职业技术院校动漫设计与制作专业能力培养心得

动漫设计与制作专业以"产学相融,岗位优先"为人才培养模式,在人才培养工作上坚持与企业深度合作,在学生就业导向下在人才培养上下大力气,侧重于专业实践的同时加大与企业生产之间的完美结合。然而,经过多年来的发展,动漫专业设置俨然成了职业教育领域的一柄双刃剑,迫使职业技术院校坚持以学生能力为本,积极培养高素质、高水平的人才。为此,本文针对动漫设计与制作专业教学现状与问题,并针对如何培养学生动漫设计与制作专业能力提出了一些建议与对策,供大家参考。     

中职动漫专业“平面图形图像处理与制作”课程的学习情境设计与实施探究——基于工作过程系统化视角

基于工作过程系统化视角,重点探讨中职动漫专业"平面图形图像处理与制作"课程的学习情境设计与实施具有现实的意义。实践证明,教学改革激发了学生的学习积极性,职业能力和综合素质得到明显提升,适应工作岗位的能力增强,企业对毕业生的满意度提高。     

基于能力培养的高职影视动画专业人才培养模式创新研究——构建以项目为载体的“三位一体”人才培养模式

我国1230所大学开办了涉及动漫专业的院系,如何构建基于能力培养的适合高职影视动画专业的人才培养模式,是普遍面临的难题。以项目为载体,构建"三位一体"的人才培养模式,能实现学生知识学习与能力培养的统一,学生专业职业能力培养与一般职业能力培养的统一,教师主导作用与学生主体作用的统一。     

以工作任务为载体的《Flash动画设计》模仿教学

随着全球动漫产业的日益兴起,中国的动漫市场前景更加广阔,企业对优秀动漫设计人才需求巨大。《Flash动画设计》是动漫专业中的一门必修课,本文主要结合本课程在中等职业学校教学中的一些体会,谈谈如何以工作任务为载体,引导学生在体验完整的工作过程中进行模仿学习,实现知识、技能的内化,最终达到提升学生动画设计职业能力的目的。     

高职动漫专业深度融合产业链发展的策略

高职动漫专业深度融合产业链发展,面临教学与行业岗位要求错位、毕业生就业结构性困难两大核心障碍.要解决此问题,高职动漫专业应在专业课程设置上匹配行业产业链发展要求,解决好学生专业知识深度和广度的关系,培养学生职业素养,做好高职动漫专业学生的专业定位与就业市场定位,"进阶式采购"配套动漫产业链的前沿教学设施,带动"泛动漫师...     

动漫设计素描教学实践探究——评《设计素描(第三版)》

动漫设计属于综合类专业,涉及范围较广,学科知识内容繁杂。当前各大高校设置的动漫设计课程主要分为理论知识与实际操作两方面。理论知识包含了关于动画制作、视听语言等基本理论;实际操作主要为设计、绘画、计算机运用等。动漫设计专业要求学生不仅有过硬的绘画能力,同时还需要一定的艺术美感和理论指导。素描课程作为绘画的基本能力训练,不仅能够激发学生的艺术潜力,还可以提高学生对于艺术美感的审视能力。另外,动漫设计还要求学生有空间立体造型意识、掌握人体结构知识,这些都是实现动漫创造的基础。因此,提高素描课程的学习能够为学生后续的设计学习打下坚实的基础。     

高职动漫专业英语教学改革初探——以武汉城市职业学院为例

动漫产业近年发展迅猛,游戏动漫人才成为市场上最紧俏的人才之一。动漫专业对学生的英语交流能力、英语阅读能力、文本创作能力以及运用英文原版软件的能力等英语职业能力有很高要求。以武汉城市职业学院动漫专业英语教学为例,动漫专业英语教学存在学生英语基础薄弱、学习积极性不高以及教学目标不明确等问题。高职动漫专业英语教学应在教学目标、内容、方法、评价等方面实施改进。     

美术能力视角下中高职动漫专业教学体系的衔接研究

中等职业教育与高等职业教育是职业教育体系中两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次。要实现两个阶段培养目标的相互融合,必须充分探讨企业就业岗位对中、高职两个阶段学生应具备的职业能力的要求并以全局观念统筹构建课程体系。通过对美术能力在中高职学生的定位研究,提出了以提高学生美术能力为主线的动漫专业教学体系的衔接方案,旨在通过中职、高职学校分级培养,使学生的美术能力序化发展,职业技能逐步拓展,形成一批有较高设计能力的高素质、高技能动漫设计专业人才。     

工作室模式下高职动漫人才培养的探索与实践

针对高职动漫专业毕业生就业初期需进一步培训才能融入企业实际项目,与企业期盼有较大差距的问题,台州职业技术学院通过组建与践行工作室模式,使学生在学习过程中参与实际项目,具备企业需要的基本技能。结果表明:该模式能提升学生综合能力,提高就业竞争力;工作室模式是专业培养人才重要组成部分,为专业教学提供一种新的教学方式方法。     

