维持课堂纪律三法

给中、小学生上课,常会遇到少数学生不专心听讲、不遵守纪律而使课堂秩序混乱,影响教师讲课的现象。碰到这种情况,教师怎样做才能恢复课堂秩序,保证教学的正常进行呢?以下三种做法通常能收到较好的效果。一、委婉暗示发现有个别学生不专心听讲,不遵守纪律时,教师最好不要停下课来公开批评学生,而可以边讲课边走到不专心听讲,不遵守纪律的学生旁,或者悄悄给他使个眼色,或者轻轻指指他的书本,或者轻轻敲敲他的桌子……这种委婉暗示的方法,既能维护     

小学生注意力问题及其应对策略

说起注意力的问题,可能很多老师会立刻联想到听课走神、学习不专心,甚至不能安静地坐着听讲的那些学生。这些学生往往会使教师中断讲课,转而去关注班级的纪律,教师     

学会『尊重』

班级学生小强上课不专心听讲,经常扰乱课堂秩序,不按时完成作业,考试成绩不佳.老师找他谈话,他就一副可怜相,说"以后一定改",可老师刚离开,他便又与同学打闹起来.……     

课堂纪律要以学生发展为本

以往,我们对学生课堂纪律要求很严。课上,学生只有按老师要求的坐姿一动不动,不随便说话,专心听讲才是遵守纪律。随着时代的发展,我们现在越来越强调以学生发展为本。我认为,对学生课堂纪律的要求也要以学生发展为本。     

情感与教学

随着教学改革不断深化,要求教师在教学活动中,寓教于情,寓情于教,教学的情感性原则越来越突出。 近几年,我在物理教学中,从热爱学生出发,情感和教育双投入,取得了较好的效果。 一、认真备课,创造良好的教学环境。 批评学生上课不专心听讲,不如教师增强讲课吸引力。课堂纪律松弛,人心涣散,责任主要不在学生,而是教师讲课不得法,引不起学生的兴趣。为了在课堂上调动学生学习的积极性,我坚持在备课讲课这个环节上狠下功夫。 例如在讲“动量定理”时,我先做了一个实验:     

农村学生英语学习的现状及改善策略

一、农村学生英语学习的现状1．学习态度被动学习态度被动是农村学生学习英语的第一个特点,也是最亟待解决的现状。在英语课堂上,很容易发现这样的情形：教师在讲台上努力地讲课,学生们在课堂上听讲却十分不专心,虽然严厉的教师可以控制学生在课堂上遵守基本的上课纪律,不喧哗、不打闹,但学生们对教师提出的英语问题很少主动举手回答,课堂中的师生互动很少。     

如何培养学生学习数学的良好习惯

<正>一、培养学生专心听讲的习惯学生专心听讲习惯的培养,实际上是对学生注意力的培养。专心听讲的习惯是否养成,直接影响到课堂教学的效果。小学生年龄小、好动、易兴奋、易疲劳,有意注意保持时间短。针对这些特点,我认为培养学生专心听讲的习惯应从以下几个方面进行训练:1.在教学中教师要用通俗易懂和趣味性的语言,来激发学生认真听讲的兴奋点。数学教学内容比较抽象枯燥,因此教学中教师必须运用准确的数学语言     

在数学课堂教学中培养学生良好的学习习惯

在实施素质教育全面提高学生素质的过程中 ,如何加强学习方法的指导是每一位教师面临的新问题。培养学生良好的学习习惯是非常重要的。那么 ,数学课堂教学中应注意对学生进行哪些学习习惯的培养呢 ?小学数学课堂教学中要注意对学生听、看、想、说、做以及审题的习惯进行培养。使学生养成上课专心听讲 ,读书时心到、眼到、口到 ,积极思考问题 ,参与讨论的学习习惯 ,并努力掌握正确的学习方法。1 .专心听讲的习惯。上课思想集中 ,专心听老师的讲解和同学的发言 ,听时要抓住要点 ,边听边想 ,中高年级同学要逐步达到边听边记笔记 ,边听边在课本…     

浅谈体育课中教学机智的运用

体育课是体育教师向学生传授知识的重要途径。提高课堂教学效率,依赖于良好的课堂秩序,依赖于学生集中注意力专心听讲。配合老师的讲授,达到教学活动要求。但是,教学的对象是学生。他们在各自思想、情感和意志的支配下,在课堂教学中必然会出现不同的心理活动、情绪状态和认知反映,有时会出现教师课前意想不到的事件。     

素质教育对评语改革的呼唤

随着素质教育的实施与深化,学校工作正在进行着全方位的改革。作为教师,对学生的评价也必须站在素质教育的高度来进行。过去受应试教育的影响,教师评语中常见的内容是"学习努力,上课能专心听讲,积极发言,课后能认真完成作业。遵守纪律,团结同学,热爱劳动"。这样的评语,既不全面,也不深入;既没有个性,也没有感情。如何做好评语改革工作,发挥其应有的教育功效呢?     

