浅谈如何构建高效的小学英语课堂

新课改的理念是使学生成为学习的主人,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,课堂应是学生的课堂。课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程。小学英语教师作为实施新课程的主体,应该让学生乐于思考、乐于探究、乐于学习,从     

学生课外研究活动的组织方式

自然教学大纲指出:“教师应鼓励和指导学生开展课外自然教学研究活动,并力求把这种活动化为他们乐于从事的经常性活动,使他们在活动中扩展知识,发展兴趣,锻炼能力。”刘默耕老师也指出:“探究自然的实践行动才是科学最本质的内涵。”小学科学教育中,课外研究     

浅谈如何培养小学生的科学素质

小学是培养学生科学素质的一个重要阶段,这一时期是加强科学素养的培养、养成科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学知识,乐于与人合作,培养和提高学生的学习思维能力以及发现并解决问题的能力,学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。通过科学素质的培养使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感,为后继的科学学习和终身学习打下基础。     

小学科学课教师培训策略的探讨

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它的学科教学目标是培养学生对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。     

浅谈物理教学中语言技巧的应用

语言是思维的工具,是思维活动的重要表现。妙趣横生的讲解,往往能引起学生有益的遐想,激发他们学习该学科的兴趣,使他们建立起持久而牢固的学习愿望。作为物理教师,在课堂上应充分利用好语言艺术,既要使课堂语言通俗易懂,又要深入浅出,使学生在和谐、愉快的气氛中学习物理知识,在有限的时间内,对所学知识留下深刻的印象。     

启之以道,授之以渔——小议自主学习

现代科学技术日新月异,课堂上教师能量再大,传授的知识也是有限的。只有授予学生自主学习的方法,才能使学生适应时代需求,终身受益。本文拟从语文教学的角度谈谈如何培养学生的自主学习能力,使他们在学会知识的同时,也学会学习、乐于学习。     

启之以道,授之以渔——小议自主学习

现代科学技术日新月异,课堂上教师能量再大,传授的知识也是有限的.只有授予学生自主学习的方法,才能使学生适应时代需求,终身受益.本文拟从语文教学的角度谈谈如何培养学生的自主学习能力,使他们在学会知识的同时,也学会学习、乐于学习.     

高中数学有效课堂教学初探

正课堂教学是实施素质教育的主要阵地,也是学生学习科学文化知识的主要渠道,因此,提高课堂教学效果显得尤为重要,下面我就此问题谈几点粗浅的看法:一、巧设教学情境,激发学生学习兴趣,使学生乐于活动。课堂教学情境是教学的突破口,课堂教学情境创设有助于学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的"渗透"与"融洽",使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,能全身心地投入到课堂学习之中。这不仅反映新旧知识的联系.便于学生对知识进行重组与改造而且能帮助学生进行知识的同化与顺应有助于激发学生的思维。     

合理引导,培养科学探究兴趣

兴趣是学生开展课内外科学探究活动的重要因素之一。处于主导地位的教师应当合理引导,培养学生科学探究的兴趣,使他们主动积极地参与活动。具体而言,小学科学教师应该积极探究科学教学的有效策略,从学生的课前活动体验、课堂游戏开展和课外延伸等方面进行引导,同时要注重后期的评价与激励。由此,学生的学习兴趣将升华为学习习惯,科学探究将真正为提高科学教学质量,提高学生科学素养服务。     

初中物理教学中如何激发学生学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向,更是他们在学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向,有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注,积极思考,甚至达到废寝忘食,乐于吃苦,以苦为乐的地步。有兴趣的学生更具有探究知识的热情,而通过开展科学探究活动,     

科学课中如何有效地开展科学探究

《科学课程标准》中指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲。引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习,为其他学科的学习,为终身学习和全面发展打下基础。在平时的教学实践中,我设法从尊重学生,突出学生主体地位,引导学生自主探究方面入手,使学生在科学探究、情感态度与价值观、科学知识等方面都得到发展,全面提高…     

