低成本 高智慧深探究（九）——低成本实验在物理教学中的开发与运用

9精彩朵颐欣赏 探索魅力无穷 一个好的低成本实验的设计，一是必须符合科学性和教育性；二是成本低廉便于操作；三是结构精巧充满奇妙；四是趣味性强，能激发起学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，调动学生的求知欲。这几年，各地物理教师们设计制作了许多优秀的实验，这些实验使得物理教学更加精彩。     

低成本 高智慧 深探究（四）——低成本实验在物理教学中的开发与运用

4开展课外实验。激发探究兴趣 为了更好地完成中学物理教学任务，充分发展学生的学习兴趣与智力，必须把课内教学和课外活动有机地结合起来。教育部颁布的《普通高中物理课程标准》中提到：“提倡客观记录学生提出的问题以及在理论学习、物理实验、小论文、小制作和科学探究等活动中的表现，是关注学生的观察和实验能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流的能力等”。     

低成本 高智慧 深探究（五）——低成本实验在物理教学中的开发与运用

5 构建物理情景，再现习题实验 学物理要做习题。一个好的习题，尤其是历年经典的高考试题，其本身就是一个科学问题，是人们根据实践或实验编制出来的。学生解错习题，或者解不了习题，除了物理概念不清晰、物理规律理解不深和缺乏解题方法外，很大程度上与学生无法构建真实的物理图景，缺乏实物的支撑，建立不起清晰的物理过程有关。如果我们能够把这些习题所依托的物理情景在课堂上再现出来，让学生身临其境，动脑动手，观察思考，既有利于激发学生的学习兴趣，帮助他们做好习题，又有利于培养学生的探索精神和开拓性思维，养成理论联系实际，实事求是的科学素养。     

几个有趣的静电实验

捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老帅”。因此，在教学中培养学生对物理学习的浓厚兴趣，是学好物理的关键。物理是一门以实验为基础的学科，一些有趣的实验，对导入新课，激发学生的兴趣，起到相当重要的作用。因此在教学中要多设计一些有趣的实验来提高学生学习物理的效果。下面介绍几个有趣的静电演示实验，供参考。     

低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略研究

农村中学物理实验教学效果较差,学生创新能力很低。结合低成本物理实验的特点和新课程的基本理念,我们设计出利用低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略。教学实践表明,学生以利用低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略为指针,积极参与低成本物理实验,其创新能力有明显提高。     

浅谈高中物理随堂实验

从物理学的发展及其研究方法可以看出，物理学的一个重要特征就是以实验为基础。物理实验是获得物理知识的基础，可以培养学生学习物理的兴趣和激发求知欲，可以培养学生的实验技能和科学素养。而目前的高中物理课堂教学中，实验多为教师做，学生看，学生参与活动的机会较少，处于比较被动的学习状态。为了给学生更多的动脑动手机会，充分调动学生的积极性与创造性，培养学习能力，提高学习效率，在高中物理教学中我们对随堂实验进行了一些实践与研究。     

巧设实验 启迪思维

物理学习中的思维过程是一个复杂过程，包括感知物理现象、形成概念和掌握规律、解决物理问题等。学习困难的原因就是学生在思维过程中出现了障碍，使思维无法继续下去。传统做法是教师进行大量讲解，学生进行反复练习，表面上看学生理解了，但由于缺乏自我建构知识的过程，教学的效果一直不尽如人意。如果在学生思维困难的地方，巧妙设计一些实验，可激发学生的兴趣，使学生的思维处于活跃状态，从而正确理解、掌握物理知识。     

加强实验教学 培养学生科学素养

物理学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验教学能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，能够让学生切身体验物理概念、物理规律内含的实质性；通过在实验中的创新设计、实验仪器的科学选取、操作过程的规范优化、物理现象的仔细观察、实验数据的记录、实验结论的归纳等，培养学生实事求是的科学态度。加强实验教学对激发学生学习物理兴趣有着不可替代的作用，是培养学生科学素养的重要途径，也是物理学理论转化为生产实践的重要桥梁。     

几个“不起眼”的物理小实验

教师从教学内容出发，设计一些简便易行、符合学生认知心理特点、容易激发学生兴趣的小实验，对培养学生的观察分析能力、动手操作能力是大有好处的。这不仅是素质教育的需要，也是物理教学的需要。     

四个物理实验的设计与改进

在高二物理教学中，因通常情况下小孔衍射现象不易观察，有关电磁场和电磁波理论、光电效应规律比较抽象，如果仅靠照本宣科的讲授，学生接受起来有一定的困难，在讲授高一物理课本的机械波一节中，如果按照课本上图做绳上横波实验效果不佳，为了使抽象的理论具体一些，使学生对这些现象和规律感到信服，学生学习起来轻松，接受起来容易，笔者设计了学生实验－小孔衍射；演示实验－周期性变化磁场周期空间产生周期性变化的电场；改进演示实验－光电效应和绳上横波；通过教学实践收到了良好效果。     

美国高中物理教科书中“功和能”内容呈现方式及启示

本文分析了美国物理教科书<物理学:原理和问题>中有关"功和能"的内容章节编排、文本编写、栏目设置,指出了该书中关于"功和能"编写的特点.在此基础上,提出了编写物理教科书应从学生实际生活出发创设学习情境,激发学生学习兴趣;教科书应设计多样化、个性化的特色栏目;教科书应增加与生活联系密切的开放性物理实验等三点建议.     

