细节决定完美 成功源于专注——中考网评时代学生如何得高分

网评,即网上阅卷,又称计算机网上辅助阅卷,它以计算机网络技术和扫描技术为依托,将考生的答题卷一次性快速而准确地扫描到计算机中,然后由阅卷教师用电脑对考生答卷进行流水式批阅,最后由计算机程序自动统计合成考生成绩。网上阅卷具有公正、准确和高效率等优点。     

大理市二级高中2018届高中毕业生第二次州统测数学学科质量分析报告

大理市辖区内下关二中、下关三中、大理二中、大理三中、大理五中、黄冈实验中学、大理州体育中学七所二级高中,在下关三中的牵头下进行了严格的流水阅卷;参加本次考试的人数有1363人,其中文科有707人,理科有656人;根据计算机统计的数据及阅卷教师反馈的材料,通过定量与定性分析,形成本次统测质量分析报告。     

网上阅卷 如何改进教学质量分析

在学校组织的教学过程中,考试问卷及考后成绩分析不仅是不容忽视的重要环节,也对学校的教育教学质量起着评价和促进作用。首先,以往学校采用的是传统的阅卷及统计方式,即教师需要对试卷进行密封装订、搬移、翻阅、流水传递、登分、统计……不但环节烦琐、劳动强度大,而且在此过程中学生信息很容易泄露,影响阅卷的公平、公正,进而降低教学质量分析的可信度与有效性;     

2008年北京市高考作文阅卷的台前幕后

2008年北京市高考语文科阅卷结束后．听到许多关于作文阅卷状况的议论。为此,我对阅卷的过程和结果作了比较广泛、深入的调研和思考。凋研对象有阅卷领导小组成员、阅卷组长和阅卷老师．并得到多位阅卷老师的“阅卷笔记”。发现在作文题目的解说、阅卷细则的拟定、阅卷任务的执行、阅卷程序的监控、阅卷险情的处置等诸多方面的确存在严重问题为此,我以慎重的态度写出了一篇8000多字的《北京市2008年高考作文阅卷情况调查》。     

先进的阅卷形式——英语网上阅卷

英语网上阅卷在高考中的应用情况,其中包括什么是网上阅卷、网上阅卷的操作过程、网上阅卷的优势和实行网上阅卷所需的条件,认为实施英语网上阅卷是科学可行的,以期对网上阅卷改革项目的推进提供一定的参考。     

正面鼓励,加强训练,家长配合——提高差班数学教学效果的一种尝试

1990年2月,学校领导安排我教五(2)班的数学,五(1)班仍由原来的老师任教。五(2)班当时是一个全校公认的数学差班。在1990年1月举行的五年级第一学期期末考试中,试卷为兰州七里河区文教局教研室的统一试题,学生单桌考试,密封流水阅卷。两个班的考试结果如下:     

低眉信手续续弹——写给青年同行的心理话

现在是03年11月，期中刚刚结束。说来可笑，在很多地方都取消了期中考试的时候，我们这里从小学到初中还煞有介事地掉换考场、流水阅卷、各班级排列前六名——“优生”之间自然有一番厮杀，六名之后的，除了破坛破摔就是失败的沮丧和畸形的“进取——对于小学生，尤其是对于兴致勃勃刚入学的一年     

高考作文网上阅卷双评过程中的质量监控

高考作文采用网上阅卷双评方式．能够有效控制评分误差,提高考试的信度和效度。但对于构建高考作文阅卷质量保障体系来说,技术改进仅仅是系统工程的一个方面．至少还应该加强以下四个方面的工作。第一,严格选拔阅卷教师。阅卷教师的素质是决定阅卷质量的关键。可以尝试建立阅卷教师人才库,利用每年对阅卷教师水平的评价。淘汰较差的老师,建立一支相对稳定、责任心强、业务水平高、作风正派的阅卷教师队伍。     

成人高考网上阅卷的评分者差异研究

采用四评模式的网上阅卷既有优点也有不足,本文通过调查法对辽宁省2006年10月份成人高考网上阅卷的评分者差异进行了研究。结果表明,评分者之间在阅卷速度、阅卷平均分、阅卷标准差及出分率等方面均存在差异。评分者评分过程中在阅卷速度、出分率方面逐渐提高,在阅卷标准差方面逐渐降低,在阅卷平均分方面差异不明显。并通过访谈法归纳出了及时反馈、严格要求、做好培训、减少误差阈值等减少评分者差异的有效策略。     

论河北省高考英语网上阅卷的优势

2005年6月河北省高考英语首次实行网上阅卷.网上阅卷有着传统阅卷方式无法比拟的优势.利用现代高新技术,网上阅卷能够严格控制主观题评分误差,保证阅卷质量和效率,最大程度地体现高考的公平、公正原则.     

