谈培养和提高农村教师队伍的途径和方法

师资力量的提高工作,直接关系到农村教育发展的速度和教育质量,关系到普及义务教育的成败,是发展农村教育的一项战略措施。 教育上的三大建设:师资、教材、设备,教师起着关键性作用。毛泽东同志说:“教改的问题,主要是教员问题。”没有政治思想和业务能力高水平的教师,很难教出高水平的学生。只有名师,才能出高徒。因此,在充分调动教师积极性的前提下,提高师资水平是当务之急。刻不容缓。     

教师课堂教学自主权刍议

当前,重视教师专业自主权和教师教学自主权已经成为教育发展的一个必然趋势。然而在实际的教育教学活动中,教师的课堂教学自主权受到各方面的限制和约束。本文从教师课堂教学自主权的概念、影响教师课堂教学自主权实现的因素以及实现教师谏堂教学自主权的变革策略等方面进行探讨,寻求实现教师课堂教学自主权有效发挥的途径,从而为教师教学自主权的实现和教师专业发展铺平道路。     

教师课堂教学自主权刍议

当前,重视教师专业自主权和教师教学自主权已经成为教育发展的一个必然趋势。然而在实际的教育教学活动中,教师的课堂教学自主权受到各方面的限制和约束。本文从教师课堂教学自主权的概念、影响教师课堂教学自主权实现的因素以及实现教师课堂教学自主权的变革策略等方面进行探讨,寻求实现教师课堂教学自主权有效发挥的途径,从而为教师教学自主权的实现和教师专业发展铺平道路。     

提升专业能力 应对教育变革

<正>今天,教育变革的需求比任何时代都更加紧迫。一轮又一轮的基础教育改革无不在寻找一种让生命更好成长的方式。在教育变革过程中,人们有这样的共识:师资的质量是保证教育变革的关键性因素。目前的教师水平和教育变革的要求还有差距,解决这一问题的最有效方法是促进中小学     

努力提升教师的四种素养

“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。”这是胡锦涛总书记在去年全国优秀教师代表座谈会上的一段讲话,由此可见,教师队伍在教育事业中的地位和作用是何等重要。讲话中,总书记还对全国广大教师提出了四点殷切希望：“一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生;二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学;三是希望广大教师勇于创新、奋发进取;四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。”     

福建省中学师资队伍的现状及建设问题

人才问题是当前世界各国经济竞争中的关键问题,世界各国都十分重视以智取胜,存智于民。人才的培养要依靠教育,没有教育就没有人才,而学校是培养人才的最主要的阵地。在学校教育中,教师对教育质量的影响又是直接的,关键性的。教师的认识、情感、意向活动能唤起学生相应的心理变化,师生关系如何,对知识的掌握,活动的进行,智力与非智力因素的发展有直接的影响,这与录音带、录象带、计算机是不同的。所以,即使在未来的社会,任何现代化教学手段都不能取代教师的作用。正是鉴于教师队伍建设的极端要重性,     

浅析青年教师师德素质的修炼

人们常常用＂为人师表＂四个字衡量一个教师,同时它也是每个教师的职业道德。国家的振兴和发展,关键取决于教育,没有教育就没有社会的进步。我国基础教育正处于重大变革阶段。学识较浅、教学经验不足的青年教师,如何能尽快地适应教育的这一根本变革,是摆在广大青年教师面前的一个重要课题。在教育教学改革中,教师的素质起着决定性的作用,     

全面认识教师的专业自主权——基于文化学视角的概念重构

专业自主权是教师专业性的重要标识,其形成具有多源性.回归教育文化这一参照系是重构合理的专业自主权概念的妥当之路.从文化学的视角来看,教师专业自主权是指教师及其群体从当下教育文化背景出发,借助于教育观念、教育判断和教育智慧对教育生活中的难题、事件做出相对自主的处置和应对的有限权利.     

加强县级教师进修学校建设 完善教师教育体系

本文依据国家教育部关于加强县级教师学校建设的文件精神，结合自己的实践和认识，阐明了教师进修学校在教师教育中的地位和作用，针对目前存在的问题，提出了加强县级教师进修学校建设的关键性意见，同时对县级教师进修学校未来的发展与工作充满了信心。     

常态研究带动学校走内涵发展之路

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一个学校的发展关键在教师,没有教师的发展,学校的发展就是一句空话。目前,很多教师自觉不自觉地把自己排除在教育科研队伍之外,视教育科研为高不可攀,认为这只是专业研究人员和个别高水平教师的事情。这种认识误区导致为数众多的教师单纯依凭积累经验和加重学生负担的方式,年复一年地在较低层次上进行着重复的机械劳动,教学水平徘徊不前。这是深化     

