由《呼啸山庄》看艾米莉·勃朗特的环境描写技巧

艾米莉·勃朗特的小说<呼啸山庄>是一部非常奇特的小说.主要通过对其环境描写的分析,来揭示其独到之处.她不仅能简约地写出在怎样的环境下,人物在思想在行动,还通过人物的行动,写出环绕这些人物并促使他们行动的环境.更为独特的是,这部作品中的自然环境描写,通过对荒原、风暴、山岩、暗夜的渲染,揭示了男女主人公惊世骇俗的爱情,展现了浓郁的英国北方乡土荒野气息.     

论罗贯中的典型观

罗贯中在他创作的《三国演义》中已包含有环境改变人物思想行为的意思.他能把人物放置在具体的社会环境中扣紧人物的阶级出身来描绘。他继承《史记》写人的性格的成就,在自己的作品中竭力追求性格的个性化。《三国演义》塑造的几个宰相、军事家和许多武将,都是属于个性化的典型。罗贯中还用创作实践表明,仅仅一般地写出性格是不够的,还应该写出一些重要形象性格的复杂性来,曹操、关羽、周瑜等人物就具有复杂的个性特点。     

从审美角度看反常立意的奇效

优秀作品总是让人百读不厌，常读常新，究其原因，很重要的一点就是在立意上打破了常规，独树一帜。这类作品有的安排了似乎不合常理的情节；有的表现了人物感情或心理上的变态；有的写出了人物超出常规的表现；有的还设置了不同寻常的环境、气氛；有的甚至以乐写哀或以哀写乐。我们通常把这种写法称为反常立意。     

人物通讯写作摭谈

该文认为，人们通讯的写作，应着重在五个方面下功夫；用人物行动表现人物；于典型细节中反映人物；在特定环境中再现人物；从语言中见到人们；用情感去打开人物的心扉。     

老牛自知夕阳晚不用扬鞭自奋蹄——记漯河分厂纸箱厂司机李合法

他没有值得炫耀的岗位，是最基层的一个地道的小人物；他没有动人的、可歌可泣的事例，你即便是翻箱倒柜也罗列不出几条所谓的事迹，也更无法写出煽情的文章；     

让记叙文写得充满人文情怀

一、要写出感悟记叙文主要是写人记事，但作为一个高中生来说，却不能满足于这一点，而要通过写人记事，写出美好的人性，写出生活的感悟，使文章有新意，有深度，有“亮色”。例如，写自己的成长，成长过程固然要写，但更要点出成长的原因；写学校、家乡的变化，一定要联系时代的大背景；写人物，不限于事实罗列，而要写出人物的思想灵魂；写场面，绝不能机械照搬，而应透过画面写出它的实质，等等。要使文章写出生活的感悟，平时一定要注意：１．要不断加强生活积累，从中挖掘出有价值的东西。有了生活积累，即使以前写过的内容，也会由于…     

《普通劳动者》精讲导读

讲读目的要求一、深入理解小说重在写人,反映人的精神面貌。体会本篇描写人物除通过肖象、言语、行动之外,突出的特点是通过插叙人物心理活动、描写人物活动的环境深入反映人物的精神面貌。二、深入体会老一辈革命家在建设事业中发扬了优良的革命传统,新一代的建设者表现了主人翁的责任感。从而增强对社会主义建设事业继往开来的信念。精讲导读过程 (一)布置学生预习。要求熟悉课文,分析情节结构,写出情节提纲。(给予提示:以林将军行动为线索,分几个场面。) (二)检查、总结预习结果。让几个学生在课     

《干将莫邪》中隐藏的教学信息

《干将莫邪》是语文出版社八年级上册第七单元中的一篇古文自读课文。《教师用书》在“课文说明”中有这样一段引人注目的话：“课文主要是叙述故事，但也很注意通过细节描写衬托人物的性格。如课文除具体刻画“赤”报仇坚决，不惜自刎献头的刚烈行动外，还通过他的人头被煮时‘踔出汤中，踬目大怒’这一细节，突出他对楚王的刻骨仇恨。”仔细分析这段话，至少有以下几层意思：第一，本文是一篇叙事为主的文章；第二，文章主要刻画的是“赤”的报仇坚决，“赤”是本文的主要人物；第三，文章不但刻画了“赤”的报仇坚决外，还突出了他对楚王的刻骨仇恨。     

初中语文第三册第五单元作文训练

作文范围写一个意志坚强的人作文要求通过典型事例,突出人物性格参考题目可根据实际情况拟定具体题目,如: 1、有志者事竟成 2、开顶风船的角色 3、他攀登到山顶 4、他坚持跑到终点 5、他受到了表扬 6、一个获奖的同学训练提要文题中的限制词是“意志坚强”,可见作文时思考的重点内容是通过哪些途径来表现人物的性格特点。这也就是能力训练的重点。对于初二学生来说,要抓住以下两个基本环节: 第一,通过人物的行动,来揭示人物的坚强意志——培养行动描写的能力。一个人物的性格展示得如何,不仅在于作者一般性的介绍,更重要的还在于依靠人物本身的行动     