论分卷考试考务管理与考生答题要求

随着计算机科学和网络技术的发展,我国的各类考试方式也发生了很大改变,大部分考试已从过去的常规卷改成了分卷形式。阅卷也逐步从纸质改为机器阅卷和网上评卷。网上评卷为多评制创造了条件,对考试管理和考生答题提出了新要求。本文以全国大学英语四六级考试为例,对实施网上评卷,扫描答题卡过程中发现的一些问题,提出自已的看法和建议,以促进分卷考试更适应机器阅卷和网上评卷工作的要求。     

Excel2000在高校试卷分析中的应用

通常,高校教师在每次考完试阅卷结束后都要进行成绩录入、试卷分析,并填写相关数据。这些数据手工统计非常麻烦,而且很容易出错。Excel2000是非常简单易学的办公软件,几乎所有的高校教师都会使用它。本文以用Excel2000进行试卷分析为例,介绍了它在高校试卷分析中的应用,具有很高的实用价值。     

2005年普通高等学校招生全国统一考试“文综”、“理综”试卷(天津卷)评价

本文对2005年普通高考天津卷各学科试卷进行了总体评价,分析了试卷的突出特点,并根据考后全样本的统计数据对试卷及试题的教育测量指标进行分析。同时结合各学科特点在知识领域、能力层级等方面进行更深层次的发掘,从命题设计和评卷分析的角度对教学和复习提出了建议。     

Word操作题测试系统的设计与实现

本文详细论述了Word操作题测试系统的数据库方案,通过分析三个子系统(管理子系统、考试子系统、成绩子系统)的功能,提出了一个体现现代教学理念的阅卷方案。     

一个简单实用的Word操作题测试系统

介绍了一个适合教学使用的Word测试系统;详细论述了系统的数据库方案以及3个子系统,即管理子系统、考试子系统、成绩子系统;提出了一个体现现代教学理念了阅卷方案。     

电子文件和纸质文件双套归档的合理性和必要性

文件生效的主要标志、电子文件与纸质文件的不同特点、档案信息化的进展过程、电子文件和纸质文件双套归档能带来很大效益,这些都决定和说明了电子文件和纸质文件双套归档的状况有存在的合理性和必要性。     

浅谈新课标背景下的作文批改

不少教学第一线的教师和教育研究人员都逐渐认识到：作文批改单一地采用“精批细改”的方式,只能是舍本求末、劳而无功。在新课标背景下,不少语文教师创造了许多作文批改的新形式。如：让学生积极参与,自主自改等,文章着重是从让批改作文的主体由教师变为师生结合乃至学生自己的角度,谈作文批改中取得的教学实效。     

旅游景区标识系统设计初探——以五溪文化广场为例

从旅游景区标识系统的组成要素和分类出发，分析目前景区标识系统设计中存在的问题，提出标识系统设计的原则和一般程序.最后，以五溪文化广场为例进行了实证研究，在探讨分析五溪文化广场标识系统的现状和存在问题的基础上，提出了规划设计方案.     

The Use of Student Derived Marking Criteria in Peer and Self-assessment

This paper reports a study which implemented and evaluated a method of student self and peer assessment involving student constructed marking criteria. The theme of the importance of marking criteria (Orsmond et al ., 1996, 1997) is developed. Pairs of first-year undergraduate biology students were asked to complete a poster assignment. The study was designed to allow the comparison and evaluation of (1) student self and tutor marking for individual marking criteria; (2) student self and peer marking for individual marking criteria; and (3) student and tutor marking for student constructed and tutor provided individual marking criteria. The present study shows that: (a) students may be less able to discriminate between individual marking criteria which they have constructed compared to marking criteria that have been provided; (b) asking students to construct their own marking criteria in discussion with tutors or fellow students does not enhance agreement between student/tutor or student/student marking; and (c) allowing students to construct their own marking criteria may lead to different learning outcomes compared to providing students with a marking criteria.     

Investigating the relationship between quality,format and delivery of feedback for written assignments in higher education

Feedback can have a great impact on student learning. However, in order for it to be effective, feedback needs to be of high quality. Electronic marking has been one of the latest adaptations of technology in teaching and offers a new format of delivering feedback. There is little research investigating the impact the format of feedback has on quality of feedback and subsequently on student learning. This study sets out to investigate the impact paper-based and electronic methods of assignment submission and return have on students’ and markers’ perceived quality of feedback. Students and markers on an undergraduate course were asked to complete an anonymous online survey investigating their perceptions of quality, format and timeliness of feedback delivered electronically and on paper. The results showed that marking and providing feedback electronically was an acceptable method for markers, reporting improved speed and consistency of marking. There was no increase or decrease in satisfaction with the feedback received. Overall, electronic marking was found to be an acceptable method of delivery of feedback on written assignments by both students and markers. The findings of this study suggest that electronic marking can result in more timely feedback for students without impacting on quality.