发挥实验在物理教学中的作用

正实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。物理是以实验为基础的学科,物理概念的建立和物理规律的发现都是以实验事实为依据的,要学好物理就必须重视实验这一教学环节。通过实验可以开发学生智力、激发学习兴趣、培养学生的观察能力和实际动手操作能力,是提高物理教学质量的有效     

谈高考物理拓展性实验的复习

近几年物理高考试题中出现了较多的“拓展性”实验题 ,它们以高中物理学生实验为基点 ,命题者根据学生的认知结构和物理实验的一般特点 ,通过改变实验目的要求、实验控制条件、测量对象、实验仪器、实验图景等 ,提出新的实验课题及实际问题 ,要求学生设计新的实验或方法去解决。本文就物理高考复习时如何运用“拓展性”实验来培养学生的实验创新能力谈几点具体做法。1　改变实验目的和要求 ,拓展学生实验 ,培养学生改进原有实验和设计新实验的能力　　这类拓展性实验的特点是 :在原有实验的基础上 ,改变实验目的和要求 ,要求学生利用原有实…     

如何提高物理实验中的兴趣

某些物理实验是枯燥无味的,使学生们做起来缺乏兴趣,本文通过在实验室长期的工作过程中,总结出来的模拟法,使学生们能在枯燥、抽象的物理实验中寻找兴趣,并能积极动手参与实践。     

自主式开放性物理实验教学模式初探

通过在PHYWE平台上进行的自主式开放性物理实验的研究与实践,阐述了自主式开放性物理实验项目内容的设计方法及其开展自主式开放性物理实验的一些具体做法,有助于提高学生动手能力和创新能力。     

在大学物理课堂中有效创设物理情境

探讨大学物理课堂中有效创设物理情境的方法,提出利用课堂演示实验和"非常规"物理实验有效创设物理情境.力图增强学生的学习兴趣,改善学习效果,培养科学素养,让学生真正走进"物理".     

农村中学开发低成本物理实验的研究

低成本物理实验不仅弥补农村中学物理实验仅器缺乏的现状,而且能有效激励学生的学习动机、培养他们的动手实践能力和激发他们的创新思维.农村中学开发低成本物理实验,应遵循科学性、简易性、直观性、安全桂、创造性原则,其基本途径有:从生活用品中开发低成本物理实验;从废旧物品中开发低成本物理实验;从人体体验中开发低成本物理实验;从儿童玩具中开发低成本物理实验.     

浅谈设计演示实验在物理教学中的作用

中学物理课程是中学生在中学阶段觉得学习最困难的一门课程，主要原因是中学物理内容抽象，不形象直观，学生不易理解。而长期以来，物理教学十分重视逻辑思维的培养，忽视形象思维的培养，把物理教学搞成习题教学。如何使抽象的物理知识变得形象直观呢?笔者认为设计新的演示实验，既可以使抽象的物理知识变得形象直观，突破教学难点，又可以培养学生的形象思维能力。本文结合教学实例谈谈设计演示实验在物理教学中的一些作用。     

拓宽物理实验的教学功能

物理实验在教学中的作用是毋庸置疑的，学校和老师确实也比以往更加重视实验，花了不少时间和精力，但效果却不十分理想。学生的实验兴趣，对理论学习的帮助和实验技能的提高也不明显。因此，如何拓宽物理实验的功能，使它更好的为教学服务，成了我们需要努力的方向。     

加强物理实验教学提高学生科研素质

物理是一门以实验为基础的学科 ,物理实验是学生获取知识和形成能力的重要途径。几年来 ,我努力在学生实验的基础上改进或补充一些相关的实验 ,开展实验课题研究 ,力图使学生从不同的侧面、用不同的方法总结出规律 ,从而激发学生的兴趣 ,培养学生的科学态度和积极探索知识的能力。下面是我的几点尝试。1　用实验激发学生的兴趣 ,培养学生分析问题的能力高中阶段的学生多在 1 5～ 1 8岁之间 ,这个年龄段的学生处在体力、智力迅速成长的阶段。他们精力充沛 ,求知欲强 ,思维敏捷 ,易于接受新鲜事物。抽象思维判断能力和独立思考能力较初中学生…