对我院健美操专修课的构析

就我院健美操专修课教学内容、教学计划对健美操专修课教学进行两年跟踪调查分析,结合学生的实际,提出开设健美操专修课的构想,以便改进和提高我院健美操教学。     

哈尔滨体育学院田径专修课教学改革探讨

采用文献资料、问卷调查方法,分析哈尔滨体育学院田径专修课教学大纲、教学目标、教学内容、教学手段和方法、评价体系、教材情况、师资现状等,并就目前田径专修课教学中存在的问题,提出对田径专修课适应新形势发展的教学改革思路。     

内外一体，提质增效——高校羽毛球课内外一体化教学模式探索

高校的羽毛球课程为大学生参与体育锻炼提供了新的选择,羽毛球也凭借其自身鲜明的特点和独特的运动魅力收获了忠实的学生群体。本文从高校羽毛球的教学现状出发,明确课内外一体化教学模式的释义,对高校羽毛球课内外一体化教学现状进行分析,发现羽毛球课内外一体化教学尚处于探索阶段。通过教学目标、管理体系、教学内容以及教学评价的构建,打造高校羽毛球课内外一体化教学空间,为大学生感知羽毛球运动的独特魅力奠定基础。     

在重视“三基本”的前提下抓提高

<正> 体育系教学大纲中田径课的总学时为810学时,普修课为330学时,占总学时的40%;专修课为480学时占总学时的59%。从两数之比可以看出上好专修课的必要性和重要性。我们认为,专修课的教学目的不仅在于提高学生的专项运动成绩,更重要的是使学生熟练地掌握专项的基本理论、基本知识和基本技能,提高正确的示范能力以及实际工作能力,从而满足实际工作的需要。总结现行传统的专修课教学,我们感到存在以下几个问题:第一、教学普遍流于形式;第二、在教学过程中没有重视“三基本”的教学;第三、在教学过程中没有注意学生实际工作能力的培养。为了提高教学质量,我们在本科七九级的专修课中做了些教法改革的初步探讨。     

公共体育羽毛球选项课教学措施浅析

高职院校通过开展羽毛球选项课教学,用来促进学生对于体育运动的喜爱。通过对羽毛球选项课的引入培养学生终身体育的习惯。本文通过查找近些年相关公共选修课对于羽毛球教学的相关研究内容,调查高职院校对于羽毛球选项课程的开展,探讨对于高职院校羽毛球选项课现状的分析。对各高校对于羽毛球选项课开展过程中所产生的问题提出相关措施和建议。为我国高职院校开展羽毛球教学奠定了理论基础。     

四年制本科篮球专修课教学方案的设想(续)

五、篮球专修课的实施途径与形式根据培养目标的任务与要求,篮球专修课的任务不仅为了传授知识和技能,而且通过课给学生以篮球教学训练的直观示例,     

体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养研究

文章采用文献资料的研究方法对体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养进行研究,探索体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养的一般理论问题,通过对武术套路教学技能的界定,参照武术套路教学的特点对武术套路教学技能进行分类,制定武术套路教学技能的培养原则和武术套路教学技能培养的阶段,旨在为体育教育专业武术套路专修课学生教学技能培养的实践环节提供参考。     

高校羽毛球选项课现状分析及对策研究

羽毛球运动近几年在各所高校普遍兴起,其选项课开展现状及教学过程中存在着较多的问题,限制了羽毛球运动在高校的发展。为了更好的促进羽毛球选项课教学的普及与发展,本研究采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对部分高校羽毛球选项课的教学现状进行了调查与分析,并提出了一些相应的解决方案,希望能够为高校羽毛球选项课教学的普及与发展提供依据和必要的理论基础。     

自组织理论在高师篮球专修课教学中应用的理论研究

运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法,对高师篮球专修课教学发展的特点和现状进行了分析,总结了篮球专修课教学的自组织性,为将自组织理论应用于教学实际提供了理论基础,旨在为体育教育的教学体系提供新的见解.     

羽毛球专修学生使用互联网的现状调查——以江西师范大学羽毛球俱乐部为例

本文通过调查江西师范大学羽毛球俱乐部的专修学生体育消费、使用互联网的情况以及学习方式的转变等方面,从而了解羽毛球专修学生这一群体使用互联网的情况,促使更多的学生能参与这项运动以及促进学生的体育消费,形成正确的消费观.     

“小团体”教学在健美操教学中的应用及研究

通过问卷调查和实验研究的方法，对小团体教学在健美操教学中促进作用进行研究，发现小团体教学能促进学生的身心健康发展，能调动学生积极性，并发挥学生主体作用，增强学生团队合作精神、培养了创新意识。     

羽毛球基本技术教法的突破与创新

以天水师范学院体育系99级4班1、2男生教学组为研究对象，在羽毛球手法、步法教学环节中，分别采用讲解、示范、练习的传统教法，和自我持续练习为主的创新性教法进行教学实验研究。结果显示：实验组在手法、步法教学环节及整体教学效果上与对照组均有显性差异。实验方法较好地解决了教学中练习场所、练习密度、持球练习时间、练习主动性等诸多难以协调的问题，教学效果明显改善。     

