为普及九年义务教育和教学改革,提供了强有力的支持和保障.     

甘肃省景泰县草窝滩学区 ——实施中英甘肃九年义务教育项目

中英甘肃九年义务教育项目的实施,其目的是支持甘肃省2010年普及九年义务教育,提高教育公平机会,使更多的儿童少年完成高质量的九年义务教育。 景泰县草窝滩学区是省、市、县确定的项目试点乡（镇）,率先实施本项目,现已初见成效。     

义务教育制度化建设的重要举措

正我国九年义务教育已在全国范围内实施,取得了令世人瞩目的伟大成就,为提高全民族素质实现中国梦奠定了坚实的基础。当前的任务是在全面普及九年义务教育的基础上,继续深化教育改革,进一步落实中华人民共和国义务教育法的相关规定,促进义务教育整体水平的提升。     

初中教学质量的隐忧

初中教学质量是实施九年义务教育的关键,初中教学质量的高低,直接关系到九年义务教育的成败。     

延长义务教育年限，难在哪里？

日前,针对有媒体报道说,现在正在讨论普及十二年义务教育的传闻,教育部表示,我国仍将坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划（实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）,十二年义务教育的做法,不符合我国目前国力。     

学好《新大纲》深化小学数学教学改革

国家教委1992年6月颁发了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》(以下简称新大纲)。这是在1988年国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》基础上修改而成的。按照国家教委有关文件的精神,从1993年秋季开始,全国将实行新大纲,并在一年级开始使用按新大纲编写的新教材。新大纲的实施和新教材的使用,标志着我国九年义务教育的实施进入了一个新阶段,也为深化小学数学教学改革提     

教育部称12年义务教育不符合国情

日前有媒体报道说,现在正在讨论普及12年义务教育,一是向上普及高中教育,另一个则是往下,多增加学前教育。教育部昨日表示,我国仍坚持九年义务教育,目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划（实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）,12年义务教育的做法不符合我国目前国力。