共查询到20条相似文献,搜索用时 18 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
"翻转课堂"是教育课程改革中的一项重要创新举措,这一教学模式彻底改变了传统的课堂教学是以教师为中心的"填鸭式"教学,实现学生由"被动接受"知识向"主动探究"转变。"翻转课堂"为教学注入了新的活力,改变了教师的"教"和学生的"学"的方式,构建了新的课堂模式。以中学物理教学为例,探究"翻转课堂"的优势及教学注意事项,为中学物理课程的发展提供参考。 相似文献
3.
《西北成人教育学报》2017,(2)
为了更好地开展小学课堂教学改革,吸收了翻转课堂的先进教育理念。翻转课堂中,教师由知识的传授者转为学生学习的引导者,学生由"听众式学习者"转为"主动积极学习者",翻转课堂强调师生关系和谐民主,把翻转课堂的理念运用到当前小学课堂中,对教师的教学具有重要的启示作用。 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
翻转课堂及其有效实施策略刍议 总被引:4,自引:0,他引:4
翻转课堂作为一种新型的教学形式,已在全球开始盛行。"翻转课堂"源于萨尔曼·可汗一个偶然的教学方式,后经可汗等人的试验推广发展为今天意义的翻转课堂。它与传统教学相比具有突破传统课堂局限、重构教学结构、体现教学新理念的优势。实施课堂翻转虽然包括课前设计制作精良的视频等多个环节,但其中最关键的要素仍然在教师。教师要树立新的教学理念,不断提高实施翻转课堂的能力,重视培养学生的学习技能。在此基础上,文章还提出了翻转课堂要重视教师作用、需要信息技术的支持、引起教学评价的改变及促进优质教学资源的共享整合等方面的思考。 相似文献
9.
10.
近几年以来,随着信息技术的进步和网络教育的不断发展,翻转课堂作为一种新的教育教学模式,在全世界范围内越来越受到广泛的关注。经过几年的探究,翻转课堂已经发展出三种不同的教育模式:一是基于教师个人"微视频"的翻转课堂模式;二是基于电子书包的翻转课堂模式;三是基于"MOOCs"的翻转课堂模式。 相似文献
11.
传统"翻转课堂"设计存在内容难度定位不当、学情认识不清、流程编排考虑不周等教学问题.基于ADDIE模型的化学"翻转课堂"设计,可克服设计缺陷,引导教师程序化地构建"翻转课堂",提高"翻转课堂"教学的有效性.以人教版高中化学"氧化还原反应"的部分内容教学为例,具体呈现ADDIE模型对于"翻转课堂"设计的有效引导. 相似文献
12.
秦桂明 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(4):49-50
随着新课程改革进程加快,大学数学教师意识到自身所肩负的压力,在实践教学过程中不断地进行教学改革与创新,希望通过这样的方式顺应时代的发展,进而满足现阶段学生的成长与发展需要。在实践教学过程中,部分数学教师发现运用"翻转课堂"这一教学方法有助于提高学生的课堂参与积极性,并且可以培养学生的学习兴趣。因此,针对大学数学教学过程中""翻转课堂""的应用相关问题进行分析,提出了相应的建议。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
随着科技的不断发展和我国教育的不断改革,小学英语课程得到了很多家长和老师的关注。根据新课改的要求,小学英语课堂上也逐步应用了"翻转课堂"的教学理念,改变了传统的先教后学,实行了先学后教的教学方案,让小学生的个性得到了全面的发展,同时也拓展了小学生的创新性思维,以此让小学英语课程学起来更加容易。而如何在小学英语课堂教学中应用"翻转课堂",得到了很多教育学者和专家的重视。对"翻转课堂"理念下的小学英语课堂教学改革进行分析和探究,旨在论述如何在小学英语课堂教学中应用"翻转课堂"教学理念,从而让小学生能够真正学会小学英语,更好地应用到日常生活中。 相似文献
14.
翻转课堂近年来备受关注。它不仅大幅度提高了课堂效率、改革了课堂教学结构,更有助于促进学生发展;但它对教学硬件和教师、学生的素质也都提出了较高要求。翻转课堂的潜力有待挖掘。 相似文献
15.
16.
《黑龙江教育学院学报》2017,(5):16-18
信息化浪潮已成为不可逆转的趋势,信息时代的教育更加值得关注。"翻转课堂"教学模式作为信息化时代教育发展的"新产物"迅速席卷了全球,其颠覆了传统的教学理念及教学方式,真正实现了当代信息技术与课堂的亲密无间。但与传统信息技术教学模式下对教师观念相反的是,"翻转课堂"不仅需要教师的充分参与,而且对教师在教育教学过程的角色提出了更高的要求。因此,在翻转课堂教学模式中教师应树立全新的教育教学观念、提升信息技术水平、坚定终身学习理念,来转变传统教师角色,以不断应对信息化时代教育变化的挑战。 相似文献
17.
18.
《宁波教育学院学报》2017,(5):27-30
翻转课堂是把传统的"教师课上讲授,学生课后练习"的教学模式转变为"学生课前观看微课视频,课上探讨疑难问题,巩固理论知识"的翻转模式。所谓"混合式教学"是指网络平台在线学习和课堂面授教学相结合的教学模式[1]。本文主要阐述了在概率统计课程中开展基于"翻转课堂"的混合式教学改革的思路,改革的具体步骤以及改革中应该注意的问题。 相似文献
19.
翻转课堂作为一种新型课堂革命的产物,合并了在线教学与实体课堂的优势,以更高的质量实现教学效果.文章探索翻转课堂的实施形式,构建翻转课堂的实施路径,提出了"固定学时全翻转"和"差异化部分翻转"两种翻转教学模式,并基于此给出了更为多元化的教学评价.在由"教"到"学"的转变过程中,翻转课堂体现以"学生为主体",实现教师主导下的学生自主式、参与式、探究式、合作式学习. 相似文献