让科学课的生活气息更浓

科学课以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生经历以探究为主的学习活动,细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处。     

让科学课的生活气息更浓

科学课以培养学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生经历以探究为主的学习活动,细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处。     

有效激趣 营造“丰润”课堂

<正>爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是获取知识的动力"。兴趣能唤起学生对学习、知识的爱,能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习、语文课堂焕发生命活力,就要积极调动学习兴趣,为每位学生创造良好的环境,让他们在课堂上充分彰显自己的个性,只有良好的课堂气氛,才能有助于学生充分发挥学习的内在动力、智慧、潜能等,使学生变苦学为乐学。也只有学生乐学,才能提高教学效率。那么如何激发学生的学习兴趣呢?我认为:     

科学课中如何有效地开展科学探究

<科学课程标准>中指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲.引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习,为其他学科的学习,为终身学习和全面发展打下基础.在平时的教学实践中,我设法从尊重学生,突出学生主体地位,引导学生自主探究方面入手,使学生在科学探究、情感态度与价值观、科学知识等方面都得到发展,全面提高学生的科学素养.     

新课改下建设初中数学趣味课堂的困境与技巧

兴趣是学生学习一切知识的内在动力源泉,只有对所学内容产生浓厚兴趣,他们在学习活动中才会表现得更为积极,思维也变得更加活跃.初中数学是一门相对枯燥与抽象的学科,随着新课改的不断推进,对初中数学教学提出了更高的要求,教师需建设趣味课堂,调动学生的学习兴趣,但是一些困境影响着趣味课堂的构建,要采用科学技巧促进趣味课堂的生成,使学生在数学课堂上主动学习,提高学生的学习效率.     

让英语课堂教学在情境创设中得到优化

正受年龄影响,小学生都有很强的好奇心,因此,在小学阶段培养他们的英语学习兴趣是十分必要的。教师要采取多种方法来激发学生的兴趣,让他们能够全身心地投入到教学活动中去。教师为学生创设的教学情境要尽量与学生的实际生活相关联,那些在生活中司空见惯的情境会使学生心情放松,便于他们接受新知识。在课堂教学过程中,教师所创设的语言环境要力求真实,不能是凭空想象,没有真实的语境,否则,语言的学习就是无本之木了。在组织课堂活动时,教师要以丰富多彩、生动有趣为活动的标准,使每个学生都乐于参与     

真实交际源于精心设计——感知小学英语中交际的真实性

交际是语言活动的目的。学生本身就具有使用语言与他人交流的欲望,因此创设真实的情境教学能够引起学生的共鸣、激发他们的兴趣。真实交际可以为教授新知识提供语义上的支撑,要让英语课堂真实,就一定要把它变成学生们乐于学习的场所。让我们带着激情走进新课堂,为学生营造自主、发展的空间,让课堂充满生机与活力,带给学生真实的情感。     

借合作学习为小学英语教学新发展添助力

小学是学生知识学习、习惯养成的重要阶段,在小学英语教学当中激发学生兴趣,提高他们的课堂参与度,培养他们主动获取知识的能力和习惯,对他们今后的学习和发展极为重要。在小学英语教学当中开展合作学习,可以为英语教学的新发展提供助力。教师应该让合作学习贯穿了整个教学过程当中,课前通过合作预习激发学生学习兴趣,课堂上通过小组合作学习提高课堂参与度,提高学生自主学习能力,运用形式多样的合作复习发挥小学生主观能动性,切实提高他们的英语水平。     

让小学语文课堂教学插上腾飞的翅膀

小学语文课堂是教学活动的主阵地,因为语文知识的传授、能力的培养,其核心在于课堂。新课程标准倡导以“自主学习、乐于探究、合作交流”为特征的学习方式,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与教学活动的机会,使学生自主地学习、和谐地发展。让学生在快乐和兴趣中收获语文知识,提高语文能力,让语文课堂教学真正成为学生发展的天地。