动画片对幼儿攻击性行为的影响探析

本文以巢湖市几所代表幼儿园和部分家庭为研究样本,研究动画片对幼儿攻击性行为产生的影响。调查结果显示:大部分家长对幼儿观看动画片有了解但无指导;幼儿破坏性行为和攻击性语言增多。经研究,由动画片引起的幼儿攻击性行为产生的原因有:动画片质量参差不齐;家长对幼儿观看动画片理解误区;幼儿缺乏良好的观看习惯,对动画片的认知有偏差。     

浅析动画片在幼儿成长中作用

动画片可以说是童年生命力的源泉,它的设计和制作都遵循了幼儿的心理发展规律,符合幼儿的年龄特征,对幼儿的成长起着非常重要的作用。文章阐述了动画片对幼儿身心发展（包括认知、情感、言语、意志）等方面的作用,为家长和教师在实践中正确引导幼儿观看动画片提出建议。     

动画片对培养3～6岁幼儿道德品质的影响

动画片是当今幼儿成长的好伙伴,动画片中可爱的卡通人物形象、滑稽的角色表演,孩子们喜欢的故事情节,都让每个孩子成为了动画片的忠实粉丝。儿童期是一个人思想道德品质形成的重要时期,3～6岁的幼儿正处在这个关键年龄段,从小培养孩子的道德品质是极为重要。现如今,幼儿对动画片的喜爱程度和看动画片的时间都比以前更加深入了,很多动画片里的人物成为了孩子们口中津津乐道的对象,动画片的内容已成为了幼儿相互交流的重点,而3～6岁孩子具有好模仿的特点,因此,动画片的卡通人物就成为了幼儿竞相模仿的对象。动画片早已是最适合孩子接受的一种文化、教育和娱乐形式,并潜移默化地影响着幼儿对世界的最初认知、对美与丑的感受、对善与恶的判断。由此可见,动画片的内容和中心思想,以及人物的言行举止等都对培养幼儿良好的道德品质的影响不可低估。     

动画片对幼儿社会性发展的影响研究

本文以动画片《海绵宝宝》为例,从动画片对幼儿的影响、影响因素以及合理利用动画片的策略建议等方面,浅析了动画片对幼儿社会性发展的影响。     

动画片对幼儿攻击行为的影响及对策

动画片对于幼儿来讲是把双刃剑.一方面深受幼儿喜爱,一方面又会增加幼儿在现实生活中采取攻击行为的频率.从吉林市某幼儿园随机抽选了40名4-5岁男孩的调查结果分析表明,动画片中的角色关系及角色行为,尤其是各类攻击行为会深刻影响幼儿的自我认知和行为动机,最终影响幼儿的园内人际模式.以上问题除了动画片自身原因外,还包括家庭原因、学校、社会原因和动漫行业领域等间接原因.因此,我们应加强对动画片内容质量的关注,并从家校互动、法律法规、行业规范、学术研究和消费鉴别等角度进行舆论引导,还幼儿一个单纯清新的动画环境.     

小班幼儿争执行为探析

本文以小班幼儿为研究对象,通过在工作中对小班幼儿常见的争执事件进行比较全面的观察记录,并进行了归类;针对本研究中研究对象的不同,结合笔者的实践观察与分析,阐述小班幼儿争执的某些特殊性原因,提出了笔者对小班幼儿争执中教师角色的一些思考与建议。     

3-4岁幼儿告状行为的案例研究

3-4岁幼儿作为初步接触社会生活的阶段,因幼儿自身知识和社会经验存在不足,对待身边存在的不遵守规则的事情往往通过告状方式进行解决。幼儿告状已经成为幼儿阶段行为中的一种常见现象。为了能够更好地了解幼儿告状行为,本文对3-4岁幼儿作为研究对象,通过对其告状行为做出案例收集与分析,以期更好地推动我国幼儿园与传统教育得到发展,使我国幼儿得到更好的教育。     

动画片在幼儿成长中的巨大作用

动画片对幼儿具有巨大的吸引力。它丰富的内容,让幼儿获得各种社会化间接经验;奇特的幻想,满足幼儿丰富的想象;多变的技法,带给幼儿无限快乐。动画片在幼儿的成长过程中发挥着巨大的作用。     

动画片对幼儿亲社会性行为的影响

社会对人的影响是通过各种间接或直接的渠道进行的,随着动画片的蓬勃发展,它成了幼儿喜闻乐见的电视形式,给人们的生活带来了诸多方面的影响。人的社会化是一个极为复杂的过程,也是一个持续终生的过程,而幼儿期又是接受社会化的最佳时期,所以动画片的发展成为影响人社会化的重要因素。     

