改革和强化师范院校学生的书法教育

将汉字书写正确、清楚、美观是师范院校学生应具备的技能和素质。目前师范院校在汉字书写技能教育和书法艺术教育中存在一些问题,不仅影响了学生基本技能的培养,而且对义务教育也产生了一定程度的影响。改革和强化师范学生书法教育是我国义务教育和高等师范教育的一项基本要求,应采取措施加强学生的书法教育。     

把德育融入书法教学中

书法教师不仅要让学生掌握汉字的书写技巧,而且要注重学生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培养。这就要求书法教师在书法教学中要充分挖掘书法自身所积淀的民族文化、民族精神、民族审美心理,把德育融入书法教学中。     

汉字书写教学的综合育人功能

汉字书写教学的综合育人功能大连市书法教育研究会李刃非汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶。如果说学校教育的重要任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化，那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有...     

书法教育的时代挑战与现实应对

当前中小学生的汉字书写能力不容乐观,书法教育日渐引起了人们的重视。"作为完整世界的书法文化"消逝以后,书法教育在信息社会面临严峻挑战,键盘消解了人们的书写意识,也淡化了汉字的表意效感,同时也失去了作为书写者的个体创造。汉字书写是中华民族文化的根基,我们必须积极应对挑战。在义务教育阶段我们要让每一个学生都能写好汉字;要守住书法教育合格书写的底线,进而重建教育基础秩序;要处理好写字与育人,书写过程与结果,书法教育与各科教学,传统写字经验与现代信息技术的关系;要确保书写时间,关注实践和良好习惯的养成,提升教师的书法素养。     

小学语文课堂中书法教学的书与法

书法是汉字的书写艺术,学习书法应该从小抓起。教师可以书法教育为立足点,遵循汉字书写法则进行书法教学,采用多种方法和教学手段,让学生有章法较系统的接受书法教育,训练书法技能,涵养书法文化。     

墨韵染童心 书道育真人

教育学生书写好每一个汉字、传承汉字书写文化是学校教育教学的基本任务之一。健全的组织网络是促进写字教学有序、高效开展的前提,理念前瞻、素质优良、个性鲜明的教师团队是推进书法课程建设的保障,环境的营造、活动的开展、良好习惯的养成是实施书法教育不可或缺的组成部分。     

中小学教师应注重汉字规范化书写之我见

随着当前教育教学不断发展,在实际教育教学过程中对于学生各个方面能力及素质有着越来高的要求,而其中比较重要的一个方面就是汉字书写水平,要求学生均能够规范化书写汉字。所以,在当前中小学教学过程中,中小学教师应当对汉字规范化书写加强重视,并且应当合理有效开展汉字书写教学,从而为学生更好进行汉字规范化书写进行合理指导。     

浅论写字(书法)在小学语文教学中的研究评价

目前,很多中小学对学生的书法训练的培养已经越来越重视,教师如何在对学生的书法训练中进一步培养他们的书写素质呢,如何进一步提升学生的汉字书写水平呢,本文从如何培养学生良好的写字习惯、能力及书法教学应掌握的基本原则、基本内涵及书法教学可培养学生的相关精神和素质和教师对书法训练的评价等方面做了有益的探索。     

小学书法教育教学探究

新课程标准对学生的汉字书写提出了明确的要求:"能正确工整地书写汉字,并且有一定的速度",并对各个学段学生的汉字书写提出了具体的相应要求,因此小学书法教育的重要性不容小觑。     

江苏省苏州市新康实验小学书法特色述评

教育学生书写好每一个汉字、传承汉字书写文化,是学校教育教学的基本任务之一。健全的组织网络是促进写字教学有序、高效开展的前提,理念前瞻、素质优良、个性鲜明的教师团队是推进书法课程建设的保障,环境的营造、活动的开展、良好习惯的养成,是实施书法教育不可或缺的组成部分。     

挖掘小学写字教学中的思想教育

汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化,它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务．是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。特别是对小学生而言．通过写字教学,在培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力的同时。对陶冶学生情操、培养高尚的道德品质和健康的精神风貌有着十分积极的意义．     