动漫设计技术专业职业仓模型的构建

为推进高职动漫设计专业产教融合向更深层次发展，基于职业教育专业职业仓模型内涵及构建思路，构建了横向分类纵向分级的动漫设计技术专业职业仓模型。该模型也能够为职业院校优化专业课程体系和学生规划职业岗位提供理论基础。     

动漫设计专业学生意象思维培养的策略研究

近年来,我国动漫产业取得了突破性进展,市场对高质量动漫人才的需求进一步加大,中职动漫教育面临着更大的发展机遇与挑战.意象思维,是我国动漫人才应当具备的一种传统的艺术思维方式,对于提高动漫设计能力有重要的作用.中职动漫设计专业教学要重视对学生意象思维的培养,通过积极有效的措施提高学生的专业能力.     

建设动漫专业实践教学基地的思考

国内动漫市场越来越火爆,动漫设计专业也日渐兴盛.而此专业的学生之所以重技能重实践.是出于市场的需求.在学校内部创建实训基地能够极大地提升动漫设计专业学生的实践能力.文章主要探讨如何构建动漫实训基地,以及基地建设中存在哪些不足,提出了建设动漫专业实训基地的建议.     

计算机动漫与游戏制作专业职业化课程体系的构建

以广西华侨学校为例,分析计算机动漫与游戏制作专业的职业需求,以企业实际岗位需求为目标,提出构建以职业能力为本位、以项目课程为主体、以职业实践为主线、基于动漫专业工作过程导向的职业化课程体系。     

动漫设计专业学生审美素质初论

本文通过实例论证了动漫专业学生审美素质提高对提高动漫设计水平的重要性,阐述了无论是通过美术鉴赏还是表现动漫设计的构形美和色彩美,目的都是让动漫设计专业的学生在欣赏美和创作美的同时,提高审美情趣和审美能力,从而提高动漫设计专业动漫专业学生的审美素质,提高我国动漫设计的审美品位,丰富动漫设计的艺术表现技法,促进我国动漫产业的发展。     

动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践研究

在传统以学校和课堂为中心的人才培养模式中,学生在学习过程中理论与实践不能充分结合,无法提高实际动手能力,导致专业教育与就业能力脱节,加上学校教育目标与企业岗位需求不一致,更加无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。高职院校动漫专业教学为了达到企业岗位的需求,就要对传统人才培养模式进行改革,走"校企合作、工学结合人才"之路。     

项目教学法在“风险管理”中的实践和反思

高职院校以培养学生职业能力为导向,如何使投资与理财专业学生具备与市场需求相匹配的风险识别和管控职业能力,是“风险管理”教学需要面对的现实问题。基于工作过程的项目教学法,使学生能够在自主完成项目的过程中,实现与业务流程相对接,与工作岗位相融合,培养专业能力和社会能力。在教学实践中不断进行教学反思和优化改造,使项目教学法的效果持续提升,从而提高人才培养质量。     

基于“职业化”的高职动漫专业建设探索与实践

在动漫行业技能型人才需求较大的形势下,高校纷纷增加设置动漫专业。高职的动漫专业建设如何与企业岗位相结合?应引入"职业化"概念并突出职业特色,走出高等职业教育非"职业化"的尴尬境地。文章以北京联合大学高职动漫设计专业为例,对"职业化"背景下的高职动漫专业建设进行了初步的探索和实践。     

中高职衔接一体化动漫制作技术专业教学标准的构建

科学构建一体化的教学标准是动漫制作技术专业中高职衔接的有力保障。在对动漫制作技术专业的主要岗位群和职业能力分析的基础上,通过构建一体化的人才培养目标和课程体系、设计中高衔接的教学内容、实践"工学一体,角色转换"的教学模式和形成多元化的教学考核评价体系等具体措施,构建了中高职衔接一体化动漫制作技术专业教学标准,解决了动漫制作技术专业中高衔接的问题,提升了人才培养的质量。     

浅议加强旅游管理专业教学中的学生导游语言培养

旅游管理专业的教学目标是培养旅游相关行业的应用性人才。学生导游语言素质是衡量学生在旅游行业不同岗位中工作能力和职业素质的重要标准,所以加强旅游管理教学中的学生导游语言培养不仅能够提高旅游管理教学水平。更能在以“高效人际沟通”为主要行业特点的旅游行业要求下提高旅游管理专业学生的职业能力。     

论中职学校动漫专业学生视觉素养的培养

在这个视觉文化的背景下,视觉素养的高低将会影响中职学生特别是动漫专业学生的鉴赏能力、绘图能力及未来职业发展能力。因此,在中职学校里培养具有较高视觉素养的动漫专业人才已经成为一种必然的趋势。