新课程背景下教师专业成长策略

胡锦涛同志指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。”高中新课程改革是一次全面深刻的变革,它对教师的专业水平提出了更高的要求,因而探索教师专业化成长的策略与途径,提高教师专业化成长的层次与水平,是顺利推进新课程改革、实施素质教育的一个重要课题。     

教师职业倦怠及对策

教师在其职业成长过程中,由于种种原因导致了职业倦怠。教师的职业倦怠严重影响了其正常水平的发挥及学生学习的效果。增强教师对教育职业的认识,贯彻教师职业的专门化,提高教师职业声望,扩大教师专业自主权对于消除教师的职业倦怠,增进教育效能具有重要作用。     

如何使教师在教育变革中实现自身的变革——读《教育变革新意义》有感

本文作者在对迈克尔·富兰《教育变革新意义》一书阅读．以及结合Huberman提出的教师在教育变革中经历的三阶段假设的基础上,分析了教师如何在教育变革中实现自身变革这一问题。作者认为只有教师通过有效的教师培训,在充分了解教育变革意义的问题的基础上,通过结合长期的教育实践学习教育理论和变革理论,以及在学习共同体中的交流与实践。才能完成教师自身的变革,从而更好地担当起教育变革实施者的角色。     

高校实行教师职务聘任制与观念的变革

高等学校实行教师职务聘任制,是调动广大教师积极性和创造性,提高他们的教育水平和学术水平,促进学术交流和人才合理流动,发展我国高等教育事业的关键性步骤。这一改革,必然要反映到人们的意识中,引起人们观念形态的变革。因此,在我国高等学校普遍实行教师职务聘任制的今天,及时探讨并认识这一改革所引起的人们观念上的变化,树立起崭新的现代观念,无论是对教师职务聘任制工作的顺利开展与进行,还是对整个高等教育事业的发展,都具有重要的意义。     

教育思想与教书育人

<正> 当前,在从事成人教育的教师中,有一部分同志重教学不重教育,认为成人教育是职业训练,只传授专业知识就可以了。产生这种认识的根源在于没有树立正确的教育思想,没有认识到教育思想对于一个教育工作者的实践的指导意义。教育思想在教师身上的体现,其核心是对教育促进人的发展这一本质作用的认识。具体地说:第一是对教育事业的整体认识。教育在社会中有巨大而特殊的作用。“教育的发生就植根于当时当地的人民实际生活的需要,它是帮助人营社会生活的一种手段……自有人生,便有教育”。(杨贤江语)一个教师假如没有这样的对教育     

网络时代大学教育的变革与认识误区

网络时代的到来引起了大学教育的变革，这是由网络的特点决定的，大学教育的变革主要体现在教学内容，方法和教学组织形式，学生学习方式和学生所处环境，教师作用三个方面。文章还网络时代大学教育几个方面的片面认识进行了论述。     

教育中的“软”批评艺术

高水平的教师善于将批评塑造成一门艺术,让学生在充满美感的情境中认识到自己的错误并接受批评。在诸多批评艺术中,一种比较有效的形式值得借鉴,这就是软批评。一、何谓软批评教育中的批评,就是指教师指出学生行为当中的缺点和错误,并引导其认识和改正。而软则与硬相对,教育     

如何实现多媒体在数学教学中的整体优化

目前,多媒体在数学教学中的运用不容乐观,原因主要有两点：一是没有充分考虑到如何将多媒体技术与数学教学有机地结合起来;二是在强调教育技术的同时没有充分考虑发挥教师的作用。结合教学实践就这两方面谈谈对多媒体在实现数学课堂教学整体优化中的认识。     

加强课堂互动有效提高高校青年教师教学质量

本文从加强高校课堂互动的必要性出发,阐述了课堂互动的本质及教师在课堂互动中的关键性作用,列举分析了互动动机的来源及互动类型,井基于对专业课程的教学实践与认识,探讨了青年教师着力培养学生创新思维,提高学生提出问题、解决问题能力,以及树立“以学生发展为本”这一教育理念的基本策略,提出了通过创设课堂互动提高教学质量的前提条件及措施。     

挖掘有生命活力的教育资源——《春雨》教学赏析

教师是教育的中心，是教育的生命，是一个学校最宝贵的资源；再好的教育理念，再漂亮的学校发展规划，再先进的教学设备，如果没有教师的主动探究和创造精神，一切就都会是空的。要实现科研兴教、科研兴校的战略，教师是关键性因素，我们应当不断挖掘利用教师这一资源。基于这种认识，我校构建了以师为本、科研兴校的办学模式，作了一些探索，并取得了一定的成效。