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20世纪80年代(为行方便,下面将20世纪80年代简称为“80年代”)的中国教育改革是新中国教育改革史上的重要一页。本以我国的教育方针变革为研究对象,重点考察80年代我国教育方针变革的历程,80的代教育方针的变革与我国政治、经济、社会变革之间的联系,80年代教育方针变革的动因、结果以及对我国教育发展的影响及其历史变革的经验和教训。 相似文献
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教育方针,集中体现了不同历史时期的教育意志及其教育发展总方向、总纲领、总政策和总原则。从1905年清政府颁布中国第一个教育宗旨,至今已有近百年发展历程:期间经历民国政府教育宗旨、新中国成立后颁布的教育方针、改革开放后教育方针及全面建设小康社会教育方针几个阶段,总结其发展历程,对当今教育改革有着重要的指导意义。 相似文献
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作为与中央集权型教育管理体制相符的教育方针,是中国教育管理文化的传统和特色,它集中体现了不同历史时期国家的教育意志及其关于教育发展的总方向、总目标、总纲领、总政策和总原则。20世纪的中国,经历了清朝政府、民国政府、共和国政府三个不同性质的政权形式及其所额定的五块界碑式的教育方针。其中,前清和民国称为教育宗旨,新中国改称教育方针,其概念的演化经历了由简单到丰富、由抽象到具体的过程。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》的第四部分主要内容是“全面贯彻教育方针、全面提高教育质量”。该部分共计12条,分别就教育改革和发展的根本目的、教育方针,以及如何全面贯彻教育方针,全面提高教育质量(简称“两全”)提出了若干措施和改革意见。怎样领会它的精神实质,联系攀枝花教育的实际,主要从三方面谈谈学习体会。一、全面准确理解“两全”实质(一)“两全”的基本涵义1.关于教育方针《中国教育改革和发展纲要》第27条明确规定我国的教育方针是:各级各类学校要认真贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结… 相似文献
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作为与中央集权型教育管理体制相符的教育方针,是中国教育管理文化的传统和特色,它集中体现了不同历史时期国家的教育意志及其关于教育发展的总方向、总目标、总纲领、总政策和总原则。20世纪的中国,经历了清朝政府、民国政府、共和国政府三个不同性质的政权形式及其所颁定的五块界碑式的教育方针。其中,前清和民国称为教育宗旨,新中国改称教育方针,其概念的运演走过了由简单到宏富、由抽象到具体的过程。 相似文献
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解读十六大对教育方针的新表述 总被引:1,自引:0,他引:1
党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发,深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求,为新世纪中国教育改革发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党的教育方针,即“坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面 相似文献
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全面贯彻教育方针全面提高学生素质天津市第七中学校长王涛《中国教育改革和发展纲要》指出:”必须全面贯彻党和国家的教育方针,遵循教育现律,全面提高教育质量和办学效益。”经过多年的探索和实践,我们从办学思想、办学模式和办学方法上走出了一条路子,较好地贯彻了... 相似文献
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从青少年时代起,毛泽东就投身于教育改革的实践.在领导中国革命的长期斗争中.逐渐形成了他的教育方针。毛泽东教育方针包含着三大原则. 相似文献
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近年来,关于教育方针问题,教育界同仁发表了许多很有价值的见解,但对教育方针的内涵,教育方针与教育目的、教育工作方针的区别及联系,仍存在着模糊认识。本文拟就此问题作一探讨。在有关教育方针的研究文章中,经常可以看到这样一种情况:把教育方针和教育目的当作同一概念使用。这是由于我国现有的《教育学》教材都未对教育方针的含义作专门的论述,只是在论述我国的教育目的和在引用毛泽东同志“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”这一论断时,带出了“教育方针”这一概念。由于对二者未加区分,结果给人一种错觉:教育方针只不过是教育目的的另一种表述,可以作为同一概念使用。《中国大百 相似文献
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江泽民在继承毛泽东、邓小平关于教育方针的有关思想和论述的基础上,根据时代的变化和要求,对教育方针进行了科学阐述,丰富和发展了我们党的教育方针,对我国的教育工作具有重大而深远的影响。 相似文献
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章结合毛泽东、邓小平、江泽民等党的三代领导集体关于教育方针的典型表述,揭示了建国以来我国教育方针从学校教育方针到教育总方针概念的运动轨迹和变化历程,反映了我国教育发展的趋势和规律。 相似文献
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关于我国现行教育方针的反思性解读 总被引:1,自引:0,他引:1
1995年《中华人民共和国教育法》第五条所规定的教育方针,是对共和国前期教育方针的发展和完善。其首句教育为社会主义现代化建设服务,应理解为为有中国特色的社会主义初级阶段的现代化建设服务;其腰句教育与生产劳动相结合。应作为马克思主义的一条教育原理而定位于教育方针的理论基础;其末句中的全面发展。应作为一个历史的概念而给以“历史”的把握。作为特定时代的产物,该教育方针已起到了它应有的历史作用。新世纪,应通过一定的法律程序将邓小平“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词厘定为我国的教育方针。 相似文献
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从80年代开始,随着教育改革的深入,目标教学在我国应运而生。10多年过去了,在全国各地自发研究和实验的基础上,目标教学已遍布全国29个省(市)、自治区。目标教学何以有如此巨大的生命力?何以能在短短10年间,由涓涓细流汇成了教改的巨澜洪流?因为它顺应了中国教育改革的大趋势,体现了基础教育全面贯彻教育方针的方向。一、克圣的目标体系,体现了全面五彻教育方针对学生素质的要求目标教学的显著特点之一是以教学目标为中心。教学目标是教学全过程的纲领和归宿,教学活动的每个环节都必须围绕教学目标来进行。作为教学定向、导向和… 相似文献
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新中国成立后,刘少奇同志一直十分关心和重视中国教育事业,并对中国教育方针的制定、形成、发展和贯彻执行作出了重要的贡献。一新中国的教育事业,同其政治、经济一样,是在打碎了半封建半殖民地的旧教育的基础上建立起来的,因此,新中国的教育事业也首先经历了改造旧... 相似文献
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孙亚东 《辽宁教育学院学报》2001,18(7):36-40
党的教育方针是指引教育工作前进的方向和指针。我党教育方针的历史演变,经历了三大时期,即新民主主义时期、社会主义建设时期和社会主义现代化建设新时期。教育方针的制定和贯彻必须遵循教育规律,反映时代精神,全面实施素质教育。 相似文献
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从我国教育方针的发展看邓小平的历史贡献 总被引:3,自引:0,他引:3
党的十一届三中全会以后,邓小平根据国内外形势的变化,提出了许多新思想、新观点,在理论上和实践上为坚持和发展党的社会主义教育方针做出了重要的历史贡献。这包括:坚持和发展德、智、体全面发展的教育方针;坚持和发展教育必须与生产劳动相结合的方针;坚持社会主义办学方向和培养“四有”新人的方针;坚持教育必须为社会主义建设服务的方针;坚持“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略指导方针。邓小平关于社会主义教育方针的论述继承和发展了马克思主义教育理论和毛泽东的教育思想,既体现了教育方针的继承性和一致性,又根据新时期经济社会发展的特点,赋予教育方针新的内涵,使中国特色的社会主义教育方针不断趋于完善,体现了改革开放时期教育方针的科学性、时代性、实践性和前瞻性,也为新时期教育方针的发展与完善做了理论上的铺垫。 相似文献