以家园互访为切入点，开启家园合作共建的新样态

《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。"发挥好家长资源,将幼儿园教育和家庭教育联结在一起,将对幼儿的成长起到至关重要的作用。笔者以家园互访为切入点,阐述了家园合作共建的新方式。     

家园合作 营造和谐教育氛围

作为驻马店市一所规模最大的省级示范幼儿园,为切实提高教育的综合效益,我们依据《纲要》精神为主线,多措并举进行学校、社会、家庭三位一体的教育尝试,积极发挥辐射和科学引领家庭教育的功能,长期坚持家庭教育的实践研究,以家庭教育环境作为基点,把优化亲子关系作为切入点,全力培养幼儿良好的个性品格和健全人格,塑造美好心灵。     

家园合作培养幼儿良好的习惯

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。本文论述家园合作方式可以培养幼儿良好的行为习惯。     

浅议培养幼儿良好行为习惯的途径——家园合作

通过对幼儿园家长进行问卷调查,发现家庭教育对幼儿习惯培养还存在很多问题。改变此现状已是迫在眉睫,家园合作是培养幼儿良好行为习惯的重要途径。     

家园共育促进幼儿全面发展

幼儿教育既是基础教育的组成部分,又是学校教育以及终身教育的起始阶段。家长在孩子成长的过程中,既是孩子的第一任老师又是教师的亲密伙伴,协调一致地教育孩子。幼儿园应于家长和社会一道为幼儿构建一个良好的成长环境。开展家园共育,不仅能促进孩子的健康成长,还能推动亲子间、家庭间的感情。     

家庭教育方式对儿童个性形成影响的探究

家庭教育对一个人的性格形成和发展具有重要的影响。家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校,是孩子生活和接受教育的第一个"课堂",父母是他们的第一任老师,父母对孩子的身心健康负有不可推卸的责任,家庭教育在人的一生中起着奠基作用。儿童个性的形成受多种因素的影响,其中包括学校、家庭和社会因素。家庭教育是学校教育的基础,和学校教育、社会教育同样重要,家庭教育是儿童个性形成的重要因素,有差别的家庭教育方式形成不同的儿童个性。儿童在关键期内要养成良好的个性,离不开科学和良好的家庭教育方式,本文主要讲述家庭教育方式与儿童个性形成之间的关系。     

家园共育与幼儿和谐发展的探索研究

教育是一个系统的工程。孩子的福祉是教育关注的共同焦点。我们的教育应该促进家长和教师成为朋友。促进家庭和幼儿园的良好沟通,促进孩子能在大家的共同关注下健康成长和发展。"家园共育"是幼儿园课程研究的重要组成部分。     

携手共进,践行家园共育光大之路

光大幼儿园自办园以来,将"面向未来、服务家长、以人为本、全面育人"的办园理念渗透于幼儿的学习、生活、游戏中,依托课题《幼儿园在新昆山人家庭教育指导中的实践研究》,努力打造家园共育的办园特色。     

网络家园协同中的云计算应用研究——以家园通为例

随着网络技术的不断发展,云计算作为一种新兴的基于网络的技术应运而生,根据它在使用功能上的优势,目前正被应用于生活的方方面面。在家园协同教育的众多模式中,网络家园协同教育有用其它形式无法比拟的优势,它方便、快捷,深受家长和老师们的喜欢。针对目前学前教育中网络家园协同教育的特点及其存在的问题,通过对家园协同教育的介绍及网络家园协同教育的概述,以网络家园协同教育平台中的个案——家园通为例,分析其使用功能上的特点及不足,并利用云计算来解决其现存的问题。通过云计算技术的介入,有效地改善网络家园协同教育平台的健壮性,并提高资源利用率。     

浅谈学校开展家庭教育的有效途径

<正>随着社会对教育关注度的提高,家庭教育在教育中所起的作用更是备受关注,学校教育与家庭教育的有效联合也成为学校教育不可忽视的一个方面,如果在学校开展,引导好家庭教育成为我们一直探索的一个课题。一、以课题研究为手段,营造氛围,彰显特色为了进一步做好家长学校工作,学校确定了《家长学校在推进建设学习型家庭中作用和影响的研究》课题,它是鞍山市教育学会承担的辽宁省"十一"课题规划立项课题《点面结合推进家长学校     

家园合作共育儿

所谓“家园合作”是指幼儿园和家庭把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。虽然,在家庭合作中,幼儿园是处于主导地位,但我们不能忽视家庭教育的重要性。     