湖北教育部门开设写字课 提高学生汉字书写水平

为提高学生的汉字书写水平,湖北省教育部门要求省内各级教育行政部门和学校在制订教学计划时,把书法教学列入地方课程或学校的课程计划。在义务教育阶段的语文、美术课中加强书法教学,高中（含中职）阶段可灵活安排,高等学校可开设书法选修课,安排专职书法教师、语文教师或有书法特长的教师负责。     

书法教育的困境问题在哪

<正>新课标对学生提出了毛笔书法的要求。其中规定,"三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书,而七到九年级的学生,能够临摹名家书法,体会书法的审美价值"。书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠,而书法教育的关键时期是中小学,那么我们的教育就应该使中小学生继承我国的书法艺术传统,从中受到美的感染。而且规范、端正、整洁的书写汉字,是学生终身学习能力的基础。可以说,养成良好的写字习惯,具备     

软笔书法教学的有效途径

2011年8月印发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》对义务教育阶段的软笔书法教学提出了具体要求:"三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书,临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等     

新技术条件下小学书法教育的问题与策略

信息化时代,汉字的使用、书写工具、信息传递手段等都在发生着深刻的变化,人们对书法的观念理解、书写表达和学习方法也发生了一定改变,从而导致小学书法教育教学中新问题的出现。但是,书法教育的传承民族优秀文化血脉、培育学生个性品质、涵养学生艺术情操等意义是人们一致认同的,在新技术与教育紧密而高速融合发展的今天,书法教育借此东风有效提升教学效率,运用技术机制激发书法学习兴趣、开拓书法学习方法,与时俱进,将现代技术与传统书法进行创新整合,为教师的高效教学和个性课堂提供契机,为学生高雅艺术学习和综合素质发展提供支持。     

中小学语文汉字书写教育的对策思考

新媒体时代下,中小学语文汉字书写教育的教学模式发生了很大的变化,新媒体技术对于中小学语文汉字书写教育具有双刃剑的作用,在新媒体时代下我们应该对汉字书写教育要进行趋利、避害思考,从“趋利”的角度,要利用多媒体教育技术,开展汉字书写活动,挖掘汉字文化内涵,形成开放的学习方式,彰显学生学习的主体性.从“避害”的角度,我们应该在新媒体时代下仍要坚持培养学生汉字书写的良好习惯,减少汉字书写教育对多媒体的依赖性,有效开发汉字书法校本课程,加强校园书写文化建设.     

在书法教育中提高学生综合素质

书法教育蕴藏着丰富的德育因素,加强书法教育对于学生来说,能使其正确、工整、熟练地书写汉字,养成良好的书写习惯,还能培养学生良好的道德情操,提高道德素养,从而提高学生的综合素质,促进学生身心和谐发展。     

试论书法教学

汉字是我们的主要书写字，让孩子们从小把字写好是很重要的。如何搞好书法教学，培养出具有较高书法水平的教师，这需要我们认真探讨和研究。     

河北省中小学书法教育调查分析与建议

书法是中华文化的瑰宝,能彰显中华民族最深沉的精神追求。通过调查发现,教师对书法教育的认知不全面,对国家通用语言文字的规范和标准认知不足,学生书写问题突出。为改善现状,需加强在岗教师培训的力度,推广规范汉字书写的数字化教学系统,以及构建科学合理的评价体系,推进书法教育评价改革,从而助力每一个学生达到规范书写汉字的基本要求,进一步提升学生的审美能力和文化品质。     

书法教育走进语文课堂摭探

书法是中华传统文化艺术当之无愧的瑰宝,其以汉字为主要载体,自古以来,我国就有许多书法大家留下了经典传世之作,承载了历史之厚重,彰显了艺术之美好。书法教育与语文教学相依而生,能促进学生全面发展,改变学生的书写现状,能塑造学生高尚人格,培养学生审美能力。文章对书法教育走进语文课堂进行探索。