郁达夫与屠格涅夫笔下"多余人"形象之比较

在中国现代作家中，郁达夫深受屠格涅夫的影响。他的小说在反映社会现实、人物塑造等方面与屠格涅夫有许多相似之处。同时，由于社会和历史等方面的原因造成了两人创作风格的不同，他们小说中的人物在反抗社会的方式上也有明显的差异；郁达夫重视以心理冲突表现人物的反抗意识；屠格涅夫则更注重情感与行动的关系。     

记叙类文体中的人物写作

本文从让读者感知人物、通过激烈的矛盾斗争表现人物、要写出人物性格的复杂性,以及正确处理人物与环境的关系、精选细节表现人物等方面论述了记叙类文体中的人物写作问题.     

叙事典型环境的三种模式

典型人物是离不开典型环境的,不注重典型环境的设计、构置、创造,则典型人物的典型性也必定很有限。恩格斯的著名论述“据我看来,现实主意的意思是,除细节的真实外,还要真实地再现典型环境中的典型人物。您的人物,就他们本身而言,是够典型的,但是环绕着这些人物并促使他们行动的环境,也许就不是那么典型了。”就正是指出了,哈克奈斯《城市姑娘》的最大失败,乃在于其没有写出典型环境,以致使其人物的典型性仅仅只限     

此中有真意，欲辩须把玩——短篇小说阅读专题

<正>一、专题阐释小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说可以多方位刻画人物性格，描摹人物心理，表现人物之间的矛盾冲突；还可以具体生动地再现人物生活的社会环境和自然环境。因此，小说在反映复杂的社会生活方面有着独特的优势。人物、情节和环境是小说的“三要素”。但是，现代小说往往会更注重人物内心世界的描绘和剖析，有淡化情节的倾向。     

浅论契诃夫小说的戏剧特点

俄国伟大的现实主义作家契诃夫的小说，具有迥异于一般作家小说的艺术魅力。本文认为其秘诀在于他的小说具有戏剧性的物点，这主要表现在如下三个方面：一是小说的人物语言具有对白性；二是小说的人物语言具有行动性；三是小说描写的场景具有戏剧舞台性     

如何写出人物个性

记叙文是学生作文的最常见体裁,记叙文离不开写人记事,但是学生很难写好人物,究其原因,是他们写出的人物千人一面,很难写出人物个性。那么,如何写出人物的个性呢？一、观察人物特点,写出人物个性所写人物由于所处的时代、环境不同,都是各有特点,各具个性,因而都会给人们留下不同的鲜明印象。这就要求作者认真观察不同人物的不同特点,充分展示不同人物的不同个性。     

如何通过心理描写塑造人物形象

一、心理描写要具有个性特点不同的人有着不同的精神世界和思想活动,即使是对待同一事物,不同的人也往往会产生不同的看法和感情。他们的情感体验不同,表现在内心中的活动也就不一样。心理活动要抓住人物个性的特点,符合他们的性格身份。二、心理活动并不单纯只是心理描写1.除了直接写出人物的内心活动外,还可以借助人物的言语、神态、行动等描写方法间接表现人物的心理。如,在《红     

《写一个熟悉的人》作文指导教案———语文第九册《基础训练6》第6题

《写一个熟悉的人》作文指导教案———语文第九册《基础训练６》第６题○熊海滨（江西师大附小）教学要求：１训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。２作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。...     

孤寂、虚空、悲切的魂灵——对《雷雨》中周朴园形象的悲剧性解读

《雷雨》是曹禺的第一部戏剧作品,他从人道主义和个性解放出发,写出了一出现代社会封建家庭中人的悲剧。全剧八个人物,每个人物都有自己独特的思想性格和情感追求,都按着自己的思想、欲望和生活方式在思想和行动,都想逃脱悲剧的魔掌,主宰自己的命运,用尽心力来拯救自己;但他们     

文学表情八法

文学就是人学，而人的心灵感情是复杂而微妙的，因而表情才是也多种多样，读者要读懂作品必须是作家的知音，作家要塑造人物又必须是其笔下人物的知音；作家要写出不朽之作，他既应是语言大师，又应是伟大的心理学家，本文选取八个方面分析了文学作品的表情方法。     

如何通过心理描写塑造人物形象

一、心理描写要具有个性特点不同的人有着不同的精神世界和思想活动,即使是对待同一事物,不同的人也往往会产生不同的看法和感情。他们的情感体验不同,表现在内心中的活动也就不一样。心理活动要抓住人物个性的特点,符合他们的性格身份。二、心理活动并不单纯只是心理描写1.除了直接写出人物的内心活动外,还可以借助人物的言语、神态、行动等描写方法间接表现人物的心理。如,在《红