羽毛球手法和步法持球练习教学实验

以天水师范学院体育系1999级四班一、二男生教学组为研究对象，在羽毛球手法、步法教学环节中，分别采用讲解、示范、练习的传统教法和自我持球练习为主的创新性教法进行教学实验研究。结果显示：实验组在手法、步法教学环节及整体教学效果上与对照组均有显著性差异。实验方法较好地解决了教学中练习场馆、练习密度、持球练习时间、练习主动性等诸多难以协调的问题，教学效果明显改善。     

交互式教学模式对体育类硕士研究生智力效率影响的实验研究

研究目的为探索交互教学模式在体育类硕士研究生教学中的可行性,以及与传统教学的差异性,为体育类硕士研究生教学改革提供参考。以江西师范大学体育学院2010级（54人）、2011级（69人）体育类硕士研究生为研究对象,对实验组进行为期十一周的交互式教学,对照组进行常规性教学,实验前后采用智力效率进行问卷调查。实验结果表明：江西师范大学2010、2011级体育类硕士研究生智力效率均高于全国常模;交互式教学使高智力效率组的人数与比例提升,低智力效率的人数与比例也有明显的下降,实验组后测男、女的智力效率均分也都高于对照组,且实验组后测女生与对照组有显著性差异。由此可以得出结论：（1）在研究生教学中,采用交互式教学具有可行性;（2）与传统教学比,交互式教学具有一定的优越性,这主要表现在学生智力效率提高。但是,投入的教育资源更多。     

运动解剖实验课PBL教学法的设计和实践

设计一份适用运动解剖学实验课教学的PBL操作模型,指导开展PBL教学工作,并将实验组与对照组的教学效果进行比较分析。结果表明：PBL教学组学生口试考试成绩明显优于对照组,且两组同学反馈的学习效果白评表的调查结果显示：实验组、对照组在大部分项目上存在显著差异（P〈0．05）,差别有统计学意义。可以认为PBL教学方法使学生对学习产生了浓厚的兴趣,增加了学习的积极性和主动性,有助于学习效率的提高,同时培养和提高了学生在自主学习、个人语言组织方面的能力,且能拓宽知识面,锻炼思维,增强师生、同学间的沟通与合作。PBL教学模型的设计有其实用性及可行性,值得在今后的运动解剖学教学工作中加以推广应用。     

沈阳体育学院实验教学中存在的问题及改革措施

实验教学是培养学生创新思维和解决实际问题能力的重要活动。对实验的认识、实验教学内容及实验教学模式中存在的问题进行了全面的分析,在此基础上提出了具体的改革措施。     

运用现代多媒体技术优化篮球普修课的教学实验研究

利用现代多媒体技术对高校体育专业篮球普修课的教学模式进行优化实验,并将它与传统教学模式进行对比分析,结果发现：多媒体优化教学模式的教学效果与传统教学模式存在显著性差异（P＜0.05）,实验组学生证明多媒体辅助教学手段能激发学习兴趣,提高学习效率,增强学习效果.     

小组合作学习在青少年校园足球教学中的应用研究

为探索有效的校园足球教学方式方法,提高校园足球教学效果,本文选取某高中学校两个高三年级进行为期18周的教学实验,实验组采取小组合作学习法,对照组采取传统的学习方式,在实验前、实验后分别对两组学生的足球技术水平及综合能力进行测试,并对两次测试结果进行统计分析。结果发现,相比实验前,实验后实验组和对照组的足球颠球、25米踢准和运球过杆射门三项足球基础技术水平都显著提高,但实验组学生足球技术水平提高效果更加显著;在学生合作能力、竞争能力和群体凝聚力培养方面,对照组实验前后差异不显著,而实验组学生实验前后上述三项能力差异显著。因此,说明小组合作学习模式能显著提高学生足球技能和综合能力,在青少年校园足球教学中,可以结合实际积极使用。     

“分层-合作-研究性”教学模式在普通高校篮球教学中的实验研究

运用文献资料、专家访谈、实验法、问卷调查、数理统计等方法,以建构主义理论为理论依据,对普通高校公共体育篮球选项课应用“分层-合作-研究性”体育教学模式进行了实验研究,结果表明：根据统计实验组和对照组的考试成绩,实验组的学生在理论成绩、技术水平、学习能力等方面普遍优于对照组的学生;“分层-合作-研究性”体育教学模式对提高学生分析问题、解决问题和培养实践能力等方面优于传统体育教学模式;“分层-合作-研究性”体育教学模式比传统体育教学模式更有利于培养学生课内主动参与、合作学习的意识以及课外锻炼的意识和习惯,“分层-合作-研究性”体育教学模式比传统体育教学模式的教学效果更佳。     

“多制式排球比赛”在高校排球普修课教学中的实验研究

根据对现代教学发展趋势和教学改革成果的研究,结合高校排球教学的特点,设计了＂多制式排球比赛＂的教学模式,并将其在高校排球普修课技战术教学中进行了实验研究。通过对实验组和对照组实验结果的对比分析,结果表明：＂多制式排球比赛＂教学模式在排球普修课基本战技术教学中运用是可行的,教学质量的提高较为显著。