自由活动中幼儿合作行为的研究

本文是关于学龄前幼儿在自由活动中合作行为研究结果的呈现。通过在自由活动时对幼儿的合作行为的观察,以及将记录的案例、资料进行分析,从幼儿合作行为的主题、合作性别、合作策略这三个方面进行探究,并且就这几个方面在三个年龄班进行比较分析,希望能够进一步丰富幼儿合作行为的现有研究成果。     

重度智力障碍学生攻击性行为原因和矫正策略

本文针对一名重度智力障碍学生的攻击性行为进行研究,采用了观察法和访谈法了解研究对象的问题行为的成因;通过行为功能量表了解该生攻击性行为背后的功能需求,采用"积极行为支持",对研究对象的问题行为进行分析.     

幼儿识字的可行性实验及其理性思考

本文是关于幼儿识字研究的教育实验报告。全文对这一教育实验的意义、实验对象、时间、内容、方法,以及实验的结果进行了较充分的阐述与分析,揭示出幼儿识字的特点及规律,并据此提供了符合幼儿特征的识字教育内容和教育方法。     

幼儿“窝里横”现象反思

本文旨在通过对幼儿"窝里横"现象的研究和反思,从家长和幼儿自身方面分析了它的成因,提出了从家庭和幼儿园方向去努力改变幼儿"窝里横"行为的培养建议。     

浅谈如何利用争吵行为促进幼儿社会性发展

幼儿争吵行为对其社会性发展起到重要的作用,幼儿争吵行为原因多样,针对争吵行产生的原因,采取恰当的措施才能促进幼儿的社会性发展,本文即通过分析争吵行为的表现及产生的原因探讨如何使争吵行为促进幼儿的社会化发展。     

3-5岁朝鲜族幼儿气质与亲社会行为的关系研究

亲社会行为对个体的社会性发展及社会适应具有重要的作用。本研究采用儿童行为量表-亲社会行为项目和儿童气质评定量表,通过对269名3~5岁朝鲜族幼儿进行调查,研究发现:3~5岁朝鲜族幼儿各年龄阶段亲社会行为表现无差别,女孩比男孩更容易表现出亲社会行为;气质维度上的注意分散度与反应阈会影响到其亲社会行为的表现。     

浅谈在幼儿基本体操教学中如何培养幼儿良好的意志品质

本文以我园学龄前儿童为研究对象,幼儿基本体操教学活动为切入点,阐述基本体操对幼儿意志品质培养的积极影响力,探索如何在基本体操教学活动中有效培养幼儿良好的意志品质。     

家庭教养方式对幼儿性格发展影响的调查研究

如今,人们越来越重视对幼儿的性格培养,然而,培养一个具有良好性格特征的幼儿并不容易,幼儿年纪较小,对社会的判断能力较弱,思想行为极易受到外界的影响,不同的家庭教养方式对幼儿以后形成一个怎么样的性格有着很大的联系,家庭奠定了儿童性格形成的基础,家长的性格对子女也有着潜移默化的影响,家长教育子女的责任感与养育态度对幼儿性格形成有很大影响。本文通过对昆山市北珊湾幼儿园中一班30个家庭进行调查,通过问卷调查和案例分析的方法,分析不同家庭教养方式对孩子的影响。     

关于幼儿社会退缩行为辅导的个案研究

社会退缩行为指社会情境下的独处行为。本文从一个幼儿的案例中分析社会退缩行为的特征、产生的原因和有效干预的策略。通过参与式观察、访谈和家访,了解社会退缩行为的心理特征：孤独、怯懦、害羞、迟疑,好奇心低;游戏中独处较多、与同伴一起活动少;独立意识和能力弱,自信心不足;在新环境中缺乏安全感等。个案研究表明,幼儿退缩的发生既有人际关系、教养方式的外部环境因素,又有个体气质、自我效能感的内因。通过近一年的家庭教育指导和心理行为训练,该幼儿的心理行为发生明显转变,这表明研究方案是可行的,取得了良好的教育效果。     

中班幼儿分享行为研究

论文采用观察法和访谈法,考察中班幼儿的分享行为。1.对现状进行研究分析。2.中班幼儿分享行为的总体特征表现。3.根据研究结果提出如下建议:让幼儿明白分享不是失去而是互利;营造温馨的环境,树立分享意识;家园共育,强化幼儿分享行为。     

幼儿园结构游戏中教师指导存在的问题与建议

结构游戏是幼儿最喜欢的游戏之一,本文选取扬州市区某幼儿园作为观察对象,对幼儿结构游戏中教师指导行为进行观察与分析,并针对问题,本文提出了改进建议。