浅谈家园合力共育幼儿良好的生活习惯

良好的生活习惯对幼儿的健康成长有着至关重要的作用。目前幼儿习惯培养过程中存在的问题分析中有家长的,也有幼儿教师的原因。因此家园合力共育是培养幼儿良好生活习惯的有效途径,通过计划宣传为家园合力培养幼儿良好生活习惯的达成共识;加大方法指导,为家园合力培养幼儿良好生活习惯的提供保障;加大方法指导,为家园合力培养幼儿良好生活习惯的提供保障;及时评价鼓励,为家园合力培养幼儿良好生活习惯的提供依据。     

试论家园合作培养幼儿的良好行为习惯

发展良好的行为习惯幼儿阶段的培养是关键。其中家园合作就是对幼儿进行早期教育的重要渠道之一,指的是在进行幼儿教育过程中,渗透家庭环境教育,充分利用家长资源,实现家园互动共育,推动幼儿素养的提高。因此,要建立家园纽带联系卡,定期开展家长座谈会,发挥标榜功能等一系列方法,从而促使幼儿向着良好的行为习惯发展。     

力建和谐家园 推动全面发展——以河海大学计算机与信息学院创建“模范教工小家”为例

在以"力建和谐家园推动全面发展"为宗旨的创建"模范教工小家"过程中,学院党政高度重视,学院分工会紧紧围绕学校发展大局与学院发展目标,充分发挥维护、建设、参与教育的职能,依法依规履行职责,全面扎实做好各项工作,搭建了党政与广大教职工的桥梁纽带,凝心聚力,稳定大局。以建设模范教工小家为契机,推动学院在和谐稳定的环境中实现跨越式发展。     

切实着眼弱势群体 努力实现教育公平——农村教育和谐发展的思考

和谐社会呼吁着和谐教育,和谐教育呼吁着和谐学校。和谐学校是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。     

试论家庭教育在中学德育教育中的重要性

自古以来,家庭都是孩子赖以生存的场所,也是他们最早接触教育和受影响最深的教育环境。可以说,家庭教育中我们整个教育的根基,特别是在早期教育当中,家庭教育所起的是学校和社会不可替代的作用。即便是到了中学阶段,没有家庭的支持与配合,学校教育无论如何努力也不可能获得真正有实效的成功。作为教育的起点和基点,有其特殊的优势;良好的家庭教育中孩子成才的必要条件;良好的家庭有助于孩子心灵的优化。     

家长学校“家长办”——东方小学“传奇父母学堂”办学模式研究

近年来,家庭教育备受重视。国家领导人在谈话中多次提到"注重家庭、注重家教、注重家风",教育部、省市教育主管部门下发文件进行工作部署。"强化学校对家庭教育工作指导"成为教育界共识,那么工作的抓手在哪里?主要内容是什么?东莞市虎门镇东方小学在这个问题上进行了有益的探索和实践,利用"传奇父母学堂"的打造为学校指导家庭教育工作提供了一个范式。     

对当前家庭教育特点的几点认识

家庭是孩子成长的第一所学校,父母是孩子成长的第一任教师。家庭教育对学生的思想品德、心理素质、审美素质、学习能力、个性发展等都起着启蒙和培养的作用,直接影响着学生未来的发展程度。家庭教育功能是学校教育和社会教育所无法替代的。研究表明,身心健康成长的学生,一般都受到较良好的家庭教育。因此,必须发掘家庭教育资源,提高家长素质,充分发挥家庭教育的熏陶作用,为学生的健康成长奠定坚实的基础。     

家园互动 双轨并行

本文以幼儿园环境教育和家庭环境教育的必要性和有效性两方面为出发点,以经验总结的形式阐明了我园开展环境教育的模式——家园互动、双轨并行。旨在幼儿园中实施环境教育的同时提高家长的环境意识,使幼儿家长和幼儿之间产生互动,从而让一个孩子带动一个家庭,让一个家庭带动整个社区,以提高公民的环境意识。     

浅谈提升班主任家校联系沟通的有效手段

教育校园化的结果使得学校教育与家庭教育严重脱节。教育是全社会的事,是全社会的责任,而家庭教育是最直接的,也是最重要的组成部分。加强家庭教育对孩子成长的影响,要不断加强家校联系,让家校的教育成为一体式的全方位的教育。通过加强家庭教育的认识,使家长重视家庭教育;积极引导家长进行试验,学会做＂新父母＂;改变以往与家长联系的模式,以教师与家长之间建立起和谐友好的关系等有效手段来促进教育的均衡发展,营造良好的育人环境,促进孩子身心健康成长。