低年级数学课堂的组织教学

组织教学是指教师在课堂上运用恰当的方法,集中学生的注意力,调动学生学习的主动性和积极性,建立良好的课堂秩序,保证课堂教学顺利进行的一系列工作,它是提高教学质量的重要条件。而在实际教学工作中,由于学生来源的多样化,班级学生人数普遍较多,学生自我意识强,不遵守纪律,缺乏集体观念的现象严重,教学课堂秩序不好维持,     

课堂纪律与课堂管理

搞好教学必须要有良好的课堂秩序,这就要求教师在课堂上管理得当。然而,不少教师对课堂纪律与课堂管理深感头痛,这也许是教师碰到的最为棘手的问题。在有些学校里,学生不遵守纪律的现象特别严重。但     

怎样对待学生打瞌睡

在课堂上,有的学生听课时打起瞌睡来,也有些学生思想不集中,做小动作。遇到这种情况,教师往往叫这些学生站起来听课。由于这个办法有时能收到维持“课堂秩序”的效果,有的教师颇为得意地说:“对这些不守纪律的学生,只有采取‘站’的办法,站一站就听讲了,否则老是不听。”这件事给予我们另一方面的启示,那就是教师是否尽到了责任。学生不听讲,让他站起来听,这样做很简单,教师也可以省许多事。但是,一个严格对待自己工作的教师,难道能以此为满足吗?     

教学中的预设与生成

作为老师我们希望学生专心听讲．用心理解教师传授的知识。细心跟随教师的教学流程。这就是对老师最大的尊重。而老师自己在专心听讲方面是否成为学生的表率，让我们回到课堂中去听一听，看一看。     

强化专业素质 提高课堂效果

<正>几乎所有的教师都对学生上课不专心听讲甚至打盹儿的事情大为恼火,也觉得这样的学生太差劲,永远不会有什么大出息,但绝对没有想到检讨自己。试想,学生上课不专心听讲,睡大觉不好,但如果是一位负责的优秀教师,把一堂课组织的相当精彩,耐人寻味,     

如何让师生间互相倾听

教师的讲课能让学生侧耳倾听,这是每位教师都在孜孜追求的一种境界。为了让学生课上认真听讲,我曾伤透脑筋。学生上课为什么不认真听讲？究竟拿什么来吸引学生倾听呢？这些都引起过我的思索。我认为要让学生倾听老师讲课,教师要先倾听学生的心声．倾听是双方面的,是要相互尊重的,是要有一种良好的氛围的。     

良好班风形成的重要保证

教师在不同班级上课往往有不同的感觉:有的班级不仅地面干净,备品整齐,而且学生坐姿端正,态度认真;授课过程中,师生配合默契,气氛活跃,教学效率十分理想。有的班级则不然,不仅卫生不好,学生也显得懒散放肆;教学过程中经常会出现不专心听讲甚至扰乱课堂秩序的现象,更谈不上理想的教学效果了。前一种班级,因各方面表现出色总会受到领导的表扬;而后一种班级常由于不良现象太多让领导十分失望。显然,前一种班级因其良     

当听则听 不听则已——有感于“不认真听讲”

一次，我听一位教师讲《狼和小羊》一课，执教老师很认真，教学过程有板有眼，课似乎没有什么问题。但课堂秩序乱成一团，学生做小动作的挺多，虽然老师一遍遍地提醒要认真听讲，仍无济于事。课后，老师也抱怨，今天学生怎么了——不认真听讲。     

如何培养初中学生学习语文的兴趣

作为一名语文教师,在传授知识的同时,如果能增强学生学习语文的兴趣,既可提高学生的学习水平,也可提高自己的教学能力,收到双赢的效果。可现实情况怎样呢？一些学生厌学语文,上课不专心听讲语文、忽视语文学科的重要性,忽视语文教师的指导作用,认为语文只要临时抱佛脚,考个及格就0K;一些语文老师感觉讲课吃力、感觉授课没什么激情,他们抱怨学生都不想听他们的课。这种现象是怎么发生的,如何改变这种状况？笔者认为关键是教师要掌握好激发学生学好语文的方法和策略。     

教师讲课的表情类型

一般中学教师讲课的表情,受欢迎的大致有以下三种类型: 亲切型即教师讲课时面容和蔼可亲,对课文的分析细致入微并很有耐心,对学生提问、辅导、解答等不厌其烦,对课堂上出现的不遵守纪律的现象或者回答不尽人意的情况能够加以引导,必要时给以批评教育,动之可情,晓之以理,绝少简单粗暴的训斥。这类表情能够使大多数学生从内心感到教师可亲可信,缩短了师生之间的心理距离,所以乐意接受教师的教诲。