班主任组阁之我见

班主任有权组阁了,教育改革终于迈出了重要的一步。作为班主任,我为班主任组阁叫好!班主任组阁,可以解决教育队伍的燃眉之急。1.解决班主任危机问题     

让班主任名正言顺

做班主任多年了,感觉到做班主任难,做一名好班主任很难,做一名有自己想法的好班主任更难。在我的印象中,班主任就是管理班级的教师而已,好像没有什么特殊的,然而,班主任是不是就仅仅是一名教师呢?班主作需不需要持证上岗呢?实际上,班主任是需要持证上岗的,因为它意味着班主任是具有相应     

严格管理班主任队伍 科学评估班主任工作

针对职业学校学生思想工作的特点,职校班主任队伍建设除了挑选班主任人选、热忱关心班主任工作、生活之外,还应重视严格管理班主任队伍、科学评估班主任工作,这样,才能有效地提高班主任的整体素质,发挥职校的教育功能。 一、严格管理班主任队伍 班主任工作的管理是一个系统管理过程。很长时间以来,在班主任工作中存在两种倾向:一是存在“以任务指导行动”的模糊观念,工作的随机性和偶然性很大;二是忽视了职校学生与普通中学学生在心理上的差异,往往是活动搞了,工作忙了,但思想教育收效不大。为了扭转这种状况,在班主任思想上应实现两个“转向”:即把“以任务指导行为”转向“以目标指导行动”;把单纯的“共性”教育转向“共性”与“个性”相结合的教育。最后达到“三个改变”,一是改变依赖指令开展工作,实现由被动管理转向主动管     

《班主任》让我爱上班主任

说来惭愧,作为一名长期担任班主任的教师,我与《班主任》相识的日子已不算太短,但真正与《班主任》相知却是在一段我不想担任班主任、与班主任生活挥手再见的日子里。     

浅谈班主任工作

去年九月,我成为了一名班主任。虽然担任班主任工作的时间不长,但我明显感觉到自己迅速成长起来,比以前成熟稳重了许多,同时也深刻地体会到班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,需要付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。培养一个积极向上的班集体,使每一个学生得到充分的发展,是每位班主任的心愿。班主任工作既要保证传统意义上细心、耐心地帮助教育学生,又要为学生的全面发展做好准备。通过我自身的班主任实际工作的探索和学校其他班主任教师对我的帮助,我总结出一些班主任工作心得。     

班主任专业化之我见

班主任专业化既是一个目标,又是一种追求.本文作者从四个方面阐述了自己的见解:班主任专业化的认识;班主任专业化的现状;班主任专业化的困境;班主任专业化的发展.班主任专业化是一个辩证的过程,也是一个持续的努力过程.     

班主任工作随笔

班主任工作是一项耐心细致又颇具艺术性,而又光荣而、艰巨的工作。多年的班主任工作实践经验告诉我：当好一叫学生欢心、让家长安心的班主任不是件容易的事。我做了十几年班主任工作,根据自己的切身体会,谈一下当好一个班主任几点做法：     

新锐班主任——新班主任：不要绝对权威

班主任制是中国的一项教育制度。新中国成立以来,中小学一直实行从苏联学过来的班主任制度。2009年,教育部又以专门文件明确班主任的定位,规定了班主任应具备的核心技能。班主任被确定为中小学教育的骨干力量。由此决定,班主任工作,不能出现半点马虎和错误;一旦出了问题,不良影响是巨大的。     

班主任威信刍议

一谈及班主任的威信 ,一些班主任自然以“严”字当头 ,认为无“严”则不“威” ,所谓“严师出高徒”嘛。而一些班主任的“严”主要是以“罚”来“镇住”学生 ,如罚站、跑步、抄作业等。一些班主任更是以“枪打出头鸟”的方式给学生来个“下马威” ,认为只要制住了“猴王” ,其余的“猴子、猴孙”就会“乖顺听话了”。然后你就会看到这样的一幅景象 :只要班主任在场 ,学生便鸦雀无声 ;只要是班主任说的 ,学生就不敢越“雷池”一步。学生对班主任敬而远之。班主任一不在场 ,那就是放“猴子进桃园了”。更有甚者 ,一些班主任在学生中培植“亲信…     

班主任学用《班主任》

我校自2005年创办以来,一直致力于打造一支师德高尚、专业能力强的班主任队伍,在这个过程中,《班主任》杂志始终陪伴着我校班主任,并促使其不断地成长。     

浅议班主任工作

2009年教育部印发了《中小学班主任工作规定》,这既体现了党和政府对广大班主任的关心,也充分说明班主任工作的重要性。有人曾说过：“有了一个好校长,就有了一所好学校。”同样,有了一个好班主任,每个班级都会成为好班级。不过长期以来,有不少学校似乎形成了这样的思维定势：有些教师是不争的班主任之才,而有一部分人则“不适合”做班主任工作。可在笔者看来,每位教师都能当班主任,而且完全能成为优秀班主任。 笔者翻阅了十余年之间自学魏书生先生班主任工作的笔记及其他相关资料,对班主任工作有了进一步的认识。     

不是班主任爱上《班主任》

在填写2009年专业报刊征订单时,我毫不犹豫地填上了《班主任》。其实,我不是班主任,我的学科性质决定了自己今后也不太可能当班主任。但是,自从2006年参加心理健康教育研讨会时接触到《班主任》杂志,我就开始关注《班主任》了。     

副班主任:班主任工作中的“润滑剂”

时间过得真快,一转眼,我踏上工作岗位已一学年整了。在这一学年中我从课桌前走到讲台前,基本上实现了从一个学生到教师的转变。期间,除了承担两个班级的英语教学任务外,我还担任了其中一个班的副班主任。工作中,我深深体会到班主任工作千头万绪。作为副班主任就要全力协助班主任,积极参与班级管理工作,做班主任班级管理的贴心助手,给班主任班级管理工作添上“润滑剂”。一、走近学生,进入相互观察了解阶段作为副班主任,一开始学生对我很漠然。校园里与学生见面,学生最多只是礼节性地打声招呼,根本谈不上是课后主动和我交流。就算我主动和他…     

做好班主任管理工作

班级管理是学校管理工作的一个重要组成部分,班主任是班级的核心领导者,班主任的管理理念和管理方式决定了一个班集体组织纪律的好坏和学习效率的高低。所以,班主任工作任重而道远。一、班主任要有高度的责任心对于奋战在教学工作一线的班主任来说,高度的责任心是其工作的原动力,是做好班主任工作的关键。因为,责任心是所有事业获得成功的宝贵品质,有了责任心,班主任工作就有了保障。班主任的责任心具体表现在以下几方面。     

身体力行做好班主任

<正>工作二十多年,一直担任中学班主任,我深深地感到,农村中学的班主任太累、太琐,学校的一些细事、小事、琐事,都事关班主任工作。学生从懵懂孩童成长为有礼貌、有理想的人,班主任不知倾注了多少心血。一、责任心是做好班主任的前提与科任教师相比,班主任是一种特殊类型的教师,不但肩负着教学工作,还肩负着育人的工作。学生良好行为习惯的养成,高尚品质的形成,与班主任工作不无     

寄语未来的班主任

在我国约500万班主任中,青年班主任占到了相当的比例。青年班主任职业思想的确立以及专业成长与发展,关系到基础教育事业未来的发展。本栏目特刊发两篇文章——一位老班主任临退休时的寄语与一位新班主任任职一年来的工作小结。老班主任语重心长,殷殷期望之情溢于字里行间；新班主任言辞恳切,收获来自于积累,来自于用心的思考。希望两篇文章能对青年班主任有所启发。     

班主任工作有感

多年的班主任工作使我非常认同这样一句话：班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。所以,我一直在积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。     

班主任培训策略

班主任培训,是提高班主任专业素质和促进班主任专业发展不竭的源泉。只有提高培训的有效性,才能造就一支既有丰富实践经验又有较高教育理论水平,观念新、责任心强、善管理的班主任队伍。班主任专业发展的培训目标班主任培训只是一种手段,不是目的。通过培训使班主任成为具有专业发     

高中班主任工作艺术

正一、领导艺术(一)正副班主任工作艺术。由于高中班主任工作的确繁琐和艰巨,又关系到国家优秀人才的培养输送和学生个人的前途命运,因此,我们两个老师向学校申请,共同承担一个班的班主任,所以有了"一班两主任"(正副班主任)的协作经历,这样,既减轻了班主任工作的压力,也有利于班集体工作顺利开展,获得更好的育人效果。当然,正副班主任分工协作,各行其能。正班     

加强班主任队伍建设 提高班主任工作水平

学校对学生的教育,是以班集体为基础的。一个班集体的面貌如何,很大程度上取决于班主任的工作。近两年来,我们在加强班主任队伍建设,提高班主任工作水平方面做了一些努力。 一、选优任用 班主任负责在思想上、学习上、生活上全面指导和管理学生,必须选派肯负责、有组织能力、善于做人的工作,并能适应教学工作的老师担任班主任,方能把班级